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1、2023年长春版五年级上册教学随笔 学生习惯的养成很重要，需要我们时时反思时时改良，我们要适应孩子，不能只让孩子适应我们。教学从来就不是一项完善的工作，但在教学过程中，假如我们力求去向着那个方向努力，就会有更多的收获。加强学习，提高自身的综合素养，正所谓：活到老，学到老。下面是随笔网我整理的长春版五年级上册教学随笔，欢迎阅读。 长春版五年级上册教学随笔【第一篇】：五年级下册语文自信第一课教学反思 一、教学设想： 自信是胜利的基石这一课的学问目标是，关心学生认识自信与胜利关系；能力目标是，自信者具有的心理品质；情感价值观目标是，告辞自卑和自负，在实践中留意培育自己自信的心理品质，迈开走向胜利的步
2、伐。培育学生自信的生活看法，形成正确的人生观和价值观。最终的这个目标才是本课的落脚点与政治课的德育教育的目标。 清代学者颜元说过：“数子十过，不如教子一长。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候这些至理名言说的都是一个道理，那就是要给学生自信。 自信使人进步，自信是胜利的基石，学生有了自信念，才能充满信念的去努力实现自己的愿望和理想。而如今学生缺乏的，所需要的就是信念。那么怎么样培育学生的自信念呢？每一个学生带着美妙的向往来到学校，他们都曾经怀着好好学习的愿望，都曾想过要考出好成果，做个好学生。可是在孩子们的求学道路上，有些学生在老师的鼓舞中茁壮成长，他们对自己的将来充满盼望；
3、还有些学生却慢慢开始怕学习，怕学不好，这些学生无疑是对自己失去了信念。美国总统肯尼迪林顿曾说：“自信念对一个人一生的进展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。因此我们应当像爱惜自己的眼睛一样爱惜学生的自信念，对于缺乏自信的学生更应当加倍地培育，让每一个学生都带着自信畅游在学习的乐园。 理论上说，自信念是指人们信任凭借自己的能力，能够克服各种困难，在学习与工作中有所成就。它是自我观念的重要组成部分。所以有人说“自信是胜利的第一秘诀。在教育教学中，培育学生的自信念是特别重要的，它是学生获得胜利的重要心理因素。 二、胜利之处： 1、课堂教学运用了大量的经典材料，
4、让学生在体验和感受中把握学问，有意识的避开了过去政治课生硬说教的现状。 2、通过活动激发学生的直接阅历，为升华学生的学问、能力和觉悟打下基础。促进学生情感和信念的形成，促进学生实践，从而学到学问和能力。 3、课堂教学中教师能充分的调动学生的主动性，同时适时的鼓舞和表扬学生，通过教师自己的言行培育学生的自信。 三、缺乏之处： 1、在课堂活动中仍有一些学生没有真正的参加教学活动，以后的教学应多关注这部分学生，教学面对全部的学生，让全体学生一同成长。 2、教学应创造更多的机会，搭建更多的平台 使每一个学生都有展示自己的机会。 四、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深： 第一，教学设计要与学生实
5、际状况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要依据不同班级学生的特点，准时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。 第二，教学是一个生成的过程，许多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，准时开发，进行教学。这样，更有利于情感看法价值观、能力、学问等教学目标的提升和内化。 长春版五年级上册教学随笔【第二篇】：小学语文五年级上册跌倒课后反思 我教学的内容是长春版小学语文五年级上册教材第三板块第二课跌倒第一课时。 这是一首清丽、短小、富有哲理的现代诗，作者是牧也。 诗歌以“跌倒为题
6、，借助对“风、云、太阳等事物的描写，引发读者思索当人生面对困难、处于逆境的时候应当怎样面对，从而启发人们明白要学会英勇顽强，要学会“站起来坚持奋斗。全诗只有两小节，12行，却一诗歌特有的节奏感营造出了一个深邃的思维空间，耐人寻味。 在教学过程中，我是这样设计的，通过激发兴趣导入新课后，只出示自制的诗歌第一小节的教具，使学生通过多种形式的朗读，并结合老师的相关指导，体会由“风、云、太阳的跌倒而带来的秀丽的景色，从而使孩子们理解任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所依，福兮祸所伏，为后面表现诗歌的主题作好铺垫，但在教学过程中，由于我没有大胆的放手让孩子们去深入体会，尽管孩子们体会出“跌倒并不肯
7、定是坏事，但在朗读的过程中，却不能更好的用自己的语气读出那份韵律美。 在对第一小节诗歌有了正确的理解的基础上，我设计了一个小练笔，让孩子们从身边入手，想一想还有哪些这样秀丽的跌倒。在这一环节中，孩子们的表现是我出乎意料的，特殊是王瑞凯同学的“战争跌倒了，才有了和平的生活，让我为之一震，我觉得孩子的视角很独特，此时我也给予了适时的鼓舞，孩子们通过对第一小节诗歌的理解，打开了自创小诗歌的窗户。我觉得这是本节课中的一次较大的收获。 作者以象征的表现手法，以“跌倒的比方义贯穿始终，表现主题。为了让孩子们更好的学习这种表现手法，我以“跌倒仅仅是指我们摔了一跤为题，使学生真正理解这一首小诗的要表达的思想感
8、情。在学生回答的期间，适时抓住契机，引出第二小节。有了以上的基础，孩子们特别轻松的理解这一小节诗歌的内容，因此重要的就是朗读指导了，我觉得此时老师的范读很重要，但在教学中，我觉得范读不够到位，孩子们的齐读则更有那种拥有士气与信念来面对困难的气概。最终，以全体起立齐读的形式结束本课。 通过对这一整节课的回顾与反思，使我对于关于诗歌内容的教学又了新的认识和积累了一些适合学生，适合自己的方法。教学从来就不是一项完善的工作，但在教学过程中，假如我们力求去向着那个方向努力，就会有更多的收获。 长春版五年级上册教学随笔【第三篇】： 窃读记教学反思： 窃读记是五年上册第一单元第一篇课文，第一单元的主题是“我
