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1、猫猫郑振铎郑振铎郑振铎郑振铎 现代作家、文学家，现代作家、文学家，我国新文化运动的倡我国新文化运动的倡导者之一。导者之一。1958年年10月率中国文月率中国文化代表团前往阿富汗化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有他的主要著作有欧欧行日记行日记海燕海燕山中杂记山中杂记等等学习目标学习目标（1分钟）分钟）1.培养通过培养通过默读默读进行重点勾画信息能力。进行重点勾画信息能力。2.概括并概括并比较三只猫的不同特点和命运及比较三只猫的不同特点和命运及“我我”的情感变化的情感变化3.学习对比的表现并结合文章进行理解。学习对比的表
2、现并结合文章进行理解。第一课时第一课时自学指导一自学指导一（18分钟）分钟）1.掌握文章生字词、理解课文词语掌握文章生字词、理解课文词语2.默读课文，查找信息，填写以下表格默读课文，查找信息，填写以下表格（P96），并思考文章分为几段？），并思考文章分为几段？分三大组查找相关信息分三大组查找相关信息自学检测一自学检测一1.掌握文章生字词、理解课文词语。掌握文章生字词、理解课文词语。生难字生难字 郑振郑振铎铎（）污污涩涩（）红红绫绫（）乞乞丐丐（）诅诅骂（骂（）屋屋脊脊（）懒懒惰惰（）怅怅然（然（）蜷蜷伏（伏（）虐虐待（待（）郁郁闷（闷（）惩惩戒（戒（）妄妄下断语（下断语（）怂恿怂恿（）dudu
3、 s s l l n n i izzjjdudu chch n n ququ n nn ny y chch n n w w n n snsn ynyn 词语集注词语集注怂恿怂恿:鼓动别人去做某事。鼓动别人去做某事。安详：安详：从容不迫；稳重。从容不迫；稳重。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。怅然：怅然：因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。蜷伏：蜷伏：弯着身体卧着。弯着身体卧着。畏罪潜逃：畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。惩戒：惩戒：通过处罚来警戒。通过处罚来警戒。妄下断语：妄下断语：随便地下结论。
4、随便地下结论。自学检测一（自学检测一（5分钟）分钟）2.默读课文，查找信息，填写以下默读课文，查找信息，填写以下表格（表格（P96），并思考文章分为几段？并思考文章分为几段？明确：课文写了几次养猫的故事，据此，文章可分几段。分三大组查找相关信息分三大组查找相关信息三三第一段（第一段（1-21-2）：写第一只猫的故事。）：写第一只猫的故事。第二段（第二段（3 31414）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。失的故事。第三段（第三段（15153434）：写第三只猫的亡失让我难过）：写第三只猫的亡失让我难过自责。自责。第一组第一组第二组第二组第三组第三组来来 历历 外
5、外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响 第一第一次：次：花白花白猫猫（1 12 2）从隔从隔壁壁要来要来的的花白的花白的毛，毛，“如带着如带着泥土的泥土的白雪球白雪球似的似的”很活很活泼泼 招人招人喜爱喜爱 病死病死一一缕缕酸酸辛辛第一段（第一段（1-21-2）：）：写第一只猫的故事。写第一只猫的故事。来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我对我的的影响影响 第二第二次：次：小黄猫小黄猫（3 31414）从舅舅从舅舅家要来家要来的的浑身浑身黄色黄色活泼、活泼、会爬会爬树、树、捉鼠捉鼠全家人全家人都喜爱都喜爱它它被一被一个过个过
6、路人路人捉去捉去了了怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人第二段（第二段（3 31414）：）：写活泼可爱的写活泼可爱的第二只猫第二只猫不不幸亡失的故事。幸亡失的故事。来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我的对我的影响影响 第第三次：三次：丑猫丑猫（15153434）遭人遗遭人遗弃，弃，拾来的拾来的毛色花白，毛色花白，并不好看，并不好看，又很瘦，烧又很瘦，烧脱了好几块脱了好几块毛之后，样毛之后，样子更难看了。子更难看了。忧郁忧郁懒惰懒惰 若有若无，若有若无，大家不喜大家不喜欢，不大欢，不大注意它。注意它。被冤枉、被冤枉、误打、误打、流浪而流浪而死死更更难难过过得得多
7、。多。永不永不养猫。养猫。第三段（第三段（15153434）：）：写写第三只猫第三只猫的亡失让我难过的亡失让我难过自责。自责。1.1.作者最重要的是表现第三只猫，写第一只作者最重要的是表现第三只猫，写第一只猫和第二只猫的主要作用是什么？猫和第二只猫的主要作用是什么？（点拨：从（点拨：从表现手法表现手法思考）思考）自学指导二自学指导二（1分钟）分钟）我们学过的表现手法：我们学过的表现手法：1 1、动静结合、想象、正侧面描写动静结合、想象、正侧面描写春春2 2、对比、借景抒情对比、借景抒情济南的冬天济南的冬天3 3、直抒胸臆直抒胸臆雨的四季雨的四季4 4、以小见大以小见大散步散步5 5、欲扬先抑欲
