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1、2023/1/212023/1/211 1高考诗歌鉴赏综说高考诗歌鉴赏综说2023/1/212023/1/212 2总说篇一字一句总是真，一点一染总关情 简说我的诗歌鉴赏教学观3 3 点染，本是国画的传统技法之一。点，就是点染，本是国画的传统技法之一。点，就是用蘸水墨的画笔在宣纸上着笔一点；染，就是这用蘸水墨的画笔在宣纸上着笔一点；染，就是这些着笔的点墨在沾湿的宣纸上向周围渲染开去，些着笔的点墨在沾湿的宣纸上向周围渲染开去，形成所画的形象。后来这种绘画技巧被借用到诗形成所画的形象。后来这种绘画技巧被借用到诗词词中。中。“点点”是点明主旨的精练的语言，是点明主旨的精练的语言，“染染”是塑造形象的
2、铺陈的语言。二者彼此依存，和是塑造形象的铺陈的语言。二者彼此依存，和谐统一。谐统一。这里将此手法借用到诗歌教学实践之中，这里将此手法借用到诗歌教学实践之中，“染染”，指用诗文去熏陶感染学生，指用诗文去熏陶感染学生，“点点”指用规指用规律去总结提升经验。律去总结提升经验。2023/1/212023/1/214 4讲解篇 第一部分第一部分 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 诗歌鉴赏总论诗歌鉴赏总论 第二部分第二部分 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 考点专项讲解考点专项讲解 第三部分第三部分 平生千万篇，金薤垂琳琅平生千万篇，金薤垂琳琅 题材
3、分类讲解题材分类讲解 第四部分第四部分 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 命题分类讲解命题分类讲解2023/1/212023/1/215 5第一部分第一部分不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层诗歌鉴赏总论诗歌鉴赏总论n n第一章第一章 考情说明考情说明n n第二章第二章 常识介绍常识介绍n n第三章第三章 技法总说技法总说2023/1/212023/1/216 6第一章第一章 考情说明考情说明n n考纲说明：考纲说明：形象、语言、表达技巧、思想内容和观形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度点态度 从体裁看从体裁看从体裁看从体裁看 从题材看从
4、题材看从题材看从题材看 从题型看从题型看从题型看从题型看 n n命题特点命题特点 从作者看从作者看从作者看从作者看 从考点看从考点看从考点看从考点看 从分值看从分值看从分值看从分值看2023/1/212023/1/217 7第二章第二章 常识介绍常识介绍 n诗歌分类诗歌分类n韵律知识韵律知识2023/1/212023/1/218 8第三章第三章 技法总说技法总说一、三大困惑及产生原因一、三大困惑及产生原因一、三大困惑及产生原因一、三大困惑及产生原因二、读懂诗歌的方法二、读懂诗歌的方法二、读懂诗歌的方法二、读懂诗歌的方法（一）两个关键因素（一）两个关键因素（一）两个关键因素（一）两个关键因素生活
5、经验和阅读经验生活经验和阅读经验生活经验和阅读经验生活经验和阅读经验（二）两个切入点（二）两个切入点（二）两个切入点（二）两个切入点内容和结构内容和结构内容和结构内容和结构三、答题注意事项三、答题注意事项三、答题注意事项三、答题注意事项（一）（一）（一）（一）明确要求明确要求明确要求明确要求（二）（二）（二）（二）体现层次体现层次体现层次体现层次（三）（三）（三）（三）展开适度展开适度展开适度展开适度（四）（四）（四）（四）语言流畅语言流畅语言流畅语言流畅2023/1/212023/1/219 9第二部分第二部分黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还考点专项讲解考点专项讲
6、解第一章第一章第一章第一章 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜形象形象形象形象第二章第二章第二章第二章 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头四面湖山归眼底，万家忧乐到心头四面湖山归眼底，万家忧乐到心头四面湖山归眼底，万家忧乐到心头思想观点态度思想观点态度思想观点态度思想观点态度第三章第三章第三章第三章 横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同 表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧第四章第四章第四章第四章 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性
