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1、倒数的认识六年级数学上册（人教版）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说课流程说课流程一、说教材二、说教法和学法三、说教学程序设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、说教材1、说课内容2、地位作用3、教学目标4、重点、难点烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1、说课内容本课的内容是九年义务教育数学第十一册第三单元中的“倒数的
2、认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2、说教材的地位作用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3、说教学目标1认知目标认知目标：理解和掌握倒数的意义，掌
3、握求倒数：理解和掌握倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。的方法，并能正确熟练的求出倒数。2能力目标能力目标：采用自主探究与合作交流的方法，进：采用自主探究与合作交流的方法，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、归纳、概括以及合作学习的能力。归纳、概括以及合作学习的能力。3情感目标情感目标：通过亲身参与探究活动，体验数学学：通过亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发积极的学习情感，培养学生学会与人习的乐趣，激发积极的学习情感，培养学生学会与人合作，愿与人交流合作的习惯。合作，愿与人交流合作的习惯。烧伤病人的治疗通常
4、是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4、说重点、难点教学重点：认识倒数的意义并掌握求倒数的方法教学难点：小数与整数求倒数的方法烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、说教法和学法1、说教法“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用情景引入、小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，
5、有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、说教法和学法2、说学法学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在教学课堂中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中解决问题。“倒数”的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动。为了更好的知道学法，我采用小组合作的形式组织教学。通过相互合作让学生更加的爱上学习，懂得在学习中去寻找乐趣。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、
6、说教学程序设计（一）创设情境引入概念(二)观察归纳形成概念（三）讨论探究深化概念（四）巩固深化拓展应用（五）总结回顾评价反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1、创设情境引入概念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2、观察归纳形成概念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对
7、于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人倒数倒数烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2、观察归纳形成概念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人快速抢答（错）（错）（错）（错）（错）（错）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3、讨论探究深化概念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大
8、面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3、讨论探究深化概念烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人概括总结1、求一分数的倒数，只要把这个分数的分子、分母交换位置即可。2、求整数的倒数，先把整数看成分母是1的分数，再把分子、分母调换位置烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4、巩固深化拓展应用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一
9、想如何来治疗该病人4、巩固深化拓展应用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4、巩固深化拓展应用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人5、总结回顾评价反思通过教学，我感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者，教学中处理好扶与放的关系。1、给学生独立思考的时间；相信学生能具有独立思考的能力，教学中每一个问题的提出，要使学生不是坐等听别人讲，而是能养成先自己积极思考的习惯。2、给学生合作学习的机会；当学生有困惑时，教师可以充分发挥学生集体智慧，引导学生小组合作、互相学习、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。在教学中，我对于探求“0和1有没有倒数”环节，让学生举例说说自己对“互为”的理解，让学生觉得“互为”就在身边。在练习中，紧紧围绕关键点设计了三条判断练习，让学生在练习中明白成为倒数的条件，缺一不可。