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1、古代诗歌阅读古代诗歌阅读第三讲第三讲 鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧 “表达技巧（写作手法）表达技巧（写作手法）”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧表达技巧”主要包括四方面内容：主要包括四方面内容：表表达达技技巧巧修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法结构技巧结构技巧表达方式表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情动静结合、虚实结合、点面结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、视听结合、远近结合白描工笔、视听结合、远近结合直接抒情直接抒情(
2、直抒胸臆直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言间接抒情（借景抒情、托物言志、志、用典抒情、借古讽今、用典抒情、借古讽今、情情景交融）景交融）表现手法表现手法修辞手法修辞手法结构技巧结构技巧0101、比兴：渲染或引起下文、比兴：渲染或引起下文0202、比喻比喻：形象具体，化抽象为具体：形象具体，化抽象为具体0303、比拟比拟：生动形象地描写、表达：生动形象地描写、表达0404、对偶：整齐含蓄、对偶：整齐含蓄0505、对比对比：鲜明突出：鲜明突出0606、双关：含蓄委婉、趣味、双关：含蓄委婉、趣味0707、夸张夸张：浪漫、突出、增强感染力：浪漫、突出、增强感染力0808、借代借代：简练含蓄：简练含
3、蓄0909、互文：言简意赅，意味无穷、互文：言简意赅，意味无穷1010、反问、设问：承上启下、深化、强调、反问、设问：承上启下、深化、强调11 11、反复：强调突出内容、情感、反复：强调突出内容、情感1212、通感：运用感觉转化，生动形象、通感：运用感觉转化，生动形象1313、用典：加深词中意境、情感表达、用典：加深词中意境、情感表达14.14.点化：增加文采点化：增加文采修修辞辞手手法法修辞修辞方法方法表达作用表达作用夸夸张张增加表达效果，引起增加表达效果，引起读读者者丰富的想象和丰富的想象和强强烈的共烈的共鸣鸣。拟拟人人把物人格化，把物人格化，使使描描绘绘生生动动形象，表意更加丰富。形象，
4、表意更加丰富。对对比比把不同的人物、不同的生活把不同的人物、不同的生活现现象、不同的思想情感区分得象、不同的思想情感区分得更加更加鲜鲜明。明。比比喻喻使事物使事物生生动动形象、具体可感，形象、具体可感，给给人以人以鲜鲜明、生明、生动动、深刻的、深刻的印象印象。借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，可借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使使语语言言简练简练、含蓄含蓄。对对偶偶从从形式形式上使作品上使作品对对称；从称；从内容上内容上使作品意使作品意义义集中含蓄。集中含蓄。语语言言简练简练，整，整齐齐设问设问用用问题问题引入，引入，牵动牵动全篇，承上启下，全篇，承上启下，深化主深化主题题，令
5、人回味，令人回味。反反问问疑疑问问的形式表达确定的意思，的形式表达确定的意思，加加强强语语气，表达气，表达强强烈感情。烈感情。古代诗歌的修辞方法分析古代诗歌的修辞方法分析兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状分析：首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出并体现出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。游子吟游子
6、吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。问题：问题：“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别比喻什么？分别比喻什么？说明了什么？说明了什么？以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。报答的。比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。外，还可体现出意象的情态特征。听邻家吹笙听邻家吹笙郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞
7、，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。第四句第四句“疑有碧桃千树花疑有碧桃千树花”一个一个“疑疑”字，字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感通感），别具一格。），别具一格。赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以 比喻的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情
8、谊比喻的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。林逋山园小梅林逋山园小梅 分析：采用分析：采用拟人拟人的手法，的手法，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。新晴新晴刘攽刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地
9、初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。分析：诗中将南风分析：诗中将南风人格化人格化，通过一系列动作描，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情。的亲切喜爱之情。秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开十日休假，十日休假，胜友如云胜友如云：千里逢迎，：千里逢迎，高朋满座高朋满座理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解
10、：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。始为君开，不曾缘客开。理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透相互补充，相互渗透，理解，理解时又应
11、该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味味的艺术效果。的艺术效果。陶者陶者梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈分析：通过陶者（烧瓦工人）和富家的强烈鲜明鲜明的对比的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。达了对劳动人民的深切同情。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清