7、僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 语言语言语言语言2023/1/212023/1/211010第一章第一章 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 形象形象 鉴赏诗歌的艺术形象，就是把握诗歌鉴赏诗歌的艺术形象，就是把握诗歌刻画的艺术形象的刻画的艺术形象的内涵内涵，感悟形象中所传，感悟形象中所传达的作者的达的作者的思想感情思想感情。诗歌的艺术形象包括：诗歌的艺术形象包括：景物形象、人物景物形象、人物形象、事物形象。形象、事物形象。2023/1/212023/1/211111 第一节第一节 景物形象景物形象一、概括景物常见问
8、题及解决办法一、概括景物常见问题及解决办法 说不出说不出丰富积累丰富积累 说不对说不对吻合角度吻合角度 说不准说不准注意辨析注意辨析 说不美说不美风格典雅风格典雅2023/1/212023/1/211212二、两个重要概念二、两个重要概念 意象和意境意象和意境三、写景状物的重要手段三、写景状物的重要手段 设色、拟声和摹形设色、拟声和摹形四、概括景象常用词语四、概括景象常用词语五、概括景象要素、试题类型、答题步骤五、概括景象要素、试题类型、答题步骤2023/1/212023/1/211313五、概括景象要素、试题类型和答题步骤概括景象要素、试题类型和答题步骤（一）基本要素：时间、地点、画面特点、
9、（一）基本要素：时间、地点、画面特点、描绘对象等。描绘对象等。（二）试题类型及答题步骤（二）试题类型及答题步骤常见两种题型常见两种题型描述画面型和概括特点型描述画面型和概括特点型描述画面型描述画面型：提问方式：提问方式：答题步骤：答题步骤：1.1.描述意象描述意象 2.2.概括特点概括特点 3.3.揭示情感揭示情感概括特点型概括特点型：提问方式：提问方式：答题步骤答题步骤：山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝王维王维王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间
10、照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。【问问问问】诗歌描绘了一幅怎样的画面？诗歌描绘了一幅怎样的画面？诗歌描绘了一幅怎样的画面？诗歌描绘了一幅怎样的画面？【答答答答】诗歌描绘了山中秋雨过后的月夜：松间的明诗歌描绘了山中秋雨过后的月夜：松间的明诗歌描绘了山中秋雨过后的月夜：松间的明诗歌描绘了山中秋雨过后的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟。皎月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟。皎月、石上的清泉、竹林中的
11、浣女、溪中的渔舟。皎月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟。皎洁的月光静静地泻在松林上，清清的泉水漫过青石洁的月光静静地泻在松林上，清清的泉水漫过青石洁的月光静静地泻在松林上，清清的泉水漫过青石洁的月光静静地泻在松林上，清清的泉水漫过青石淙淙地流淌，淙淙地流淌，淙淙地流淌，淙淙地流淌，(步骤一步骤一步骤一步骤一)诗歌勾勒出一幅清朗明净的诗歌勾勒出一幅清朗明净的诗歌勾勒出一幅清朗明净的诗歌勾勒出一幅清朗明净的秋色晚景图，秋色晚景图，秋色晚景图，秋色晚景图，(步骤二步骤二步骤二步骤二)借以表达作者对纯朴安静、借以表达作者对纯朴安静、借以表达作者对纯朴安静、借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的喜
