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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 说说课课流流程程一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法分析三、教法分析四、学法指导四、学法指导五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 一、一、教材分析教材分析 地位与作用地位与作用 中心对称中心对称是人教版九年级第二十是人
2、教版九年级第二十三章第三章第2节的内容，本节课主要研究中心节的内容，本节课主要研究中心对称的定义以及中心对称的性质。它是对称的定义以及中心对称的性质。它是几何中继轴对称、平移与旋转之后的内几何中继轴对称、平移与旋转之后的内容，属于特殊的旋转对称图形。在教材容，属于特殊的旋转对称图形。在教材中起承上启下的作用，是进一步学习平中起承上启下的作用，是进一步学习平行四边形、圆等相关知识的基础，是中行四边形、圆等相关知识的基础，是中考的必考内容。考的必考内容。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 一、教材分析一、教材分析 教
3、学三维目标教学三维目标 过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观理解中心对称的定义，感受中心对称美；探索并掌握中心对称的性质：能根据中心对称的性质画一个图形的中心对称图形或找对称中心；初步学会运用已有知识基础和学习经验，采用类比方法得出新知识初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。数学来源于生活又应用于生活，激发学生求知欲和探究激情。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 一、教材分析一、教材分析 重点和难点重点和难点 重点：中心对称的定义和中心对称的
4、性质重点：中心对称的定义和中心对称的性质难点：中心对称的性质的探索难点：中心对称的性质的探索为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 二、学情分析二、学情分析 学生具有旋转等相关知识，学生在数学学习学生具有旋转等相关知识，学生在数学学习中比较善于探讨交流，学习比较自觉，但表述中比较善于探讨交流，学习比较自觉，但表述能力不强，动手能力不强，但通过类比旋转一能力不强，动手能力不强，但通过类比旋转一课的学习方法，在老师的引导下获得新知识还课的学习方法，在老师的引导下获得新知识还是比较容易的。是比较容易的。为了规范事业单位聘用
5、关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 三、教法分析三、教法分析 本节课借鉴美国教育学杜威的在本节课借鉴美国教育学杜威的在“做中学做中学”的理论，根据本节教材的特点和学生的心理的理论，根据本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。努力培养学生观察、思考、交流、合学方法。努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，以及猜想、类比、归纳、概括作的学习品质，以及猜想、类比、归纳、概括的思维习惯，使学生更容易理解并掌握中心对的思维习惯，使学生更容易理解并掌握中心对称的概念
6、与性质。称的概念与性质。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 四、学法指导四、学法指导 根据本节课内容特点及学生的实际水平，在学法上，根据本节课内容特点及学生的实际水平，在学法上，我以实际问题为出发点，以学生活动为主线引导学生我以实际问题为出发点，以学生活动为主线引导学生自主探究与相互结合的方法，尽量让每一位同学都参自主探究与相互结合的方法，尽量让每一位同学都参与研究，让学生在画图过程中培养动手动脑的能力，与研究，让学生在画图过程中培养动手动脑的能力，并在动手动脑的过程中逐步理解中心对称的定义和性并在动手动脑的过程
7、中逐步理解中心对称的定义和性质。质。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 五、教学过程五、教学过程 教学流程图教学流程图教学流程图教学流程图温温温温故故故故导导导导新新新新创创创创设设设设情情情情境境境境发发发发现现现现新新新新知知知知活活活活动动动动探探探探究究究究总总总总结结结结归归归归纳纳纳纳交交交交流流流流讨讨讨讨论论论论及及及及时时时时消消消消化化化化练练练练习习习习反反反反馈馈馈馈为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 1、创
8、设情境、创设情境 温故导新温故导新 情景情景1观察下面的观察下面的2组图形，看一看各组中组图形，看一看各组中2个图形个图形的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋的形状、大小是否相同？怎样将一个图形旋转得到另一个图形？转得到另一个图形？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 1、创设情境、创设情境 温故导新温故导新 情景情景2(1)(1)把其中一个图案绕点把其中一个图案绕点把其中一个图案绕点把其中一个图案绕点OO旋转旋转旋转旋转180,180,你有你有你有你有什么发现什么发现什么发现什么发现?(2)(2)线段线段线段线
9、段AC,BDAC,BD相交于点相交于点相交于点相交于点O,OA=OC,OB=OD.O,OA=OC,OB=OD.把把把把 OCDOCD绕点绕点绕点绕点OO旋转旋转旋转旋转180,180,你有什么发现你有什么发现你有什么发现你有什么发现?为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 创设情景设计意图：创设情景设计意图：利用多媒体进行动态演示，让学利用多媒体进行动态演示，让学生感受到两个图案重合，重在帮助学生感受到两个图案重合，重在帮助学生感性认识中心对称，并帮助学生弄生感性认识中心对称，并帮助学生弄清点与点的对应关系。清点与点
