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1、第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文(一一)诗歌鉴赏诗歌鉴赏玉楼春玉楼春宋宋周邦彦周邦彦桃桃溪溪不不作作从从容容住住，秋秋藕藕绝绝来来无无续续处处。当当时时相相候候赤赤阑阑桥桥，今日独寻黄叶路。，今日独寻黄叶路。烟烟中中列列岫岫青青无无数数，雁雁背背夕夕阳阳红红欲欲暮暮。人人如如风风后后入入江江云，情似雨余黏地絮。云，情似雨余黏地絮。第二单元第二单元人教版语文【简介简介】玉楼春玉楼春，词牌名。，词牌名。周周邦邦彦彦(10561121)字字美美成成，号号清清真真居居士士，钱钱塘塘(今今浙浙江江杭杭州州)人人。少少有有才才学学，元元丰丰初初入入都都为为太太
2、学学生生，因因献献汴汴都都赋赋，擢擢为为太太学学正正。及及至至旧旧党党执执政政，迭迭遭遭贬贬谪谪。哲哲宗宗亲亲政政，召召为为国国子子主主簿簿。徽徽宗宗朝朝，累累官官至至徽徽猷猷阁阁待待制制，提提举举大大晟晟府府，后后出出知知顺顺昌昌府府，徙徙处处州州。是是词词作作的的大大家家，对对创创制制新新词词有有重重要要贡贡献献。被被称称为为婉婉约约派派集集大大成成者者和和格格律律派派的的创创始始人人。有有清真居士集清真居士集，已佚，今存，已佚，今存片玉词片玉词。第二单元第二单元人教版语文【注注解解】桃桃溪溪：是是用用人人们们熟熟知知的的仙仙凡凡恋恋爱爱故故事事表表示示爱爱情情遇遇合合后后很很快快就就分分
3、别别了了。故故事事传传说说东东汉汉时时刘刘晨晨、阮阮肇肇入入天天台台山山采采药药，在在桃桃溪溪边边遇遇二二女女，姿姿容容甚甚美美，遂遂相相慕慕悦悦，留留居居半半年年，怀怀乡乡思思归归，女女遂遂相相送送，指指示示还还路路，及及归归家家，子子孙已历七代。后重访天台，不复见二女。孙已历七代。后重访天台，不复见二女。秋秋藕藕：秋秋天天的的藕藕(谐谐“偶偶”)，断断后后再再也也不不能能重重新新连连接接在一起了。在一起了。赤赤阑阑桥桥，黄黄叶叶路路：是是同同地地而而异异称称，一一为为桥桥名名，一一指指其路。其路。岫岫(xi)：山。：山。第二单元第二单元人教版语文【故故事事】这这首首词词，作作者者是是写写和
4、和他他情情人人分分别别以以后后，重重游游旧旧地地，记记起起前前情情，无无限限感感慨慨，也也无无比比思思念念。词词中中并并不不着着重重铺铺叙叙他他们们的的爱爱情情故故事事，而而以以极极富富情情致致的的笔笔调调抒抒写写内内心心感感受，非常动人。受，非常动人。好好像像仙仙境境桃桃溪溪那那样样的的地地方方，不不能能从从容容长长久久住住下下去去，我我们们短短暂暂的的相相聚聚很很快快就就分分别别了了。如如同同秋秋天天的的莲莲藕藕，断断了了以以后后就就不不能能再再连连接接一一般般，我我们们从从此此音音信信断断绝绝，再再也也不不通通消消息息。当当年年在在赤赤阑阑桥桥边边等等候候你你到到来来，觉觉得得风风光光旖
5、旖旎旎，一一切切都都那那么么美美好好。而而今今又又到到那那个个地地方方，只只见见黄黄叶叶满满路路，再再也也见见不不到到你你，是多么萧条孤独！是多么萧条孤独！第二单元第二单元人教版语文烟云中群山排列，青色无数；大雁背上映着的夕阳烟云中群山排列，青色无数；大雁背上映着的夕阳红红色黯淡起来，快要黄昏了。我那美色黯淡起来，快要黄昏了。我那美丽丽的情人，就像被的情人，就像被风风吹吹入了江上的云彩，一去无踪。可我的感情却如同雨后粘附入了江上的云彩，一去无踪。可我的感情却如同雨后粘附在泥地上的柳絮，无法解脱。在泥地上的柳絮，无法解脱。第二单元第二单元人教版语文(二二)古文品读古文品读汉汉五五年年，已已杀杀项
6、项羽羽，即即皇皇帝帝位位，论论功功行行封封，群群臣臣争争功功，岁岁余余不不决决。上上以以何何功功最最盛盛，先先封封为为侯侯，食食邑邑八八千千户户。功功臣臣皆皆曰曰：“臣臣等等身身被被坚坚执执兵兵，多多者者百百余余战战，少少者者数数十十合合，攻攻城城略略地地，大大小小各各有有差差，今今萧萧何何未未有有汗汗马马之之劳劳，徒徒持持文文墨墨议议论论，不不战战，顾顾居居臣臣等等上上，何何也也？”上上曰曰：“诸诸君君知知猎猎乎乎？”曰曰：“知知之之。”“知知猎猎狗狗乎乎？”曰曰：“知知之之。”上上曰曰：“夫夫猎猎，追追杀杀兽兽者者狗狗也也，而而发发纵纵指指示示兽兽处处者者人人也也。今今诸诸君君徒徒能能走走
