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1、2023年随笔的写作 随笔的写法【第一篇】：随笔的写作 一、什么叫随笔 随笔是散文的一种形式。新华字典解释：一种散文体裁，篇幅短小，表现形式敏捷自由，可以叙事、抒情、议论。随笔与同类的散文、小品文、杂文、杂感、杂谈、杂论、笔记等等，有什么区分呢？从形式、体裁来说，很难有区分，都属于散文，又都是短文，格式、章法自由。 最早见的随笔，是南宋洪迈写的容斋随笔。他在自序中说：手目懒，读书不多，意之所之，随即记录。因其后先，无多诠次，故自之曰随笔。其实，洪迈并不懒，可谓博览群书。写作也勤奋，内容丰富。他撰写的一部数坚忠，就搜罗了大量的资料，反复阅读太平广记等书，写成了四百二十卷之多。这部容斋随笔是一部包
2、罗经史百家、文学艺术、以及宋代掌故、人物评价等内容广泛、资料丰富的书。后人接下这个传统，写随笔体的散文许多，直接以随笔为书名的也不少。 随笔即随时写笔记之谓也。随笔无非是把所见、所闻、所读、所思、所感、所论发而为文。随随便，任凭自己的意思，任凭自己的意思来写。随笔之随，从时间上可谓随时可写。不拘什么时候，不必如小说那样需要构思情节，塑造人物典型形象；或如诗歌那样展开想象、抒发情感，要有创作上的思想预备。 随笔呢，看到、听到、感到一点有意思的东西，就可以马上记录下来。随笔之随，从空间上可谓古今中外，上下几千年，纵横十万里。不拘什么地方，都可以作为随笔的范围、地域，只要有感、有思就可发。随笔之随，
3、从题材来说，无论大事小事，或政治生活、或社会生活、或日常生活，都能作为随笔的内容。随笔之随，从反映作者情感来说，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，七情齐备，皆能入文；读者读后的感觉是甜、酸、苦、辣、咸，五味俱全。这七情五味，可能就是人间百态。 二、随笔的特点 1、短小精悍、以小见大。 随笔的篇幅必短，有一个字数不多的限度。小题故可小做，大题也不妨小做。只有这样，才能更引人入胜。比之长篇巨作的大快文章，一篇随笔，少则几百字，多则一、二千字，要求它描绘错综冗杂的故事情节，或者塑造富有艺术感染力的艺术形象，自然是办不到的。但正如古人所说：尝一滴水，知大海之味；从一粒沙石看到大千世界。随笔可以发挥这样的功能
4、。 鲁迅的风筝、一件小事；盾的白杨礼赞；万宝的搪瓷茶缸以及聂卫平也要留意深居等等，篇幅短小，所写的又大都是凡人小事。正因为随笔的篇幅短小，字数不多，在这个限度内，大题也不妨小做。这个小的另一层意思，指其题材，大都是凡人小事。但能因小见大，在读者心中留下深刻难忘的印象。 2、随便而谈，言之有物 随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随便而谈，只要言之有物就行。李云野的四季随笔、巴金的随想录、秦牧的艺海拾贝等等，就是抓住了一件事情，一点意思，生发开去，如话家长，如聊闲天。当然，随便而谈，外表上看来，好像章法自由，材料较散，事实上都有明确的中心，随笔不随。随便而谈，的含义，也指随笔的题材可以说都是信手拈
5、来。身旁四周，俯拾即是，喜笑怒骂，皆能成篇。要消除写随笔的神秘感。有留意观看四周的人和事，勤于思索，由感而发，因情而叙。 3、真情实感，发而为文 朱自清对散文的鉴赏作过绝妙的比方：乍一看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会有浓浓的味道从口角流出。随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的原来面 目，真实地袒露在人们面前。它以真情、至情引起人们的共鸣，读后让人感慨、悲愤、深思、冥想、自省，因为它是直抒胸臆，慷慨陈辞的。文字上也就自然形成质朴、无华、深沉、自然的风格。 三、怎样写好随笔 随笔，是某个人自己的手笔；随笔的妙处并不在于题目，而在于独特的魅力。随笔自然要写出某种“有意思的东西，某种可
6、供人嗅察、听到、观察、感知、想象、思索的东西；但是最根本一点，作者必需有自己的看法，这看法又必需在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。由此可知：随笔不必有什么固定的内容，也不必有什么学问性的、哲学性的、宗教性的或什么滑稽性的目的然而，对这种种题目也并不一概排除。唯一不行缺少的东西却是那内容或思想必需经过活泼泼的理解，受到作者宠爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来，这也不必遵循什么特定的规则。文学原来不外是生活中某种事物的反响，人类某种表达习惯的再现。例如，戏剧演出便是借助于视觉和听觉来摹拟生活；此外，还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话
7、人类的一切表达形式、沟通形式在文学当中无不行以找出自己的相应类别。 1、读书越多，落笔越奇 读书越多，是对写随笔的作者必需有渊博的学问而言。读书的概念是广义的，指广泛吸取学问信息。广泛，指纵横两个方面。横的，指各学科不同领域，文史、理工等等。纵的，指除了书本之外，要参加社会实践。有渊博的学问，才可以广证博引，联想生发，才可以深思熟虑，驳难辩论，增进思想的光芒和魅力。 各种学问信息是写好随笔的题材源泉，从视听的两方面去吸取。如目前出国潮的风起，报告文学死亡档案、乞丐王国的披露，国际新闻中世界末日钟的播放；小草的日本留学一千天的出版等。读书越多，学问信息越丰富，题材也越广泛，才能信手拈来，旁征博引
8、，联想生发。 2、探究生活，勤于思索 大千世界，天地宽阔，皆可涉笔成趣。但要擅长观看，培育观看力，去探究生活。多看：认真观看；勤思：擅长思索。只有勤于思索，才能触发灵感。孔子说：七十而从心所欲不逾短。一个人阅历多了，才能从心所欲不逾短，才能从必定王国大体进入自由王国。 以当前的出国潮自费求学为例，应当说，在日本这样一个经济高压，临时职业无保障的威逼下，出国是要有一些士气的。要在那里安居随便，以清苦的生活向命运挑战，去抗争、去拼搏。当代青年的自我价值只能在充满荆棘的路上实践。这是主流，也是对当代青年的习惯生活方式与思维模式的一种挑战。 3、娓娓而叙，形散神一 随笔的表达方式，以叙、议为主。叙事要