10、的对应关系。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益旋转三角板，画关于点旋转三角板，画关于点旋转三角板，画关于点旋转三角板，画关于点O O O O对称的两个三角形：对称的两个三角形：对称的两个三角形：对称的两个三角形：画出的画出的画出的画出的ABCABCABCABC与与与与ABABABABCCCC关于点关于点关于点关于点O O O O对称对称对称对称.分别连接对称点分别连接对称点分别连接对称点分别连接对称点AAAAAAAA、BBBBBBBB、CCCCCCCC。点。点。点。点O O O O在线段在线段在线段在线段AAAA
11、AAAA上吗？如果在，上吗？如果在，上吗？如果在，上吗？如果在，在什么位置？在什么位置？在什么位置？在什么位置？ABCABCABCABC与与与与ABABABABCCCC有什么关系？有什么关系？有什么关系？有什么关系？(1)(1)(1)(1)点点点点O O O O是线段是线段是线段是线段AAAAAAAA的中点的中点的中点的中点（2 2 2 2）ABCABCABCABCABCABCABCABC第一步，第一步，第一步，第一步，画出画出画出画出ABCABCABCABC；第二步，第二步，第二步，第二步，以三角板的一个顶点以三角板的一个顶点以三角板的一个顶点以三角板的一个顶点O O O O为中心，把三角板
12、旋为中心，把三角板旋为中心，把三角板旋为中心，把三角板旋 转转转转180180180180，画出，画出，画出，画出ABABABABCCCC；第三步第三步第三步第三步，移开三角板，移开三角板，移开三角板，移开三角板.2、活动探究活动探究活动探究活动探究 发现新知发现新知发现新知发现新知 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益下图中下图中AABCBC与与ABCABC关于点关于点O O是成中心对称的是成中心对称的,你能从图中找到哪你能从图中找到哪些等量关系些等量关系?ABCABCO(1)OA=OA(1)OA=OA、OB=O
13、BOB=OB、OC=OCOC=OC（2）ABCABC 2、活动探究活动探究活动探究活动探究 发现新知发现新知发现新知发现新知 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 活动探究设计意图：活动探究设计意图：通过学生的动手操作，在老师的引通过学生的动手操作，在老师的引导下自主探索中心对称的性质，培养导下自主探索中心对称的性质，培养了学生的探究精神。了学生的探究精神。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 3、交流讨论、交流讨论 总结归纳总结归纳
14、归纳归纳：（1）在成中心对称的两个图形中在成中心对称的两个图形中,连接对称点的连接对称点的线段都经过对称中心线段都经过对称中心,并且被对称中心平分并且被对称中心平分.反过来反过来,如果两个图形的对应点连成的线段都经如果两个图形的对应点连成的线段都经过某一点过某一点,并且都被该点平分并且都被该点平分,那么这两个图形一那么这两个图形一定关于这一点成中心对称定关于这一点成中心对称.（2 2）关于中心对称的两个图形是全等形。关于中心对称的两个图形是全等形。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 3、交流讨论、交流讨论 总结归
15、纳总结归纳 想一想想一想 中心对称与轴对称有什么区别中心对称与轴对称有什么区别?又有什么联系又有什么联系?意图：让学生把新学的知识及时纳入到已学的知识意图：让学生把新学的知识及时纳入到已学的知识体系中去。体系中去。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 例例1 1（1 1）以点）以点O O为对称中心为对称中心,作出点作出点A A的对称的对称点点A;A;点点点点AA即为所求的点即为所求的点即为所求的点即为所求的点 (2)(2)(2)(2)选择点选择点选择点选择点OOOO为对称中心为对称中心为对称中心为对称中心,画出与画
16、出与画出与画出与 ABCABCABCABC关于点关于点关于点关于点OOOO 对称的对称的对称的对称的ABABABABC.C.C.C.BBAACCOAA 4、练习反馈练习反馈 及时消化及时消化 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 4、练习反馈练习反馈 及时消化及时消化 做课本做课本P63P63页第页第1 1、2 2练习题练习题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 练习反馈设计意图：练习反馈设计意图：以适当的练习巩固本节课的知识以适当的练
17、习巩固本节课的知识点，提高学生的作图能力，利用中心点，提高学生的作图能力，利用中心对称的性质进行作图，加强对中心对对称的性质进行作图，加强对中心对称性质的理解。称性质的理解。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益请学生谈谈本节课的收获请学生谈谈本节课的收获 5、课堂小结课堂小结 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 六、板书设计六、板书设计 课题课题 中心对称中心对称一、中心对称的定义一、中心对称的定义 三、轴对称和中心对称的区别三、轴对
18、称和中心对称的区别 把一个图形绕着某一点旋转把一个图形绕着某一点旋转180180度度,如果它能够和另一个图形重合如果它能够和另一个图形重合,那那么么,我们就说这两个图形我们就说这两个图形关于这个点关于这个点对称对称或或中心对称。中心对称。二、中心对称的性质二、中心对称的性质1 1、中心对称的两个图形，对称点所、中心对称的两个图形，对称点所连线段经过对称中心，而且被对称中连线段经过对称中心，而且被对称中心所平分。心所平分。2 2、中心对称的两个图形是全等形、中心对称的两个图形是全等形 轴对称中心对称123为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益