7、得得兽兽耳耳，功功狗狗也也；至至如如萧萧何何，发发纵纵指指示示，功功人人也也。且且诸诸君君独独以以身身从从我我，多多者者三三两两人人；萧萧何何举举宗宗数数十十人人皆皆随随我我，功功不不可可忘忘也也！”群臣后皆莫敢言。群臣后皆莫敢言。(节选自节选自汉书汉书萧何曹参传萧何曹参传)第二单元第二单元人教版语文(1)顾顾居臣等上，何也？居臣等上，何也？译译文：文：_(2)今今诸诸君徒能走得君徒能走得兽兽耳，功狗也。耳，功狗也。译译文：文：_【答答案案】(1)译译文文：萧萧何何反反而而位位居居我我们们上上面面，为为什什么么呢？呢？(2)译译文文：现现在在你你们们只只能能跑跑着着追追捕捕获获得得猎猎物物罢罢
8、了了，是是有有功功劳劳的狗。的狗。第二单元第二单元人教版语文【点拨点拨】(1)顾：反而。何也：为什么，作谓语。顾：反而。何也：为什么，作谓语。(2)也：表判断。也：表判断。第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文(2010年高考全国卷年高考全国卷)(原文见第四课原文见第四课)11把把文文言言文文阅阅读读材材料料中中画画横横线线的的句句子子翻翻译译成成现现代代汉汉语。语。(10分分)(1)会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。译文：译文：_(2)天天既既讫讫汝汝元元命命，我我朝朝实实代代之之。汝汝爝爝火火馀馀烬烬，敢敢与与日日月争明邪！月争明邪！
9、译文：译文：_第二单元第二单元人教版语文【答答案案】(1)恰恰巧巧元元朝朝派派遣遣脱脱脱脱来来征征收收粮粮饷饷，用用些些耸耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。(2)上上天天已已经经结结束束了了你你们们元元朝朝廷廷的的命命运运，我我们们朝朝廷廷取取代代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文1识记识记有有关关司司马马迁与迁与史史记记的文学常的文学常识识。2理解并掌握文中重点理解并掌握文中重点实实虚虚词词的意的意义义和用法。和用法。3掌握本文中的一些名言名句。掌握本
10、文中的一些名言名句。4学学习习文章情文章情节节起伏的起伏的结结构特点。构特点。第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第
11、二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文7特殊句式特殊句式(1)判断句判断句此天子气也。此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。楚左尹项伯者，项羽季父也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。沛公之参乘樊哙者也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉如今人方为刀俎，我为鱼肉夺项王天下者必沛公也。夺项王天下者必沛公也。第二单元第二单元人教版语文(2)被被动动句句若属皆且若属皆且为为所所虏虏！吾属今吾属今为为之之虏虏矣！矣！(3)省略句省略句沛公沛公军军(于于)霸上。霸上。为为(我我)击击破沛公
12、破沛公军军！欲呼欲呼张张良与良与(之之)俱俱去。去。毋从毋从(其其)俱俱死也。死也。第二单元第二单元人教版语文(4)倒装句倒装句贪贪于于财货财货(“于于财货财货”，介，介宾宾后置。后置。)具告以事具告以事(“以事以事”，介，介宾宾后置后置)长长于臣于臣(“于臣于臣”，介，介宾宾后置。后置。)不不然然，籍籍何何以以至至此此(“何何”，介介词词“以以”的的宾宾语语，置置于于“以以”前。前。)客客何何为为者者(“何何”，动动词词“为为”的的宾宾语语，置置于于动动词词之之前前。)沛沛公公安安在在(“安安”，动动词词“在在”的的宾宾语语，置置于于动动词词之之前前。)大大王王来来何何操操(“何何”，动动词
13、词“操操”的的宾宾语语，置置于于动动词词之之前前。)第二单元第二单元人教版语文8走近作者走近作者司司马马迁迁(约约前前145约约前前90)，西西汉汉著著名名史史学学家家、文文学学家家、思思想想家家。字字子子长长，夏夏阳阳(今今陕陕西西韩韩城城南南)人人。生生于于龙龙门门，年年十十岁岁诵诵古古文文，二二十十岁岁外外出出考考察察，足足迹迹遍遍南南北北。初初任任郎郎中中。元元封封三三年年(前前108)继继父父职职，任任太太史史令令，得得以以博博览览皇皇家家珍珍藏藏的的大大量量图图书书和和文文献献。太太初初元元年年(前前104)，与与唐唐都都、落落下下闳闳等等进进行行历历法法改改革革，共共订订太太初初