8、扬先抑从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋教师点拨教师点拨（3分钟）分钟）对比：对比：把对立的意思或者事物，或把事物两个方把对立的意思或者事物，或把事物两个方面放在一起比较，突出被表现的事物的面放在一起比较，突出被表现的事物的本质特征本质特征，使读者感受更加强烈，加强文章的艺术效果。使读者感受更加强烈，加强文章的艺术效果。答题格式：答题格式：通过通过与与形成鲜明对比，形成鲜明对比，从而突出某事物的从而突出某事物的特征，表达了特征，表达了（人物）对（人物）对的（情感）的（情感）/暗示了暗示了。自学检测二（三分钟）自学检测二（三分钟）1.1.作者最重要的是表现第三只猫，写第一只作者最重要的是表现第
9、三只猫，写第一只猫和第二只猫的主要作用是什么？猫和第二只猫的主要作用是什么？通过写第一只猫活泼可爱，第二只猫更活泼、更讨人喜爱与第三只猫形成鲜明对比，从而更加突出了第三只猫的不活泼和不讨人喜爱的特点，暗示了第三只猫的悲惨命运。1.1.2.2.学习目标学习目标（1分钟）分钟）1.学习学习伏笔伏笔的定义并结合文章进行理解。的定义并结合文章进行理解。2.感知作者对第三只猫之死的悔恨之情及其感知作者对第三只猫之死的悔恨之情及其中人生哲理。（文章主旨中人生哲理。（文章主旨/启示启示/道理）道理）第二课时第二课时自学指导一（自学指导一（1分钟分钟）1.1.对于三只猫的结局，作者分别埋下对于三只猫的结局，作
10、者分别埋下什么什么伏笔伏笔？教师点拨（教师点拨（5分钟）分钟）伏笔伏笔:文学创作中叙事的一种手法，指在文章前文为后文所做的提示或暗示。即上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。找找找找暗示暗示三只猫结局的三只猫结局的伏笔伏笔第一只猫结局：病死第一只猫结局：病死 暗示：不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着第二只猫结局：丢失第二只猫结局：丢失暗示：它似乎太活泼了，一点也不怕生人跑到街上，在那里晒太阳总看见它在铁门外边我们都很为它提心吊胆第三只猫被冤枉第三只猫被冤枉暗示：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼
11、凝望着隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。思考：伏笔和做铺垫有什么区别？思考：伏笔和做铺垫有什么区别？教师点拨（教师点拨（8分钟）分钟）1 1、定义上：、定义上：伏笔伏笔:文学创作中叙事的一种手法，指在文章前文为后文所做的提示或暗示。即上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示。铺垫：铺垫：对行将来临的事物的衬托。对行将来临的事物的衬托。也称铺叙衬垫，也称铺叙衬垫，是为了是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，生的事件，引出重要的情节引出重要的情节思考：伏笔和做铺垫有什么区别？思考：伏笔和做铺垫有什么区别？教师点
12、拨（教师点拨（8分钟）分钟）2.2.从目的和作用上看：从目的和作用上看：伏笔伏笔是预先作提示或暗示下文。主要是谋篇布局是预先作提示或暗示下文。主要是谋篇布局即结构上的技巧，它常常与即结构上的技巧，它常常与“照应照应”配合使用，配合使用，即即所谓前有伏笔，后有照应，使文章前后照应，所谓前有伏笔，后有照应，使文章前后照应，结构严谨。结构严谨。铺垫铺垫是衬托。主要是对主要内容起是衬托。主要是对主要内容起烘托烘托作用，作用，比比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。思考：伏笔和做铺垫有什么区别？思考：伏笔和做铺垫有什么区别？教师点拨（教师点拨（8分钟）分钟）3
13、.3.从形态上看：从形态上看：伏笔伏笔通常比较通常比较隐蔽，言语不多隐蔽，言语不多，点到为止，（否，点到为止，（否则就失去了则就失去了“伏伏”的意义）有隐含性，不注意的意义）有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是看不出来，所以，伏笔一般是“细节细节”；因而，；因而，伏笔是伏笔是“隐性隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应照应”之前，貌似之前，貌似“闲笔闲笔”。铺垫铺垫浓墨重彩，浓墨重彩，语句较多语句较多，惟恐读者不见，它没，惟恐读者不见，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。因有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。因此，铺垫可以说是此，铺垫可以说是“显性显性”
14、的。的。思考：伏笔和做铺垫有什么区别？思考：伏笔和做铺垫有什么区别？教师点拨（教师点拨（8分钟）分钟）4 4从位置上看：从位置上看：铺垫铺垫一般在一般在文章开头，文章开头，伏笔伏笔常见常见于文章中间。于文章中间。伏笔与下文承的伏笔与下文承的“点点”有一段距离，甚至是文首有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。物他人，接着就写主要人物。思考：伏笔和做铺垫有什么区别？思考：伏笔和做铺垫有什么区别？教师点拨（教师点拨（8分钟）分钟）vv判断一篇文章是否运用了铺垫判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要手法，首先