12、爱。放纵山林生活的喜爱。放纵山林生活的喜爱。放纵山林生活的喜爱。(步骤三步骤三步骤三步骤三)2023/1/212023/1/211515第二节 人物形象一、常见人物形象列举一、常见人物形象列举一、常见人物形象列举一、常见人物形象列举n n忧国忧民、心系社稷的爱国者形象忧国忧民、心系社稷的爱国者形象忧国忧民、心系社稷的爱国者形象忧国忧民、心系社稷的爱国者形象 n n胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象胸怀宽广、豪放洒脱的乐观者形象 n n重情重义、儿女情长的多情人形象重情重义、儿女情长的多情人形象重情重义、儿女情长的多情人形象重情重义、儿女情
13、长的多情人形象 n n辛苦劳作、纯朴善良的劳苦者形象辛苦劳作、纯朴善良的劳苦者形象辛苦劳作、纯朴善良的劳苦者形象辛苦劳作、纯朴善良的劳苦者形象n n历经坎坷、矢志不渝的志士形象历经坎坷、矢志不渝的志士形象历经坎坷、矢志不渝的志士形象历经坎坷、矢志不渝的志士形象n n征战沙场、保家卫国的将士形象征战沙场、保家卫国的将士形象征战沙场、保家卫国的将士形象征战沙场、保家卫国的将士形象n n寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象n n寂寞愁苦、百无聊赖的思妇形象寂寞愁苦、百无聊赖的思妇形象寂寞愁苦、百无聊赖的思妇形象寂寞愁苦、百无
14、聊赖的思妇形象n n傲岸不羁、坚持操守的形象傲岸不羁、坚持操守的形象傲岸不羁、坚持操守的形象傲岸不羁、坚持操守的形象 n n怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象 n n慷慨愤世、矢志报国的形象慷慨愤世、矢志报国的形象慷慨愤世、矢志报国的形象慷慨愤世、矢志报国的形象 n n送别友人、思念故乡的形象送别友人、思念故乡的形象送别友人、思念故乡的形象送别友人、思念故乡的形象 2023/1/212023/1/211616二、概括人物形象的要素及答题步骤二、概括人物形象的要素及答题步骤（一）基本要素（一）基本要素时间、地点、动作行为、时间、地点、
15、动作行为、心理感受、身份定位等心理感受、身份定位等示例：示例：示例：示例：初冬夜饮初冬夜饮初冬夜饮初冬夜饮杜牧杜牧杜牧杜牧 淮阳多病偶求欢淮阳多病偶求欢淮阳多病偶求欢淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。，客袖侵霜与烛盘。，客袖侵霜与烛盘。，客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？【注注注注】会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又
16、转池州、会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、睦州等地，此诗可能作于睦州。睦州等地，此诗可能作于睦州。睦州等地，此诗可能作于睦州。睦州等地，此诗可能作于睦州。欢，欢，欢，欢，“欢伯欢伯欢伯欢伯”的简称，指酒。的简称，指酒。的简称，指酒。的简称，指酒。诗中描绘了一个在他乡的烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗中描绘了一个在他乡的烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗中描绘了一个在他乡的烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗中描绘了一个在他乡的烛光下自斟自饮、幽独苦闷的失意诗人形象失意诗人形象失意诗人形象失意诗人形象2023/1/212023/1/211717（二）答题步骤步骤一：步骤一：总
17、体评价总体评价简要分析人物身简要分析人物身份，给出一个总体评价。（有时需要对份，给出一个总体评价。（有时需要对其典型性进行概括）其典型性进行概括）步骤二：步骤二：具体分析具体分析对诗中描绘的有对诗中描绘的有关人物形象的诗句或词语进行简要分析。关人物形象的诗句或词语进行简要分析。步骤三：步骤三：揭示情感揭示情感分析人物形象中分析人物形象中蕴涵的作者的思想情感及存在的社会意蕴涵的作者的思想情感及存在的社会意义。义。2023/1/212023/1/211818示例：示例：示例：示例：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移
18、家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【问问问问】诗中的陆鸿渐是个怎样的人物形象？诗中的陆鸿渐是个怎样的人物形象？诗中的陆鸿渐是个怎样的人物形象？诗中的陆鸿渐是个怎样的人物形象？【答答答答】诗中的陆鸿渐是个寄情山水，不以尘事为念的高人隐士诗中的陆鸿渐是个寄情山水，不以尘事为念的高人隐士诗中的陆鸿渐是个寄