14、历历。在在史史记记草草创创未未就就之之时时，因因替替投投降降匈匈奴奴的的李李陵陵辩辩护护，下下狱狱受受腐腐刑刑。出出狱狱后后任任中中书书令令(掌掌管管皇皇家家机机要要文文件件)，发发愤愤著著书书，在在公公元元前前91年年前前后后完完成成史史记记。第二单元第二单元人教版语文史史记记是我国第一部是我国第一部纪传纪传体通史，体通史，记载记载了从了从传说传说中中的黄帝到的黄帝到汉汉武帝三千年武帝三千年间间的的历历史。全史。全书书130篇，包括本篇，包括本纪纪12篇，世家篇，世家30篇，列篇，列传传70篇，篇，书书8篇，年表篇，年表10篇。本篇。本纪记纪记帝王，帝王，世家述世家述诸诸侯，列侯，列传传叙人
15、臣，叙人臣，书记书记礼、礼、乐乐、音律、音律、历历法、天法、天文、封禅、水利、文、封禅、水利、财财用。刘向等人都用。刘向等人都认为认为此此书书“善序事理，善序事理，辩辩而不而不华华，质质而不俚而不俚”。鲁鲁迅更迅更评评其其为为“史家之史家之绝绝唱，无韵唱，无韵之之离离骚骚”，有很高的文学价，有很高的文学价值值。第二单元第二单元人教版语文9了解背景了解背景前前206年年10月月，刘刘邦邦入入关关，降降秦秦王王子子婴婴，还还军军霸霸上上；12月月项项羽羽破破关关而而入入，刘刘、项项在在鸿鸿门门会会面面，双双方方斗斗争争开开始始。不不久久，项项羽羽以以盟盟主主身身份份召召开开戏戏下下(今今陕陕西西临
16、临潼潼东东)之之会会，封封18人人为为诸诸侯侯王王。自自封封为为西西楚楚霸霸王王，都都彭彭城城(今今江江苏苏徐徐州州)，刘刘邦为汉王，都南郑邦为汉王，都南郑(今陕西省南境今陕西省南境)。第二单元第二单元人教版语文刘刘邦邦到到南南郑郑后后，积积极极准准备备反反攻攻。先先夺夺取取关关中中三三秦秦之之地地作作为为根根据据地地，然然后后出出兵兵东东向向，进进攻攻项项羽羽，曾曾多多次次被被项项羽羽打打败败。到到前前203年年秋秋，得得到到韩韩信信的的帮帮助助，才才形形成成足足以以跟跟项项羽羽抗抗衡衡的的力力量量；项项羽羽乃乃与与刘刘邦邦约约定定：“中中分分天天下下，割割鸿鸿沟沟以以西西为为汉汉，以以东东
17、为为楚楚”。定定约约后后，项项羽羽东东归归，刘刘邦邦也也准准备备西西归归。这这时时张张良良、陈陈平平向向刘刘邦邦提提出出建建议议，趁趁此此时时机机消消灭灭项项羽羽。后后在在韩韩信信、彭彭越越的的帮帮助助下下，围围项项羽羽于于垓垓下下(今今安安徽徽灵灵壁壁南南)。项项羽兵羽兵败败突突围围，至，至乌乌江江(今安徽和今安徽和县东县东北北)自刎。自刎。第二单元第二单元人教版语文10开阔视野开阔视野纪传体纪传体西西汉汉司司马马迁迁著著史史记记，首首创创纪纪传传体体史史书书。它它的的特特点点是是：“纪纪以以包包举举大大端端，传传以以委委曲曲细细事事，表表以以谱谱列列年年爵爵，志志以以总总括括遗遗漏漏。逮逮
18、于于天天文文、地地理理、国国典典朝朝章章，显显隐隐必必该该，洪洪纤纤靡靡失失。”这这是是它它的的特特点点，也也是是它它的的优优点点。其其缺缺点点也也很很明明显显：“若若乃乃同同为为一一事事，分分在在数数篇篇，断断续续相相离离，前前后后屡屡出出，于于高高纪纪则则云云语语在在项项传传，于于项项传传则则云云事事具具高高纪纪；又又编编次次同同类类，不不求求年年月月，后后生生擢擢居居首首帙帙，先先辈辈而而抑抑归归末末章章，遂遂使使汉汉之之贾贾谊谊与与楚楚屈屈原原同同列列，鲁鲁之之曹曹沫沫与燕荆轲并编。与燕荆轲并编。”第二单元第二单元人教版语文(以以上上引引文文均均见见史史通通二二体体)虽虽然然如如此此，
19、但但纪纪传传体体史史书书纪纪、传传、志志、表表等等分分工工清清楚楚，故故其其书书囊囊括括内内容容广广泛泛，且且记记述述详详明明，是是其其他他任任何何体体裁裁的的史史书书无无法法比比拟拟的的。所所以以我我国国的的“正正史史”，均均为为纪纪传传体体史史书书。在在“二二十十四四史史”中中，只只有有史史记记是通史，其他均是通史，其他均为为断代史。断代史。第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文本课设计两课时本课设计两课时第一课时第一课时(讲读课文讲读课文13自然段自然段)1吃透文本吃透文本第一自然段，写曹无伤告密，是矛盾发生的导火索。第一自然段，写曹无伤告密，是矛盾发生的导火索。第第二二自