15、要弄清文章的主旨弄清文章的主旨，再，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些材料往往是铺垫，比如那些交代缘交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染染的文字。的文字。第第1313课植树的牧羊人课植树的牧羊人牧羊人拿出一个袋子牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子从里面倒出一堆橡子,散在桌散在桌上。接着上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。一颗一颗仔细地挑选起来。运用了动作描写，写出了牧羊人选橡子时一丝不苟运用了动作描写，写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度及生怕有一
16、颗发不了芽的心理，为下文种橡的态度及生怕有一颗发不了芽的心理，为下文种橡子时的子时的“轻轻地放往坑里放轻轻地放往坑里放”，“仔细盖上泥土仔细盖上泥土”相照应，为橡树长大成林相照应，为橡树长大成林做铺垫做铺垫。第第1414课走一步，再走一步课走一步，再走一步P76P76第第4 4段段我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心的警告牢记在心我不像其他孩子一样强壮，我不像其他孩子一样强壮，而且不能冒险。而且不能冒险。交代自己身体状况不佳，为下文交代自己身体状况不佳，为下文“我我”的遇险后的遇险后的恐惧无助埋下的恐惧无助埋下伏笔伏笔。“它躺在露台
17、板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么？还在吃着什么？”中的中的“好像好像”一词能否删去？为一词能否删去？为什么？什么？不能，不能，“好像好像”表示猜测，因而判定这只表示猜测，因而判定这只猫吃了鸟，猫吃了鸟，突出了突出了“我我”主观臆断（妄下主观臆断（妄下断语），断语），营造了紧张的气氛营造了紧张的气氛，为下文，为下文“我我”的的暴打猫暴打猫及之后及之后忏悔做铺垫忏悔做铺垫。自学指导三（自学指导三（1分钟）分钟）思考：第三只猫思考：第三只猫“大家都不喜欢大家都不喜欢”，但它亡失之，但它亡失之后后，却让，却让“我我”更难过得多，你觉得原因是什么更难
18、过得多，你觉得原因是什么？学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（4 4分钟）分钟）难过得多是因为猫的死亡，是难过得多是因为猫的死亡，是“我我”的冤枉，的冤枉，妄下断语妄下断语导致的。导致的。自学检测三（自学检测三（5分钟）分钟）哪些是哪些是“妄下断语妄下断语”的句子？的句子？1、“一定是猫，一定是猫！一定是猫，一定是猫！”2、嘴里好像还在吃着什么，我想它一定是在吃、嘴里好像还在吃着什么，我想它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。着可怜的鸟的腿了。自学检测三（自学检测三（5分钟）分钟）哪些是哪些是“妄下断语妄下断语”的句子？的句子？3、“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”4、张妈，
19、你为什么不小心张妈，你为什么不小心？5、真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。思考：在知道事件的真相后，作者的心情是怎样思考：在知道事件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）的？（品读）3030、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话说话辩诉辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！的针！3131、我很想补救我的过失，但它是不能说话
20、的，、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？我将怎样地对它表白我的误解呢？心理描写心理描写自学检测三（自学检测三（5分钟分钟）3232、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难难过过得多。得多。3333、我永无改正我的过失的机会了！、我永无改正我的过失的机会了！3434、自此，我家永不养猫。、自此，我家永不养猫。“难过难过”一词表达了一词表达了“我我”的痛苦心情，相的痛苦心情，相对以前两只猫的亡失的感情，对以前两只猫的亡失的感情，“难过难过”
21、所表达的所表达的痛苦要强烈得多。痛苦要强烈得多。首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。构上与文章开头相呼应。自学指导四（自学指导四（1分钟）分钟）学完这篇文章，对你有什么启示？学完这篇文章，对你有什么启示？1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；要的是弄清事实；2.对人对事不存偏见私心，要宽容、对人对事不存偏见私心，要宽容、要要仁爱，要同情弱小者。仁爱，要同情弱小者。课堂小结课堂小结课前导学 字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考1.1.下面一段话中有两处语病，请找出来，并作下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。修改。学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。第 句，修改：第 句，修改：在句尾补上在句尾补上“的做法的做法”(或或“的措施的措施”“的办法的办法”“的行的行动动”等等)删掉删掉“防止防止”