19、情山水，不以尘事为念的高人隐士诗中的陆鸿渐是个寄情山水，不以尘事为念的高人隐士形象。形象。形象。形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接地表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过后四句西邻对陆鸿渐的行地表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过后四句西邻对陆鸿渐的行地表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过后四句西邻对陆鸿渐的行地表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过后四句西邻对陆鸿渐的行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。踪的叙述，侧面烘托了陆
20、鸿渐的潇洒疏放。踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。活的向往和追求。活的向往和追求。活的向往和追求。2023/1/212023/1/211919第三节第三节 事物形象事物形象一、答题步骤一、答题步骤步骤一：步骤一：步骤一：步骤一：概括特征概括特征概括特征概括特征概括诗中描绘的物象概括诗中描绘的物象概括诗中描绘的物象概括诗中描绘的物象 的具体特征的具体特征的具体特征的具体特征步骤二：步骤二
21、：步骤二：步骤二：具体分析具体分析具体分析具体分析结合诗中语句进行具体分析。结合诗中语句进行具体分析。结合诗中语句进行具体分析。结合诗中语句进行具体分析。步骤三：步骤三：步骤三：步骤三：揭示情感揭示情感揭示情感揭示情感揭示物象中蕴含的情感或意义。揭示物象中蕴含的情感或意义。揭示物象中蕴含的情感或意义。揭示物象中蕴含的情感或意义。二、注意事项二、注意事项 找准找准找准找准“物物物物”与与与与“人人人人”的结合点。的结合点。的结合点。的结合点。2023/1/212023/1/212020示例示例示例示例 流莺流莺流莺流莺李商隐李商隐李商隐李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。流莺漂荡复参差，度陌
22、临流不自持。流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？【问问问问】简析流莺的形象。简析流莺的形象。简析流莺的形象。简析流莺的形象。【答答答答】塑造了飘荡不自持，徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏的塑造了
23、飘荡不自持，徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏的塑造了飘荡不自持，徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏的塑造了飘荡不自持，徒自巧啭难遇佳期，无人欣赏的流莺形象，表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无流莺形象，表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无流莺形象，表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无流莺形象，表现了诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运的感慨。诗歌托物言志，借流莺的境遇，抒法掌握自己命运的感慨。诗歌托物言志，借流莺的境遇，抒法掌握自己命运的感慨。诗歌托物言志，借流莺的境遇，抒法掌握自己命运的感慨。诗歌托物言志，借流莺的境遇，抒写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。写自己不为人赏