20、自然然段段，写写刘刘邦邦适适时时采采取取屈屈辱辱退退让让的的策策略略，笼笼络络项伯，疏通关系。项伯，疏通关系。第一部分第一部分(第第1、2段段)，交代鸿门宴的由来。，交代鸿门宴的由来。第第三三自自然然段段写写了了三三件件事事刘刘邦邦谢谢罪罪，范范增增举举玦玦，项项庄舞剑。庄舞剑。第二单元第二单元人教版语文2疑难探究疑难探究(1)项项羽羽接接曹曹无无伤伤的的密密报报，当当即即“大大怒怒”，一一“怒怒”字字包含了些什么？包含了些什么？就就矛矛盾盾焦焦点点而而言言，天天下下虽虽大大，“王王”只只有有一一个个；就就力力量量对对比比而而言言，项项羽羽占占绝绝对对优优势势，况况且且秦秦军军是是项项羽羽消消
21、灭灭的的，他他又又是是楚楚王王后后裔裔，沛沛公公“市市井井小小人人”，项项羽羽岂岂能能容容忍忍他他“欲王关中欲王关中”？就个性而言，项羽本就是一个火爆汉子。？就个性而言，项羽本就是一个火爆汉子。第二单元第二单元人教版语文(2)插叙双方的驻地与兵力，有什么作用？插叙双方的驻地与兵力，有什么作用？点点明明双双方方驻驻地地与与兵兵力力，表表明明战战争争的的主主动动权权在在项项羽羽手手中中，必要的插叙为下文人物活动作铺垫。必要的插叙为下文人物活动作铺垫。(3)对于项伯向张良告密的行为你怎么看？对于项伯向张良告密的行为你怎么看？项项伯伯“素素善善留留侯侯张张良良”，他他对对友友情情是是非非常常珍珍视视的
22、的。但但是讲友情也要讲原则，无原则的友情是不可取的。是讲友情也要讲原则，无原则的友情是不可取的。第二单元第二单元人教版语文(4)张张良良和和项项伯伯在在刘刘项项之之间间分分别别充充当当什什么么角角色色？他他们们所所起的作用又是什么？起的作用又是什么？张张良良忠忠贞贞、多多谋谋。扭扭转转乾乾坤坤之之作作用用。项项伯伯奸奸细细、私私心心。是使项羽转胜为败的关键人物。是使项羽转胜为败的关键人物。(5)在在楚楚王王即即将将来来犯犯万万分分危危急急的的形形势势下下，张张良良既既不不提提议议备备战战，更更不不主主张张退退军军，却却只只要要刘刘邦邦“往往谓谓项项伯伯，言言沛沛公公不不敢敢背背项项王王也也”，
23、这这是是为为什什么么？此此处处行行文文轻轻描描淡淡写写，有有何何作作用？用？第二单元第二单元人教版语文“战战”必必败败，“逃逃”必必溃溃，兵力，兵力悬悬殊，士气不同。殊，士气不同。张张良良过过人之人之处处在于确信在于确信项项伯可以利用。全从伯可以利用。全从项项伯的通伯的通风报风报信中看信中看出出这这个人十分重个人十分重“义义”，有恩必，有恩必报报，他也了解，他也了解项项伯与伯与项项羽的羽的关关系。通系。通过项过项伯必能伯必能获获得理想的效果，尤其是他看准了得理想的效果，尤其是他看准了项项羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信羽的致命弱点，双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背言沛公不敢背项项王王”一句
24、一句话话就能解决就能解决问题问题。此。此处轻处轻描淡写更描淡写更显显出出张张良的沉良的沉稳稳机机警，警，处变处变不惊。不惊。(也与刘邦大惊失色、束手无策形成也与刘邦大惊失色、束手无策形成对对照。照。)第二单元第二单元人教版语文(6)事情败露，刘邦采取了哪些措施？事情败露，刘邦采取了哪些措施？与与张张良良商商量量对对策策，拉拉拢拢项项伯伯，刘刘邦邦先先“奉奉卮卮酒酒为为寿寿，约约为为婚婚姻姻”，再再用用一一番番谎谎言言为为自自己己的的行行为为辩辩护护。项项伯伯被被拉拉过过去去，为为下下文文替替刘刘邦邦说说情情及及项项庄庄舞舞剑剑时时“以以身身翼翼蔽蔽沛沛公公”张本。张本。第二单元第二单元人教版语
25、文(7)文章第文章第1、2段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？文文章章先先交交代代了了两两军军驻驻地地、力力量量对对比比、事事件件起起因因及及双双方方的的幕幕后后活活动动。主主要要写写了了五五件件事事。一一是是曹曹无无伤伤的的告告密密，这这是是矛矛盾盾的的“导导火火线线”。二二是是范范增增分分析析刘刘邦邦的的前前后后情情况况，说说他他有有“欲欲王王关关中中”的的野野心心。再再加加上上当当时时颇颇能能蛊蛊惑惑人人心心的的“望望气气”说说法法，说说刘刘邦邦有有“天天子子气气”，劝劝项项羽羽急急击击勿勿失失，这这是是“火火上上浇浇油油”，使使矛矛盾盾进进一一步步激激化化。三三是是项项伯伯夜夜访访