12、照如梦令）（李清照如梦令）运用运用借代借代手法，用颜色手法，用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。考查形式：考查形式：1 1这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？2 2诗中的某句抒发情感时使用了什诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？么修辞手法？3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤】【答
13、题步骤】第一步：审清题干要求，确定答题步骤。第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。【答题范式】【答题范式】点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果知识方法知识方法类题指津类题指津阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。官仓鼠官仓鼠 曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？这首诗运用了哪些修辞手法？这首诗运用了哪些修辞手法？选择其中两种修辞说出其
14、表达效果。选择其中两种修辞说出其表达效果。思维轨迹：思维轨迹：由题干可知，答题范围是整首诗，由题干可知，答题范围是整首诗，哪些修辞哪些修辞 手法手法”“选择其中两种选择其中两种”说明修辞手说明修辞手法最少有三种。题干还要法最少有三种。题干还要 求指出两种修辞的表达效求指出两种修辞的表达效果，说明在指出修辞的同时还要指果，说明在指出修辞的同时还要指 出诗句哪里体现出诗句哪里体现出了这种修辞手法。出了这种修辞手法。官仓鼠答案官仓鼠答案 参考答案：参考答案：（步驟（步驟1)1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。人的修辞手法。（步骤（步骤2)2)比喻作用比喻
15、作用：将那些只知道吮吸百姓血：将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本质生动形象地表达了出汗的贪官污吏的丑恶本质生动形象地表达了出来。来。夸张作用夸张作用：将那些吞食：将那些吞食 民脂民膏的贪官污民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用对比作用：“健儿无粮百姓饥健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。面前。拟人作用拟人作用：作者用一个：作者用一个“君君”字是把字是把“官仓鼠官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效
16、果。果。(答出两种即可）答出两种即可）（步骤（步骤3)3)表现了对最高统治者的讽刺表现了对最高统治者的讽刺修辞修辞方法方法表达作用表达作用夸夸张张增加表达效果，引起增加表达效果，引起读读者者丰富的想象和丰富的想象和强强烈的共烈的共鸣鸣。拟拟人人把物人格化，把物人格化，使使描描绘绘生生动动形象，表意更加丰富。形象，表意更加丰富。对对比比把不同的人物、不同的生活把不同的人物、不同的生活现现象、不同的思想情感区分得象、不同的思想情感区分得更加更加鲜鲜明。明。比比喻喻使事物使事物生生动动形象、具体可感，形象、具体可感，给给人以人以鲜鲜明、生明、生动动、深刻的、深刻的印象印象。借代借代借用相关的事物来代
17、替所要表达的事物，可借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使使语语言言简练简练、含蓄含蓄。对对偶偶从从形式形式上使作品上使作品对对称；从称；从内容上内容上使作品意使作品意义义集中含蓄。集中含蓄。语语言言简练简练，整，整齐齐设问设问用用问题问题引入，引入，牵动牵动全篇，承上启下，全篇，承上启下，深化主深化主题题，令人回味，令人回味。反反问问疑疑问问的形式表达确定的意思，的形式表达确定的意思，加加强强语语气，表达气，表达强强烈感情。烈感情。表达方式表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情动静结合、虚实结合、点面结合、动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、细节描写、白描、视正侧结合、细节描写、白描
18、、视听结合、远近结合听结合、远近结合直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言间接抒情（借景抒情、托物言志、志、用典抒情、借古讽今、用典抒情、借古讽今、情情景交融）景交融）抒情抒情:n直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)；n间接抒情（借景抒情、托物言志、间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、情景交融）用典抒情、借古讽今、情景交融）直接抒情直接抒情登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不见前不见古人古人
19、,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。间接抒情间接抒情 包括包括借景抒情借景抒情（乐景写乐情、哀景写哀（乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）情（正衬）乐景写哀情、哀景写乐情（反乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）、衬）、托物言志、借用典故、借景抒情、托物言志、借用典故、借景抒情、借古讽今借古讽今等等 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进
20、一杯酒，西出阳关无故人。问题：问题：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了除了写春色外，还表达了哪些言外之意？哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。厚的离别情意。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。分分析析：全全诗诗抒抒发发了了羁羁旅旅异异乡乡的的感感慨慨，诗诗人人借借清清新新美美好好的的春春光光景景色色的的描描写写，透透露露出出