24、识、怀才不遇的精神苦闷。写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。写自己不为人赏识、怀才不遇的精神苦闷。2023/1/212023/1/212121第二章第二章 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头四面湖山归眼底，万家忧乐到心头 思想观点态度思想观点态度 诗歌的诗歌的思想内容思想内容和作者的和作者的观观点态度点态度，是诗人用诗化的语言所，是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的表现出来的思想感情、生活态度思想感情、生活态度和政治倾向和政治倾向等。等。2023/1/212023/1/212222 一、总体原则一、总体原则 在内容层面，诗人要表现的主要是在内容层
25、面，诗人要表现的主要是三点：三点：情、志、理情、志、理。而其中。而其中“情情”与与“志志”很多时候都紧密结合，难很多时候都紧密结合，难以截然分解。以截然分解。“志志”是是“情情”的基的基础，情见于外，而志充于内，情和础，情见于外，而志充于内，情和志是互为表里、互相制约的，所以志是互为表里、互相制约的，所以前人赏析诗歌，多是情志并重。前人赏析诗歌，多是情志并重。2023/1/212023/1/212323 鉴赏诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的思想内容，可以将可以将情情.志志.理理作为寻找、作为寻找、切入赏析路径的参照物，切入赏析路径的参照物，以它来导航，从而把握鉴以它来导航，从而把握鉴赏的正确方向。赏
26、的正确方向。二、注意事项二、注意事项（一）注意知人论世（一）注意知人论世（二）注意同一作家风格的多样性（二）注意同一作家风格的多样性三、鉴赏方法：三、鉴赏方法：（一）借助题材（一）借助题材（二）借助风格（二）借助风格（三）借助形象（三）借助形象（四）借助意境（四）借助意境（五）借助典故（五）借助典故（六）借助比喻（六）借助比喻（七）借助注释（七）借助注释2023/1/212023/1/212525第一节第一节概括内容概括内容一、概括主旨一、概括主旨一、概括主旨一、概括主旨（一）答题模式（一）答题模式（一）答题模式（一）答题模式（二）常见术语（二）常见术语（二）常见术语（二）常见术语二、概括内容
27、二、概括内容二、概括内容二、概括内容（一）明确对象（一）明确对象（一）明确对象（一）明确对象（二）明确层次（二）明确层次（二）明确层次（二）明确层次（三）明确角度（三）明确角度（三）明确角度（三）明确角度2023/1/212023/1/212626第二节第二节分析情感分析情感一、常见情感一、常见情感二、常用词语二、常用词语三、常用词语辨析三、常用词语辨析四、常见题型四、常见题型（一）情感变化型（一）情感变化型（二）情感复杂型（二）情感复杂型2023/1/212023/1/212727情感变化型情感变化型情感变化型情感变化型阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面
28、一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。村夜村夜村夜村夜白居易白居易白居易白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【问问问问】这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗反映出诗人的心情发生了怎样的变化？【答答答答】本诗的一、二句写了霜草苍苍、秋虫哀鸣、行人断本诗的一、二句写了霜
29、草苍苍、秋虫哀鸣、行人断本诗的一、二句写了霜草苍苍、秋虫哀鸣、行人断本诗的一、二句写了霜草苍苍、秋虫哀鸣、行人断绝，从这些凄凉的景色中可以看出作者的孤独寂寞，三、四绝，从这些凄凉的景色中可以看出作者的孤独寂寞，三、四绝，从这些凄凉的景色中可以看出作者的孤独寂寞，三、四绝，从这些凄凉的景色中可以看出作者的孤独寂寞，三、四句写作者走出门前，去排遣寂寞烦闷，看到村外田野月光朗句写作者走出门前，去排遣寂寞烦闷，看到村外田野月光朗句写作者走出门前，去排遣寂寞烦闷，看到村外田野月光朗句写作者走出门前，去排遣寂寞烦闷，看到村外田野月光朗照的优美景象后，由于惊喜而忘记了孤寂。诗人借景物的变照的优美景象后，由于
30、惊喜而忘记了孤寂。诗人借景物的变照的优美景象后，由于惊喜而忘记了孤寂。诗人借景物的变照的优美景象后，由于惊喜而忘记了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。换写出感情的变化。换写出感情的变化。换写出感情的变化。2023/1/212023/1/212828情感复杂型情感复杂型情感复杂型情感复杂型（20092009年高考年高考年高考年高考四川卷四川卷四川卷四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出篱门迎