26、张张良良，紧紧张张的的形形势势开开始始有有了了转转机机。四四是是张张良良与与刘刘邦邦商商量量对对策策，拉拉拢拢项项伯伯。刘刘邦邦先先“奉奉卮卮酒酒为为寿寿，约约为为婚婚姻姻”，再再用用一一番番谎谎言言为为自自己己的的行行为为辩辩护护。项项伯伯被被拉拉拢拢过过去去了了，为为下下文文替替刘刘邦邦说说情情及及项项庄庄舞舞剑剑时时“以以身身翼翼蔽蔽沛沛公公“张张本本。五五是是项项伯伯劝劝说说项羽勿击刘邦。项羽勿击刘邦。第二单元第二单元人教版语文(8)项羽项羽“即日因留沛公与饮即日因留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？是精心策划的阴谋吗？不不能能认认为为这这是是精精心心策策划划的的阴阴谋谋。范范增增一一再再
27、暗暗示示项项羽羽，要要他他下下令令除除掉掉刘刘邦邦，项项羽羽却却总总是是“默默然然不不应应”，可可见见并并未未经经过过策策划划。“请请以以剑剑舞舞，因因击击沛沛公公于于坐坐”这这一一变变故故是是范范增增一一手手导导演演的的，由由于于未未得得到到项项羽羽的的支支持持，而而项项伯伯又又出出面面援援救救，终于不了了之。终于不了了之。(9)“项庄舞剑项庄舞剑”在情节展开上有何作用？在情节展开上有何作用？“项项王王即即日日因因留留沛沛公公与与饮饮”，情情节节已已趋趋缓缓和和，“舞舞剑剑”事事件件发发生生，形形势势再再度度紧紧张张起起来来，从从而而引引出出了了“樊樊哙哙闯闯帐帐”，故事推向高潮。，故事推向
28、高潮。第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文【答案答案】B(例句和例句和B都当都当“告辞告辞”讲。讲。A.朝廷的命朝廷的命令，令，C.推辞，推辞，D.借口借口)第二单元第二单元人教版语文2文文言言文文中中，有有许许多多词词句句后后来来演演化化成成今今天天的的成成语语，辨辨析下面析下面词词句，写出成句，写出成语语。()(1)吾吾入入关关，秋秋毫毫不不敢敢有有所所近近，籍籍吏吏民民，封封府府库库，而而待待将将军军。_(2)劳劳苦而功高如此，未有封侯之苦而功高如此，未有封侯之赏赏。_(3)今者今者项项庄拔庄拔剑剑舞，其意常在沛公也。舞，其意常在沛公也。_(4)如今人方如今人方为为刀俎，
29、我刀俎，我为鱼为鱼肉，何辞肉，何辞为为？_【答案答案】(1)秋毫无犯秋毫无犯(2)劳劳苦功高苦功高(3)项项庄舞庄舞剑剑，意在沛公，意在沛公(4)人人为为刀俎，我刀俎，我为鱼为鱼肉肉第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文A/B/C/D/【答答案案】A(为为：动动词词，做做。为为：介介词词，替替，给给。为为：动动词词，是是。为为：动动词词，结结为为。为为：动动词词，含有含有“祝祝”的意思。的意思。为为：介：介词词，表被，表被动动，“被被”的意思。的意思。)第二单元第二单元人教版语文第二单元第二单元人教版语文A/B/C/D/【答答案案】B(为为名名词词作作动动词词，为为名名词词作作状
30、状语语，为为使使动动用法。用法。)第二单元第二单元人教版语文5下列各句中加点下列各句中加点词词用法相同的两用法相同的两项项是是 ()A旦日从百余旦日从百余骑骑来来见项见项王王B常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公C范增数目范增数目项项王王D人皆得以隶使之人皆得以隶使之E朔文辞不朔文辞不逊逊，高自称誉，上，高自称誉，上伟伟之之【答答案案】BD(B、D两两项项都都是是名名词词作作状状语语。A项项为为使使动动用法；用法；C项为项为名名词词作作动词动词；E项为项为意意动动用法。用法。)第二单元第二单元人教版语文6对对“项项王王曰曰：此此沛沛公公左左司司马马曹曹无无伤伤言言之之。”分分析析正正确的一确的一项项是
31、是 ()A曹曹无无伤伤向向项项羽羽报报告告刘刘邦邦“珠珠宝宝尽尽有有之之”，而而范范增增却却说说刘刘邦邦“财财物物无无所所取取”，项项羽羽觉觉得得曹曹无无伤伤说说了了假假话话，于于是是借借刘邦的刀刘邦的刀杀杀了曹无了曹无伤伤。B项项羽很愚蠢，等于自羽很愚蠢，等于自毁毁臂膀。臂膀。C这这是是司司马马迁迁刻刻画画项项羽羽性性格格最最深深刻刻的的一一笔笔，写写出出了了项项羽直来直去、心口如一的个性。羽直来直去、心口如一的个性。D项项羽羽说这话说这话未未经经深入思考，事后他很后悔。深入思考，事后他很后悔。【答案答案】C(结结合人物性格和宴会前后情合人物性格和宴会前后情节节分析。分析。)第二单元第二单元
