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1、1我用残损的手掌我用残损的手掌课题课题我用残损的手掌导导学学目目标标1了解戴望舒及其诗歌创作，有感情背诵本诗。2理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。 3品味诗歌语言，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，增强爱国情感。 集体集体讨论讨论预习预习自学自学1、有感情的诵读全诗，品味语言。2、把握意向，感悟意境，体会感情。学学习习探探讨讨一、导入还记得我们学过的土地的誓言吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，如果大家忘却了，就请再看一遍， （多媒体显示画面） ，对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏（ ru
2、ln） ，大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞” ，投身到抗日救亡的潮（cho）流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿(sh)的地牢里仍旧为中国激情歌唱：我用残损的手掌二、整体感知；吟诵课文1、要求大家把诗读的准确流畅，给每句诗标上序号后2、请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。3、大家看题目我用残损的手掌作为一个句子完整吗？（不完整）下面结合这首诗的内容，谁能把它补充完整，我2用我残损的手掌做什么？3质质疑疑检检测测一、研读质疑1、诗人用他“残损的手掌” “摸
3、索”到了哪些地方的哪些事物？这些事物有何特点？2、诗人用“残损的手掌” “摸索”祖国土地上的这些地方和事物时，心中洋溢着的是什么样的情感？诗人内心深处的情感是否有变化起伏呢？3、全诗具体是分几部分来展示这“摸索”的具体内容的？4、我们能否把原句【改一改】：看看上面的诗句与原诗有何不同？ “这一角（已）变成灰烬，那一角（只）是血和泥；这一片湖（该）是我的家乡，春天，堤上繁花如锦幛”大家把这句和原句都一起朗读一下。效果有什么差别？5、而如今这美丽的家乡在我“摸索”下却已是“我触到荇藻和水的微凉” ，这是怎样的一种心情？6、第 20 行：“像恋人的柔发，婴孩手中乳。 ”这是两个一向被人称道的句子，为什么？7、第 21 行：“运”换成“用”行不行？读一读！8、 “广大的土地” 、 “辽远的一角” 、 “永恒的中国”象征什么？9、诗歌可以分为两部分，两部分内容的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗说有何不同？并列起来有什么效果？10、对诗人这只“残损的手掌”的意象怎样理解？可以看出诗人怎样地情感？11、讨论：这首诗歌有怎样的艺术特色？4小结小结拓展拓展屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却，如果头脑发热的日本还想拿我国的领土“钓鱼岛”来制造事端，挑起战争，那我们该怎么做呢？（迎头痛击）对！我们绝不会让屈辱的历史重演！（出示图片）请大家举起拳头跟着我郑重宣誓：不忘国耻，振兴中华！反思反思