31、凉有感（其二）陆陆陆陆 游游游游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！【问问问问】这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。结合全诗，对此作简要分析。结合全诗，对此作简要分析。结合全诗，对此作简要分析。【答
32、答答答】这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“泪尽泪尽泪尽泪尽”二二二二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望望望望”字写出遗民对南字写出遗民对南字写出遗民对南字写出遗民对南宋军队收复失地的
33、企盼，一个宋军队收复失地的企盼，一个宋军队收复失地的企盼，一个宋军队收复失地的企盼，一个“又又又又”字则曲折地表达出对苟字则曲折地表达出对苟字则曲折地表达出对苟字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。2023/1/212023/1/212929第三节第三节评价观点评价观点一、常见词语一、常见词语二、常见题材及鉴赏方法二、常见题材及鉴赏方法（一）托物言志（一）托物言志（二）谈禅说理（二）谈禅说理（三）即事感怀（三）即事感怀2023/1
34、/212023/1/213030第三章第三章 横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同 表达技巧表达技巧 表达技巧是诗歌塑造形象、创设意境、表达表达技巧是诗歌塑造形象、创设意境、表达情感的各种手法。考查此项内容，就是分析诗歌情感的各种手法。考查此项内容，就是分析诗歌运用了哪些突出的表达技巧，这些表达技巧在诗运用了哪些突出的表达技巧，这些表达技巧在诗作中起了怎样的作用，达到了怎样的表达效果等。作中起了怎样的作用，达到了怎样的表达效果等。在诗歌鉴赏中，表达技巧，又有在诗歌鉴赏中，表达技巧，又有“手法手法”“”“艺艺术特色术特色”“”“写作特点写作特点”等称谓，包括表达方式、等称
35、谓，包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构模式、思维手段等内表现手法、修辞手法、结构模式、思维手段等内容，其中前三项内容最为重要。容，其中前三项内容最为重要。2023/1/212023/1/213131一、常见表达技巧汇总一、常见表达技巧汇总 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）抒情方式抒情方式抒情方式抒情方式 表达方式表达方式表达方式表达方式 间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情 描写方法描写方法描写方法描写方法 白描、细节、虚实结合
36、、动静结合、色彩渲染白描、细节、虚实结合、动静结合、色彩渲染白描、细节、虚实结合、动静结合、色彩渲染白描、细节、虚实结合、动静结合、色彩渲染 表现手法：表现手法：表现手法：表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、用典、象征、列锦、褒贬、对比、衬托、渲染、烘托、用典、象征、列锦、褒贬、对比、衬托、渲染、烘托、用典、象征、列锦、褒贬、对比、衬托、渲染、烘托、用典、象征、列锦、褒贬、抑扬、点染、比兴、以小见大抑扬、点染、比兴、以小见大抑扬、点染、比兴、以小见大抑扬、点染、比兴、以小见大 修辞手法：修辞手法：修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、双关、设问、反问、对偶、夸张、比喻、比拟、借代、双关、设问、反
37、问、对偶、夸张、比喻、比拟、借代、双关、设问、反问、对偶、夸张、比喻、比拟、借代、双关、设问、反问、对偶、夸张、排比、反复、通感、互文、排比、反复、通感、互文、排比、反复、通感、互文、排比、反复、通感、互文、叠词等等叠词等等叠词等等叠词等等 结构模式结构模式结构模式结构模式：铺垫、伏笔照应、承上启下、开门见山、层层深入、铺垫、伏笔照应、承上启下、开门见山、层层深入、铺垫、伏笔照应、承上启下、开门见山、层层深入、铺垫、伏笔照应、承上启下、开门见山、层层深入、重章叠唱、卒章显志、以景结情、结构对比重章叠唱、卒章显志、以景结情、结构对比重章叠唱、卒章显志、以景结情、结构对比重章叠唱、卒章显志、以景结