32、人教版语文第二单元第二单元人教版语文第二第二课时课时(讲读讲读47自然段自然段)第二单元第二单元人教版语文1吃透文本吃透文本第第4自自然然段段，这这一一段段写写了了三三件件事事樊樊哙哙闯闯帐帐，怒怒斥斥项项羽，刘邦如羽，刘邦如厕厕。第二部分第二部分(3、4段段)，写，写鸿门鸿门宴上的斗争。宴上的斗争。第第5自然段，写刘邦脱身逃走。自然段，写刘邦脱身逃走。第第6自然段写自然段写张张良入良入谢谢第第7自然段写刘邦自然段写刘邦诛杀诛杀内奸。内奸。第三部分第三部分(57段段)，述宴后余事，事件的尾声。，述宴后余事，事件的尾声。第二单元第二单元人教版语文2疑难探究疑难探究(1)“樊樊哙哙闯闯帐帐”是是故
33、故事事的的高高潮潮，课课文文从从哪哪几几方方面面刻刻画画樊哙这一人物？樊哙这一人物？课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语语言言描描写写：“此此迫迫矣矣！臣臣请请入入，与与之之同同命命。”语语句句短短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行行动动描描写写：“带带剑剑拥拥盾盾入入军军门门”，“侧侧其其盾盾以以撞撞，卫卫士士仆仆地地”，“立立而而饮饮之之”，“拔拔剑剑切切而而啖啖之之”，无无所所顾顾忌忌，无所畏惧，何等英武。无所畏惧，何等英武。第二单元第二单元人教版语文外外
34、貌貌描描写写：“瞋瞋目目视视项项王王，头头发发上上指指，目目眦眦尽尽裂裂”，着着墨不多，却极墨不多，却极为传为传神。神。浓浓墨墨重重彩彩写写樊樊哙哙，既既衬衬托托了了项项羽羽、刘刘邦邦，更更突突出出了了张张良。良。(2)有有人人认认为为，樊樊哙哙在在席席上上的的讲讲话话跟跟刘刘邦邦一一模模一一样样，“仅仅是是语语句句上上稍稍有有变变化化而而已已”，对对不不对对？如如有有区区别别，区区别别在在哪哪里？可以看出樊哙是怎样的人？里？可以看出樊哙是怎样的人？第二单元第二单元人教版语文两人两人讲话讲话中心大体一中心大体一样样，但，但侧侧重点不同。刘邦重点不同。刘邦侧侧重于重于辩辩解，解，强强调调的是自己
35、的是自己“不敢倍德不敢倍德”，樊，樊哙则哙则是理直气壮是理直气壮责责之之以以“义义”，首先申明自己，首先申明自己“死且不避死且不避”，继继而而陈陈述秦王述秦王“杀杀人如人如不能不能举举，刑人如恐不，刑人如恐不胜胜，天下皆叛之，天下皆叛之”，暗中已将，暗中已将项项羽推向羽推向了了审审判台，而后明确指出判台，而后明确指出怀怀王有王有约约在先，沛公在先，沛公虽虽然先入咸然先入咸阳，却又阳，却又“还军还军霸上，以待大王来霸上，以待大王来”，言沛公，言沛公“劳劳苦而功高苦而功高”，责项责项羽羽“听听细说细说，欲，欲诛诛有功之人有功之人”，实为实为“亡秦之亡秦之续续”。第二单元第二单元人教版语文从从策策略
36、略上上看看，二二者者区区别别也也明明显显。刘刘邦邦之之言言属属于于“以以屈屈求求伸伸”，樊樊哙哙义义责责项项羽羽已已是是“以以攻攻为为守守”了了。可可以以看看出出，樊樊哙哙不不光勇武光勇武强强悍，气悍，气势势逼人，逼人，还还能言善能言善辩辩，以理服人。，以理服人。(3)试试从从课课文文中中找找出出至至少少三三句句写写项项羽羽寡寡谋谋的的句句子子，分分析析鸿门宴项羽失利的原因。鸿门宴项羽失利的原因。“项项王王许许诺诺”“沛沛公公左左司司马马曹曹无无伤伤言言之之”“君君王王为为人人不不忍忍”“项项王王未未有有以以应应”分分析析可可结结合合这这几几处处挖挖掘掘项项羽羽的的个个性性，其其失失利利主主要
37、要是是性性格格造造成成的的。比比如如，轻轻信信项项伯伯，出出卖卖曹曹无无伤伤，妇妇人人之之仁仁慈慈，不不懂懂随随机机应应变变之之策策略略，刚刚愎愎自自用用。另另外外刘刘邦邦的的多多谋谋机机诈诈，长长用用于于人人，果果断断善善谋谋也也是是重重要要原原因因，可可结结合合具体情具体情节节作作对对比分析。比分析。第二单元第二单元人教版语文(4)鸿鸿门门宴宴上上的的斗斗争争，情情节节气气氛氛可可以以概概括括为为“三三起起三三落落”，有哪，有哪“三起三起”，哪，哪“三落三落”呢？呢？三三起起：一一起起是是范范增增暗暗示示项项羽羽下下决决心心除除掉掉刘刘邦邦，二二起起是是范范增增叫叫项项庄庄舞舞剑剑，趁趁机