9、爱阅读，教育学生要喜爱阅读，在阅读中获得学问，学会思索，而且得到情感的陶冶和精神的享受。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的宠爱和渴望。在教学本课时，我首先让学生自读自悟，在读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能表达作者窃读感受的一个句子“我很欢乐，也很惧怕，这种窃读的慈味。接着，围绕这一个句子展开学习，如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与欢乐？让学生充分读书，抓住文中极为传神的动作和心理描写，让学生充分体会作者对读书的宠爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。 但就像我上课常常出现的问题一样：总是在打算的课时之内不能按时完成教学任务。对于此类问题，在
10、新课改后愈加明显。我常常为此事苦恼，更是常常反思自己的教学过程，我自己觉得出现此现象，主要还是自己作为指导者，这个“导的功底不够，上课不能更好地发挥主导，能够发挥学生的主体作用，但怎么样地做到收放自如，游刃有余，自己的能力还不是很强，驾驭教材，驾驭课堂能力有限。究其缘由，还是自己的文化功底太薄，不能满足新课程下的课堂要求。所以，没方法，只有加强学习，提高自身的综合素养，正所谓：活到老，学到老。 长春版五年级上册教学随笔【第四篇】：长春版语文五年级上林海教学反思 今年，再一次教林海这一课，我吸取了教训，在讲课前仔细钻研了教材，转变了教学方法。在教学中从整体入手，抓住描写大兴安岭秀丽可爱的句子，体
11、会其情景交融、借景抒情的写法，在语言文字的品味中理解美的意境，品味作者的感情的升华，而学习第三自然段时，学生先朗读课文边读边体会作者为什么要用“深的、浅的、明的、暗的这几个词来描写林海的绿，然后让学生带着问题走出教室，观看校内里的各种树木，在实践中体会“深的、浅的、明的、暗的这几个词所描述的意境，并找到缘由。学生返回教室后汇报了自己观看到的结果因为树木的“种类不同、高低不同、远近不同、受光不同、树龄不同、疏密不同所以在作者的眼里大兴安岭的“绿呈现出“深的、浅的、明的、暗的，这几个词精确地表达了大兴安岭的绿的层次美。此时我要求学生回来文本，品读课文，并提出问题“深的、浅的、明的、暗的这四个词描写
12、了各种各样的绿，你还能想出哪些描写绿颜色的词？学生开动脑筋想出了很多描写绿颜色的词“墨绿、“翠绿、“嫩绿、“茶绿、“果绿、“黛绿、“橄榄绿这时我让学生用自己能想到的绿色来替换课文中的“深的、浅的、明的、暗的这四个词，再读课文来品味，学生很快认识到各种描写绿颜色的词都没有“深的、浅的、明的、暗的这四个词所包含的绿颜色丰富这四个词不但包含了同学们列举的各种绿色，还包含了同学们不知道的各种绿。“作者用词真是太精确了！这是同学们品味了作品的语言魅力后发出的由衷的赞美。在几天后的测试中，我收到了预期的效果同样的填空题全班仅有一名学生填错！ 叶澜教授说：“我们的语文教学，只有充分地激活凝固的语言文字，才使
13、其变为生命的涌动。两次教学林海给我一个启示：老舍先生的作品之所以成为名著，成为经典，是因为它经受了时间老人的筛选，经受了几代读者的考验。因此在教学这类课文时，教师必需深入体会作品所包蕴的丰富的内涵，前一次教林海只是简洁地运用了对比的方法研读了课文，在反复、多次的朗读中，才生硬地“体会到了作者的用意。一次测试暴露了学生理解课文的肤浅、片面，也暴露出我在钻研教材方面的缺乏。第二次教学时，我仔细钻研了教材，查找到课文的“空白点，并引导学生进行了实地考察，在实践中体会作品所包含的深刻的语境，激活了文本中凝固的语言文字，然后回来文本，对文本进行了探究性的阅读，学生在主动主动的思维和情感活动中加深了对文本
14、的理解，更好地理解了文本的内容，真正体会到了作者表达的思想感情。 长春版五年级上册教学随笔【第五篇】：换位思索 孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁冗杂的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，缘由很简洁，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，进展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。 小武，经过一年多教育指
15、导，学习上专心性不稳定，纪律上转变许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。我好奇的问：“怎样修的？“用笔修好的。我预备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小
16、的创造力。假如，鼓舞他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪慧。 小平告知我，小武可怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告知他，他能主动承认错误，并且试图想方法自己解决，是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不有用，但是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是可怕父亲绝望。其实，只要你的看法恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE西师版五年级上册教学随笔NEXT ARTICLE苏科版小学五年级教学随笔