《初一语文课件___2013风雨课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文课件___2013风雨课件.ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、宿州市九中宿州市九中 刘彦刘彦 贾平凹，原名贾平娃贾平凹，原名贾平娃，中国当代著中国当代著名作家。名作家。1952年出生，陕西丹凤人。年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。年开始发表作品。著有小说集著有小说集贾贾平凹获奖中篇小说集平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选贾平凹自选集集，长篇小说，长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊腊月月正月正月获中国作协第获中国作
2、协第3届全国优秀中届全国优秀中篇小说奖；篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀年全国优秀短篇小说奖；短篇小说奖；废都废都获获1997年法国费年法国费米娜文学奖；米娜文学奖；浮躁浮躁获获1987年美国美年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣法兰西共和国文学艺术荣誉奖誉奖”。 贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文的特点： 贾平凹的散文是新时期散文表现贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情
3、和真知灼见，容入着充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。富变化。 偌偌大大 攀攀附附 蜷蜷曲曲 屋屋檐檐 刹刹那那 倏倏忽忽 绒绒被被 锥锥形形 模模样样 葡萄葡萄蔓蔓 撩撩起起 贾平贾平凹凹 ruru pnpn qunqun ynyn chch shsh rngrng zhuzhu m wn lio w 感受风雨感受风雨 1、本文通过对哪些事物的描写来表现、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？这狂风骤雨的？ 树林子垂柳杨叶芦苇羊树林子垂柳杨叶芦苇羊葡萄蔓苍
4、蝇鸟巢鸟儿废纸葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿废纸湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头湿猫瓦浮萍水池鱼儿老头孩子们孩子们 感受风雨画面：感受风雨画面：合作探究：合作探究： 1 1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么。这句运用了什么修辞？有什么作用？修辞？有什么作用？ 比喻比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。雨中摇晃的场景。2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多了许多绿全然又压扁开
5、来，绿全然又压扁开来，运用借代的修辞手法，生动形象地写出运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态了树林被风吹倒时的情态 2 2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。冲击感。 3 3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动
6、，使人全方位感受风雨之态。的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。表现了风的强劲。 5 5、“离台阶只有两步远，长时间走不上离台阶只有两步远，长时间走不上去去”运用了什么表现手法运用了什么表现手法 ？ 对比。对比。“两步远两步远”与与“长时间长时间”对比，突对比，突出风势之猛、风力之大。出风势之猛、风力之大。 6 6、找出第、找出第5 5段中的动词，分析其作用段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，生动形象
7、的写出了鸟儿在大风中的表现，未见未见“风风”字，而风无处不在。字，而风无处不在。 7 7、“窄窄的巷道里窄窄的巷道里”中中“窄窄的窄窄的”能否去能否去掉？掉？ 不能。不能。“窄窄的窄窄的”给人以紧迫感，且越窄给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。的空间风力越大。 8 8、“有一只精湿的猫拼命地跑来有一只精湿的猫拼命地跑来”中，中，“精湿精湿”是什么意思？是什么意思？ “精精”是是“十分、非常十分、非常”的意思，表明湿的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。的程度，贴切而富有表现力。 9 9、“惊喜地叠着纸船惊喜地叠着纸船”中，中，“惊喜惊喜”能否能否换成换成“欢喜欢喜”？为什么？为什么？ 不能。
8、不能。“惊喜惊喜”体现出风雨来的突然，体现出风雨来的突然，“欢喜欢喜”表达不出这层含义。表达不出这层含义。 1010、文章的结尾有何特点？、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻，雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻，充满生活的味道。充满生活的味道。2.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 结尾部分写到大雨了。比如文章第六结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑一只精湿的猫拼命的跑来来”。结尾的场景跟外面相比，有外。结尾的场景
9、跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。景物的纷杂转到屋内的安静、平和。 风雨风雨鸟巢、鸟儿鸟巢、鸟儿风雨夹击风雨夹击树林全貌树林全貌垂柳、杨叶、芦苇垂柳、杨叶、芦苇羊、女孩羊、女孩葡萄蔓、苍蝇葡萄蔓、苍蝇狂风肆虐狂风肆虐废纸、猫、瓦废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿浮萍、鱼儿老头、孩子老头、孩子用心感受用心感受请同学们自己感受一下贾平请同学们自己感受一下贾平凹先生笔下的风雨场景。凹先生笔下的风雨场景。分组讨论，每一组感受一副分组讨论，每一组感受一副场景。场景。小结小结 文章描写风雨，全文却无风雨二字。文章描写风雨，全文却无风雨二字。
10、仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面形成了整体上和谐的艺术画面 。文章主旨文章主旨 文章运用大量篇幅描写景物，从而表文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。歌和赞美。