38、机杀杀刘刘邦邦，三三起起是是樊樊哙哙持持剑剑盾盾闯闯帐帐。三三落落：一一落落是是项项羽羽对对樊樊哙哙闯闯帐帐不不仅仅不不怒怒，反反而而称称之之为为“壮壮士士”，二二落落是是项项羽羽让让樊樊哙哙喝喝酒酒，赐赐生生彘彘肩肩，被被樊樊哙哙斥斥责责一一顿后还赐座，三落是刘邦以顿后还赐座，三落是刘邦以“如厕如厕”之名脱身回本营。之名脱身回本营。第二单元第二单元人教版语文(5)项项羽羽在在本本文文中中具具有有什什么么样样的的性性格格特特点点？作作者者主主要要是是通过哪些情节来刻画的？通过哪些情节来刻画的？项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用
39、人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的伯说的“今人有大功而击之，不义也今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了等话后，又改变了主意，答应项伯主意，答应项伯”善遇之善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见
40、。对刘邦并无成见。第二单元第二单元人教版语文宴会上范增多次示意宴会上范增多次示意杀杀刘邦，他都置之不理；刘邦，他都置之不理；项项庄舞庄舞剑剑，项项伯伯护卫护卫刘邦，他也熟刘邦，他也熟视视无睹。到了樊无睹。到了樊哙闯帐哙闯帐，怒目，怒目而而视视，将他，将他训训斥了一番，他不斥了一番，他不仅仅不怒，反而称之不怒，反而称之为为“壮士壮士”，赐赐酒，酒，赐赐彘肩，彘肩，赐赐座。其座。其实实樊樊哙哙的的话话是刘邦前是刘邦前边说边说的的话话的重的重复复与与补补充，只是充，只是换换了一个角度了一个角度说说而已。而他在而已。而他在这这些虚些虚伪伪的言辞面前，却感到刘邦与樊的言辞面前，却感到刘邦与樊哙哙的的话话
41、是是对对的，自己反而的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意。到刘邦逃后，也毫不在意。到刘邦逃后，张张良奉璧良奉璧给给他，他他，他“置之坐上置之坐上”，没有什，没有什么么反反应应。文章写他的。文章写他的细节细节与与对话虽对话虽不多，却很能不多，却很能表表现现他的性格特点。他的性格特点。第二单元第二单元人教版语文(6)张张良良、范范增增是是两两个个什什么么样样的的人人物物？他他们们在在“鸿鸿门门宴宴”中处于什么地位？中处于什么地位？张张良良是是刘刘邦邦的的主主要要谋谋士士，他他多多谋谋善善断断，精精通通韬韬略略，临
42、临变变不不惊惊，处处事事有有方方。是是他他为为刘刘邦邦定定下下了了“韬韬晦晦之之计计”，以以“不不敢敢倍倍德德”无无意意于于称称王王蒙蒙蔽蔽项项伯伯，欺欺骗骗项项王王，终终于于化化险险为为夷夷。是是他他为为刘刘邦邦做做了了精精心心的的部部署署，周周密密的的准准备备，从从而而赢赢得了斗争的胜利。得了斗争的胜利。第二单元第二单元人教版语文项项庄庄舞舞剑剑，张张良良出出，樊樊哙哙急急问问：“今今日日之之事事何何如如？”可可见见事事先先有有所所商商量量。樊樊哙哙责责项项羽羽，口口径径一一致致，由由辩辩解解进进而而反反诘诘，则则更更可可以以看看出出事事前前经经过过周周密密的的策策划划。一一方方有有备备，
43、一一方方无无备备，结结局合乎情理。局合乎情理。尤尤其其值值得得一一提提的的是是张张良良不不像像范范增增那那样样妄妄自自尊尊大大。他他认认为为刘刘邦邦称称王王不不是是时时候候，很很不不策策略略，但但并并不不明明确确否否定定，只只是是问问了了一一句句：“谁谁为为大大王王为为此此计计者者？”他他认认为为不不可可以以武武力力与与项项羽羽相相斗斗，也也只只是是委委婉婉地地探探询询：“料料大大王王士士卒卒足足以以当当项项王王乎乎？”刘刘邦邦远远不不像像项项羽羽那那样样自自信信，张张良良却却仍仍然然处处处处留留心心，始始终终把把自自己己放放在在谋谋臣臣的的位位置置上上。这这是是刘刘邦邦对对他他绝绝对对信信任
44、任的的关关键键。可以可以说张说张良是良是“鸿门鸿门宴宴”这这一事件的一事件的总导总导演。演。第二单元第二单元人教版语文范增是范增是项项羽的主要羽的主要谋谋士，士，项项羽称羽称为为“亚亚父父”，可，可见见其地其地位不同位不同寻寻常。他的政治常。他的政治观观察力，他的才智察力，他的才智谋谋略略绝绝不不逊逊于于张张良。但他良。但他对项对项羽尤其是羽尤其是对项对项羽的妄自尊大，并不完全了解，羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要他以命令的口吻要项项羽攻打刘邦羽攻打刘邦“急急击击勿失勿失”，他在席上，他在席上“数数目目项项王，王，举举玉玦以示之者三玉玦以示之者三”，要，要项项羽按既定方羽按既定方针