38、情、结构对比 思维手段思维手段思维手段思维手段 联想联想联想联想 想象想象想象想象 2023/1/212023/1/213232二、易混概念辨析（一）表达方式和抒情方式（一）表达方式和抒情方式（二）表现手法和修辞手法（二）表现手法和修辞手法（三）修辞手法与表达方式（三）修辞手法与表达方式（四）表现手法与描写手法（四）表现手法与描写手法 2023/1/212023/1/213333表达方式表达方式托物言志与借景抒情托物言志与借景抒情托物言志与借物抒情托物言志与借物抒情托物言志与借物寓理托物言志与借物寓理托物言志与借物喻人托物言志与借物喻人2023/1/212023/1/213434表现手法表现手
39、法对比与衬托对比与衬托正衬与反衬正衬与反衬渲染和烘托渲染和烘托衬托与烘托衬托与烘托2023/1/212023/1/213535 修辞手法修辞手法借代与借喻借代与借喻 比拟与比喻比拟与比喻双关与借喻双关与借喻 设问与反问设问与反问排比与反复排比与反复 对偶与对仗对偶与对仗对偶与对比对偶与对比2023/1/212023/1/213636三、几种较难把握的表达技巧三、几种较难把握的表达技巧表达方式：虚实结合表达方式：虚实结合表现手法：用典表现手法：用典修辞手法：通感修辞手法：通感结构模式：以景结情结构模式：以景结情思维手段：想象思维手段：想象2023/1/212023/1/213737四、命题类型四
40、、命题类型（一）（一）（一）（一）“小范围小范围小范围小范围”设题设题设题设题 20102010年湖北卷，年湖北卷，年湖北卷，年湖北卷，“此词多处采用对比衬托的艺术表现手法，请举两例此词多处采用对比衬托的艺术表现手法，请举两例此词多处采用对比衬托的艺术表现手法，请举两例此词多处采用对比衬托的艺术表现手法，请举两例并结合作品赏析并结合作品赏析并结合作品赏析并结合作品赏析”。（二）（二）（二）（二）“大范围大范围大范围大范围”设题设题设题设题 下面以下面以下面以下面以20102010年高考题为例说明。年高考题为例说明。年高考题为例说明。年高考题为例说明。全国全国全国全国：“这首诗有什么含意？采用了
41、什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？”全国全国全国全国：“你认为这首诗在写作上有什么特色？你认为这首诗在写作上有什么特色？你认为这首诗在写作上有什么特色？你认为这首诗在写作上有什么特色？”山东卷：山东卷：山东卷：山东卷：“这首诗整体上运用了什么表现手法？这首诗整体上运用了什么表现手法？这首诗整体上运用了什么表现手法？这首诗整体上运用了什么表现手法？”浙江卷：浙江卷：浙江卷：浙江卷：“简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的
42、手法。”2023/1/212023/1/213838五、常见问题及解决办法五、常见问题及解决办法（一）答非所问（一）答非所问（二）罗列术语（二）罗列术语（三）分析空泛（三）分析空泛（四）概括含糊（四）概括含糊2023/1/212023/1/213939六、答题步骤及示例n n步骤一：步骤一：步骤一：步骤一：明手法明手法明手法明手法简洁准确地点明诗歌所用技巧。完简洁准确地点明诗歌所用技巧。完简洁准确地点明诗歌所用技巧。完简洁准确地点明诗歌所用技巧。完成此步骤时首先明确诗歌技巧涉及的相关内容，然后可成此步骤时首先明确诗歌技巧涉及的相关内容，然后可成此步骤时首先明确诗歌技巧涉及的相关内容，然后可成此
43、步骤时首先明确诗歌技巧涉及的相关内容，然后可以采取排除法，逐一排查。以采取排除法，逐一排查。以采取排除法，逐一排查。以采取排除法，逐一排查。n n步骤二：步骤二：步骤二：步骤二：阐运用阐运用阐运用阐运用将技巧自身的作用与具体诗句结合将技巧自身的作用与具体诗句结合将技巧自身的作用与具体诗句结合将技巧自身的作用与具体诗句结合起来分析表达效果。完成此步时首先要明确所用技巧自起来分析表达效果。完成此步时首先要明确所用技巧自起来分析表达效果。完成此步时首先要明确所用技巧自起来分析表达效果。完成此步时首先要明确所用技巧自身的作用，然后结合具体诗句进行分析，而且一定要逐身的作用，然后结合具体诗句进行分析，而