21、了了思思归归的的感感伤伤，以以乐景写哀情。乐景写哀情。借景抒情借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方式叫作借景或借物抒情。式叫作借景或借物抒情。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四种：景物与感情的关系通常有四种：间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）乐景写哀情、哀景写乐情
22、（反衬）表达方式之抒情类表达方式之抒情类绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流抒发了自己经过战乱的奔波流 徙之后，暂时定居徙之后，暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。成都草堂的安适、欢悦之情。借景抒情借景抒情 a.a.乐景写乐情乐景写乐情表达方式之抒情类表达方式之抒情类登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧
23、萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。全诗通过对登髙所见秋江景色全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描写倾诉了哀景）的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。借景抒情借景抒情 b.b.哀景写哀情哀景写哀情表达方式之抒情类表达方式之抒情类 江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫 岐王宅里寻常见，岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君。落花时节又逢君。“江南好风景江南好风景”恰恰成了乱
24、离时世和沉沦身世的恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲凉。有力反衬，更让人觉出无限悲凉。借景抒情借景抒情 c.c.乐景写哀情乐景写哀情表达方式之抒情类表达方式之抒情类诗经诗经“昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。”这一句以这一句以“雨雪霏霏雨雪霏霏”的哀景，反衬久戍边疆、的哀景，反衬久戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之情。此时就要到家的战士的欢喜之情。借景抒情借景抒情 d.d.哀景写乐情哀景写乐情表达方式之抒情类表达方式之抒情类蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是
25、藉秋风。分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。信。托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别 1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物
26、品。2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。乐、悲伤等感情。托物言志托物言志台台城城刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象
27、形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。象，寄托了吊古伤今的无限感慨。借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠三年，望中犹记，烽火扬
28、州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古借用典故抒情借用典故抒情用事用事引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句借用历史故事来表达作者的思想感情，借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的用典用典主要明确两点：主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用）用典的作用。用典的作用
29、在唐以前诗歌在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典，使诗典 雅耐读，富于文采；在雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲唐以后的诗词曲 中主要是怀古伤今，咏史言志中主要是怀古伤今，咏史言志。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首分析：这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。描写的
30、相关手法描写的相关手法白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。写作手法。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。声，花落知多少。（孟浩然春晓孟浩然春晓）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。嗳嗳远人村，依依墟里烟。桃李罗堂前。嗳嗳远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明归园田居）（陶渊明归园田居）归园田居归园田居其一陶渊明其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。去三十年。羁鸟恋旧林
31、，池鱼思故渊。开荒南羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。野际，守拙归园田。方宅十余亩，草方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。动静与虚实动静与虚实 动静手法是指在一首诗中既有动态描动静手法是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写写，又有静态描写。动静相衬动静相衬，如贾岛的题李凝幽居，如贾岛的题李凝幽居中的名句中的名句“僧敲月下门僧敲月下门”，就是以，
32、就是以响衬静，与响衬静，与“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲同有异曲同工之妙。工之妙。动静结合动静结合：沙明拳宿鹭，天阔退飞：沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。诗既写出了鹭鸟静态的栖息，又鸿。诗既写出了鹭鸟静态的栖息，又写出了鸿鸟动态的飞行，动静结合，写出了鸿鸟动态的飞行，动静结合，组成了一幅江边闲适优美的图景。组成了一幅江边闲适优美的图景。虚实相生虚实相生对于一个描写对象，可以对于一个描写对象，可以写它的眼前之景、现实之景；也可以写写它的眼前之景、现实之景；也可以写它的假设之景、想象之景它的假设之景、想象之景前者前者是是实实写写，后者后者是是虚写虚写。王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟“遥知兄弟