45、办针办。他擅。他擅自布置自布置项项庄舞庄舞剑剑，已，已经经造成欲取造成欲取项项羽而代之的客羽而代之的客观观影响，影响，他既不知人，也不知己，他既不知人，也不知己，这这是范增的致命弱点。他与是范增的致命弱点。他与张张良良构成了构成了鲜鲜明的明的对对照。照。第二单元第二单元人教版语文“鸿鸿门门宴宴”这这场场斗斗争争可可以以说说是是张张良良与与范范增增的的斗斗智智。对对整整个个事事件件的的演演变变，两两人人举举足足轻轻重重，可可谓谓关关键键人人物物。但但是是，两两个个毕毕竟竟只只是是谋谋臣臣，唱唱主主角角的的是是双双方方的的决决策策者者，是是项项羽羽和和刘刘邦。邦。3随堂练习随堂练习1下下列列对对“
46、先先破破秦秦入入咸咸阳阳者者王王之之”一一句句翻翻译译正正确确的的一一项项是是 ()A首先攻破秦首先攻破秦军军，进进入咸阳的就封他做入咸阳的就封他做关关中王。中王。B首先攻破秦首先攻破秦军军，进进入咸阳的就是大王刘邦。入咸阳的就是大王刘邦。C首先攻破秦首先攻破秦军军，进进入咸阳的就是大王入咸阳的就是大王项项羽。羽。D首先攻破秦首先攻破秦军军，进进入咸阳的就可以称王。入咸阳的就可以称王。【答案答案】A第二单元第二单元人教版语文2下下列列对对“今今者者项项庄庄拔拔剑剑舞舞，其其意意常常在在沛沛公公也也”一一句句翻翻译译正确的一正确的一项项是是 ()A现现在在项项庄拔庄拔剑剑起舞，其用意是起舞，其用
47、意是试试探沛公的意探沛公的意图图。B现现在在项项庄拔庄拔剑剑起舞，其用意是在献媚沛公。起舞，其用意是在献媚沛公。C现现在在项项庄拔庄拔剑剑起舞，起舞，总总想在沛公身上打主意。想在沛公身上打主意。D现现在在项项庄拔庄拔剑剑起舞，起舞，总总想献媚沛公。想献媚沛公。【答案答案】C第二单元第二单元人教版语文3对对鸿门鸿门宴宴的主的主题题分析正确的一分析正确的一项项是是()A鸿鸿门门宴宴描描写写了了刘刘邦邦、项项羽羽在在推推翻翻秦秦王王朝朝后后，为为了了争争夺夺农农民民起起义义军军胜胜利利成成果果而而首首次次展展开开的的一一场场惊惊心心动动魄魄的政治斗争。的政治斗争。B鸿鸿门门宴宴描描写写了了刘刘邦邦、
48、项项羽羽为为了了争争夺夺农农民民起起义义军胜军胜利果利果实实而展而展开开的一的一场场惊心惊心动动魄的魄的农农民民战战争。争。C鸿鸿门门宴宴描描写写了了刘刘邦邦、项项羽羽在在推推翻翻秦秦王王朝朝的的战战争中展争中展开开的一的一场场争争夺胜夺胜利果利果实实的斗争。的斗争。D鸿鸿门门宴宴描描写写了了刘刘邦邦、项项羽羽为为夺夺取取农农民民起起义义的的胜胜利果利果实实而展而展开开的一的一场战场战争。争。【答案答案】A第二单元第二单元人教版语文4下下列列解解说说中中未未能能体体现现文文章章运运用用了了对对比比手手法法的的一一项项是是 ()A项项羽羽在在优优势势下下恃恃勇勇骄骄横横，毫毫无无远远虑虑；刘刘邦
49、邦在在劣劣势势下能忍辱下能忍辱负负重，善于保重，善于保护护自己。自己。B项项羽羽刚刚愎愎自自用用，粗粗疏疏麻麻痹痹，拙拙于于应应变变；刘刘邦邦则则善善于采于采纳纳意意见见，谋谋臣能从容定臣能从容定计计，将士能，将士能见见危授命。危授命。C项项羽羽养养奸奸遗遗患患，又又自自绝绝敌敌营营中中的的内内应应，刘刘邦邦则则有有奸心，又能争取奸心，又能争取敌营敌营的人的人为为自己效自己效劳劳。D项项羽羽自自矜矜功功伐伐，寡寡谋谋轻轻信信，诿诿过过于于人人；樊樊哙哙则则勇勇猛豪爽，粗中有猛豪爽，粗中有细细。【答案答案】D第二单元第二单元人教版语文5下列下列对对本文的解本文的解说说不正确的一不正确的一项项是是
50、()A本本文文善善于于把把人人物物放放在在尖尖锐锐的的矛矛盾盾冲冲突突中中，通通过过个个性化的性化的语语言、言、动动作来表作来表现现人物的精神世界和性格。人物的精神世界和性格。B本本文文情情节节按按刘刘邦邦是是否否发发动动进进攻攻，项项羽羽是是否否安安然然逃逃脱两个脱两个问题问题逐逐层层展展开开，故事首尾呼，故事首尾呼应应。C本本文文善善于于运运用用对对比比的的手手法法，使使人人物物性性格格特特点点更更加加鲜鲜明突出。明突出。D语语言言精精练练生生动动，寥寥寥寥数数语语就就能能突突出出所所刻刻画画人人物物的的个性。个性。【答案答案】B第二单元第二单元人教版语文6对对文文章章开开头头交交代代刘刘