44、且一定要逐身的作用，然后结合具体诗句进行分析，而且一定要逐身的作用，然后结合具体诗句进行分析，而且一定要逐一概括到位。一概括到位。一概括到位。一概括到位。n n步骤三：步骤三：步骤三：步骤三：析效果析效果析效果析效果指出这种手法的表达效果，即分析指出这种手法的表达效果，即分析指出这种手法的表达效果，即分析指出这种手法的表达效果，即分析此手法表达了诗人怎样的感情及旨意。在表述上可以考此手法表达了诗人怎样的感情及旨意。在表述上可以考此手法表达了诗人怎样的感情及旨意。在表述上可以考此手法表达了诗人怎样的感情及旨意。在表述上可以考虑回扣第一步所言及的技巧。其实无论题目是否提及表虑回扣第一步所言及的技巧
45、。其实无论题目是否提及表虑回扣第一步所言及的技巧。其实无论题目是否提及表虑回扣第一步所言及的技巧。其实无论题目是否提及表达效果，我们在分析过程中都不能遗忘这一步分析。达效果，我们在分析过程中都不能遗忘这一步分析。达效果，我们在分析过程中都不能遗忘这一步分析。达效果，我们在分析过程中都不能遗忘这一步分析。2023/1/212023/1/214040早行早行早行早行陈与义陈与义陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田
46、深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【问问问问】此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？【答答答答】(主要用了反衬手法。步骤一：明手法主要用了反衬手法。步骤一：明手法主要用了反衬手法。步骤一：明手法主要用了反衬手法。步骤一：明手法)天未天未天未天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草草草虫鸣虫鸣虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。反衬出环
47、境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤二：阐运用步骤二：阐运用步骤二：阐运用步骤二：阐运用)两处两处两处两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。独寂寞。独寂寞。独寂寞。(步骤三：析效果步骤三：析效果步骤三：析效果步骤三：析效果)2023/1/212023/1/214141第四章第四章 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 语言语言第一节第一节 语言风格语言风格第二节第二节 炼字炼字2023/1/212023/1/214242第一
48、节第一节 语言风格语言风格 鉴赏诗歌的语言，主鉴赏诗歌的语言，主要是领会语言艺术的特色，要是领会语言艺术的特色，领会其语言的领会其语言的生动传神、生动传神、精练隽永、平淡清新、绚精练隽永、平淡清新、绚丽明快、含蓄简洁丽明快、含蓄简洁等。等。2023/1/212023/1/214343一、常见语言风格常见语言风格清新自然清新自然 平淡朴实平淡朴实华美绚丽华美绚丽 明快晓畅明快晓畅委婉含蓄委婉含蓄 简洁生动简洁生动诙谐幽默诙谐幽默 沉郁顿挫沉郁顿挫2023/1/212023/1/214444二、答题步骤及示例n n步骤一：步骤一：点特色点特色用一两个词准确点明用一两个词准确点明语言特色；语言特色；
49、n n步骤二：步骤二：举实例举实例结合诗中有关语句具结合诗中有关语句具体分析这种特色；体分析这种特色；n n步骤三：步骤三：析情感析情感指出表现了作者怎样指出表现了作者怎样的感情。的感情。2023/1/212023/1/214545 示例示例示例示例 山中送别山中送别山中送别山中送别王维王维王维王维山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？【问问问问】简要分析这首送别诗在语言运用上的特点。简要分析这首送别诗在语言运用上的特点。简要分析这首送别诗在
50、语言运用上的特点。简要分析这首送别诗在语言运用上的特点。【答答答答】此诗语言朴素自然。（步骤一）此诗语言朴素自然。（步骤一）此诗语言朴素自然。（步骤一）此诗语言朴素自然。（步骤一）“王孙归不王孙归不王孙归不王孙归不归归归归”完全口语化，（步骤二）这种朴素自然的语言完全口语化，（步骤二）这种朴素自然的语言完全口语化，（步骤二）这种朴素自然的语言完全口语化，（步骤二）这种朴素自然的语言恰到好处地表达了自己对朋友那种朴素的感情。恰到好处地表达了自己对朋友那种朴素的感情。恰到好处地表达了自己对朋友那种朴素的感情。恰到好处地表达了自己对朋友那种朴素的感情。（步骤三）（步骤三）（步骤三）（步骤三）2023