33、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人登高处，遍插茱萸少一人”，虚写借推想异地虚写借推想异地亲人的景况来写自己的思念，手法巧妙，历来亲人的景况来写自己的思念，手法巧妙，历来为人所称道。为人所称道。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古实写赤壁怀古实写“乱石穿乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的写赤壁险峻的形势。形势。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离，更那堪
34、、冷落清秋节！多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是、良辰美景虚设。便纵有、千经年，应是、良辰美景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？种风情，更与何人说？实写实写虚写虚写 “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。姜夔扬州慢姜夔扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”，“春风十里春风十里”是是虚景虚景，写往日扬州城十里，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；长街的繁荣景象；
35、“尽荠麦青青尽荠麦青青”是实景是实景，写词，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。【点面结合】【点面结合】何为何为“点点”？何为？何为“面面”？所谓所谓“点点”，指的是，指的是最能显示人事景物的最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写形象状态特征的详细描写；所谓；所谓“面面”，指，指的是的是对人事景物的叙述或概括性描写对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描写的有机结合。的叙述或概括性描写的有机结合。
36、n“点点”，可以突出重点，体现深度。，可以突出重点，体现深度。n“面面”，可以顾及全局，体现广度。，可以顾及全局，体现广度。n点面结合，可以既有深度又有广度地点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。表现思想，抒发感情。诗歌中的点面结合写景：诗歌中的点面结合写景：江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。n开头两句开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，诗人用飞鸟远遁、行人描写雪景，诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界。虽未
37、直接用界。虽未直接用“雪雪”字，但读者似字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。觉到了凛冽逼人的寒气。n三、四两句刻画了三、四两句刻画了一个寒江独钓的渔一个寒江独钓的渔翁形象：在漫天大翁形象：在漫天大雪，几乎没有任何雪，几乎没有任何生命的地方，有一生命的地方，有一条孤单的小船，船条孤单的小船，船上有位渔翁，身披上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。纷飞的江面上垂钓。n可见：可见：n“千山千山”“”“万径万径”是是“面面”，n“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”是是“点点”。细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋
38、风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。无尽思念。细节指细微的动作或细小的
39、情节细节指细微的动作或细小的情节,这些动作或情节人们一般这些动作或情节人们一般不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。表现手法表现手法1 1、比兴、比兴/用典用典/对比对比（古今、色彩、远近、高低）（古今、色彩、远近、高低）2 2、衬托（反衬）衬托（反衬）：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以明衬暗、以乐景衬哀情以乐景衬哀情3 3、虚实结合虚实结合/曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉：如以对方写自
40、己（委婉含蓄）含蓄）4 4、渲染、渲染/烘托烘托5 5、象征、象征/托物言志托物言志6 6、欲扬结合、欲扬结合7 7、想象、想象/联想联想8 8、间接抒情、间接抒情/直接抒情直接抒情 联想与想象联想与想象由一事物想到另一事物的心理过由一事物想到另一事物的心理过程，想出不在眼前的具体形象或情景。程，想出不在眼前的具体形象或情景。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人。还应说着远行人。（白居易邯郸冬至夜思家（白居易邯郸冬至夜思家)今宵酒醒何处今宵酒醒何处,杨柳岸杨柳岸,晓风残月。晓风残月。(柳永雨霖铃柳永雨霖铃)波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。（张孝祥西江月（张孝
41、祥西江月黄陵庙）黄陵庙）象征与用典象征与用典所谓所谓象征象征，是通过特定的容易引起联，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的思想的具体形象，表现与之相似或相近的思想感情的一种艺术手法。简言之，用想感情的一种艺术手法。简言之，用具体具体可感可感的事物来表现某种的事物来表现某种抽象的事理抽象的事理叫做叫做象象征征。如火炬象征光明，乌云象征奸佞，松。如火炬象征光明，乌云象征奸佞，松柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。柏象征高洁，雄鹰象征勇敢等等。如茅盾的白杨礼赞如茅盾的白杨礼赞，作者用高大挺拔，作者用高大挺拔的白杨树来象征了力争上游的北方农民。的白杨树来象征了力争上游的北方农民。高尔基高
42、尔基的海燕的海燕用典，用典，也就是使用也就是使用典故典故，可以用，可以用极俭省的文字表达复杂而深厚的感情，极俭省的文字表达复杂而深厚的感情，收到字少意丰、情思隽永、耐人寻味收到字少意丰、情思隽永、耐人寻味的艺术效果。的艺术效果。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）京口北固亭怀古）何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。（岳飞满江红（岳飞满江红登黄鹤楼有感）登黄鹤楼有感）赋比兴赋比兴诗经中的诗歌表现手法的总结。诗经中的诗歌表现手法的总结。赋赋：“
43、敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也”铺铺陈直叙陈直叙比比：“以彼物比此物也以彼物比此物也”打比方打比方兴兴：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”触物兴词，就是借助其他事物触物兴词，就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。为所咏之内容作铺垫。赋赋：采采芣苢采采芣苢,薄言采之。采采芣苢薄言采之。采采芣苢,薄言有之。采薄言有之。采采芣苢采芣苢,薄言掇之。薄言掇之。比比：硕鼠：硕鼠“硕鼠硕鼠，无食我黍硕鼠硕鼠，无食我黍”，把奴隶，把奴隶主比作大老鼠。硕人主比作大老鼠。硕人“手如柔荑，肤如凝手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴（脂，领如蝤蛴（qiq），齿如瓠（），齿如瓠（h）犀）犀”兴兴：关雎：关
44、雎“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”蒹葭蒹葭“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”“兴兴”和和“比比”常常联系起来在一篇诗中运常常联系起来在一篇诗中运用。如孔雀东南飞开头用。如孔雀东南飞开头,“,“孔雀东南飞孔雀东南飞,五里五里一徘徊一徘徊”,”,既是既是“兴兴”,”,又是又是“比比”。渲染与烘托渲染与烘托渲染与烘托都是加强艺术效果的写渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧，且常常并提。作技巧，且常常并提。渲染渲染是中国传统绘画的一种技法。是中国传统绘画的一种技法。在诗歌中指用较为在诗歌中指用较为浓重的笔墨浓重的笔墨，用，用一一连串连串情调一致而又富于变化的意象对情调一致而又富于变化的意
45、象对环境气氛、人物行为、心理情感作环境气氛、人物行为、心理情感作多多方面方面的的正面正面描写描写、形容，以突出艺术、形容，以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。形象、加强艺术效果的表现手法。孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时“严妆严妆”的描写，作者不吝笔墨，由足至头、至腰、至指、至的描写，作者不吝笔墨，由足至头、至腰、至指、至口、至步态精雕细绘，表现了刘兰芝被遣前的沉着、口、至步态精雕细绘，表现了刘兰芝被遣前的沉着、冷静、镇定自若，突出了刘兰芝的冷静、镇定自若，突出了刘兰芝的“精妙世无双精妙世无双”，这是对刘兰芝的赞美，也是对封建礼教的谴责。这就这是对刘兰芝的赞美，
46、也是对封建礼教的谴责。这就是是渲染渲染的艺术效果。的艺术效果。鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。丹。纤纤作细步，精妙世无双。孔雀东南飞孔雀东南飞 烘托也就是烘云托月，属于侧面描写。指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。例如：琵琶行 “东船西舫悄无言，惟见江心秋月东船西舫悄无言，惟见江心秋月白白”，烘托出琵琶声美妙动人，引，烘托出琵琶声美妙动人，引人入胜的效果
47、。人入胜的效果。“绕船月明江水寒绕船月明江水寒”烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。烘托了琵琶女孤独悲伤的心境。寻陆鸿渐不遇皎然寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭移家虽带郭,野径入桑麻。野径入桑麻。近种篱边菊近种篱边菊,秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠扣门无犬吠,欲去问西家。欲去问西家。报道山中去报道山中去,归时每日斜。归时每日斜。通过对幽僻、高雅的隐居之地的景通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，和西邻对陆鸿渐行踪的叙物描写，和西邻对陆鸿渐行踪的叙述，述，侧面烘托侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。了陆鸿渐的潇洒疏放。“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同不同，“烘托烘托”是通过别的事物把想是通过别的事物把想要表达的
48、事物写出来，所以，要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫用一事物暗示出另一事物就叫烘托。烘托。这与这与“衬托衬托”不同，因不同，因为为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。结构技巧结构技巧照应、照应、铺垫、铺垫、抑扬、抑扬、层层深入、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫、承上启下、伏笔照应、过渡铺垫、承上启下、开门见山、卒章显志、以景结情、开门见山、卒章显志、以景结情、首尾呼应、总分结合、悬念误会、首尾呼应、总分结合、悬念误会、巧合偶然、意外情理、巧合偶然、意外情理、（详略得当）等（详略得当）等提问方式提问方式1.该句（主要）运用了该句（主要）运用了哪种修辞手法哪种修辞手法（表现手
49、法表现手法）直接提问直接提问2该句联诗是如何该句联诗是如何描写景（表达情）描写景（表达情）的的.3.请从请从表达技巧方面表达技巧方面（表现手法、结构方面、情和景的（表现手法、结构方面、情和景的角度）赏析角度）赏析句（联）句（联）4.某句某句历来为人所称道，请历来为人所称道，请（结合全诗）（结合全诗）简要赏析简要赏析解答思维指导：解答思维指导：（1 1）看有没有用）看有没有用修辞修辞。（2 2）看在）看在表达方式上表达方式上（描写方式、抒情方式）（描写方式、抒情方式）有什么特色。有什么特色。（3 3）看有没有用特别的）看有没有用特别的表现手法表现手法。（4 4）看）看结构上结构上有无特点。有无特
50、点。此外还可以看看此外还可以看看语言语言有没有特点（浅易，通有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。委婉、生动；讽刺、诙谐等）。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。诗句加以审视。演练体悟演练体悟1.阅读下面这首诗，然后回答问题。村行村行（宋）王禹偁（宋）王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何