9、娓娓悦耳，朴实无华，没有故作惊人之笔。仿佛是作者在和读者的推心置腹、敞快乐怀的娓娓谈心。议，要有感而发，袒露至情、真情。寓情于事、因事见情；寄情于议，议中见情。 随笔的中心要集中、鲜亮。我们通常说的散文要抓住神。具体写法可以抓住一事一物、一点心情生发开去。联想议论，或叙或议，揭示某个见解、引发一点感受，或者抒发一份真情。章法上较自由，如话家常。力求言之有物，使文学性、学问性、思想性、趣味性兼备。 随笔的写法【第二篇】：随笔怎么写 读书随笔就是在读书的过程中随既领悟到的，其实就是感想，这个时候拿笔记录下来，可以关心自己加深印象. 还有另外一方面就是圈点勾画，即批注。 读书随笔是读后感的一种形式，
10、也可以陶冶情操。首先，一篇好的读书随笔，应当抒发作者最为真实的感情，这一点十分重要。喜爱这本书，这本书确定会给我们裨益，阅读的过程中，那些喜爱的内容会悄悄地浸润我们的灵魂；不喜爱呢?我们会和作者展开商量，虽然这种商量是在我们内心深处进行的，依旧会是我们受益匪浅，我们的心灵会在这样的商量中成长。 其次，一篇好的读书随笔，应当有作者独到的见解，而且，这种见解最好能够结合我们的课堂，假如我们读的是教育类书籍。生活类的呢？独到的见解最好能够结合我们的生活。因为这样的结合，是我们对阅读的一种再创造，也是阅读转变我们的素养的明证。 第三，一篇好的读书随笔，语言应当是流畅的，语句应当是优美的。只有运用流畅的
11、语言，优美的语句，我们的作品才会在第一时间被读者所宠爱，并且因为喜爱我们的语言的原因，很快被我们的感情感染，为我们独到的见解折服。 第四，一篇好的读书随笔，主题应当是主动向上引人深思的。这样的主题，才符合我们教师专业进展的需要，这样的主题能够感染读者，爱上读书。 第五，一篇好的读书随笔，应当能够写出书所吸引人的关键，这样，我们才能够很好的推举我们喜爱的书籍，才能够给读者指出阅读方向。 对阅读的一点点思索，盼望老师们多多批判。 一是要率真，纯真。既然是随便而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不肯定完好深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。譬如徐喆雯的求
12、医，写了她挂急诊的经受。看病谁没有经受过，有什么好写？然而作者并不这么想，或许是这段经受已深深刻在她的记忆中，因此，虽是顺手写来，却把她患病的苦痛、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写，通过一系列详情，真实可信地写得丝丝入扣，感动着读者同她一起召唤“医德的降落。你可以说她写得太浅，你也可以说她就事论事，未揭示更宽阔的社会背景，但我觉得，能写得真实可信，令人感动，对于一篇中学生的习作，也就可以了。有了这样的叙事基础，今后的提高是并不难的。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清晰就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒和“骗那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真开始，
13、来抵抗和扭转作文弄虚作假的不良风气。 二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“照实反映呢？也不是。生活是丰富的，也是冗杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美妙的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和看法，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必需养成的习惯。就拿詹颖珏写的心底的旋律来说，面对一批孤儿院里的小伴侣，人们大多是怜悯、怜悯的，当然也会有少数人轻视甚至厌恶
14、他们。而我们的作者呢，则是“尝试着去接近他们，给他们讲故事，陪他们做游戏，由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心，她也“真正感受到了爱的力量。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分珍贵。我们应当同这位小作者一样，与人为善、引人向善，不游戏人生，不圆滑躲避，也不偏颇固执，这样，随笔是能写好的。 三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发觉。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发觉、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的胜利，也是能力的锻炼。在这一点上，清川的老屋子新主人是会给我们启示的。他写了居住多年的老
15、房子，那“很窄很深的弄堂，那“吱吱嘎嘎的楼梯，那“没有浴室“有的只是木制马桶的“设备但我读了却和作者一样，“永久不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落，因为他还写了住在这里的人，写了那对爷爷奶奶对他关心无微不至的，写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和谐相处正是这些人间的真情挚爱，使他“感到一种美好，单纯的美好，无所奢求的美好。写得多美啊，可以称得上意味隽永了。这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多，也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂，故作高深的作品所能比拟的。 总之，只要我们真心朝着真善美的目标努力，日积月累，终有一天能写出好的随笔作品的。 随笔的写法【第三篇】：随笔的写法 “随笔“随笔，有文就录，有
16、感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！ 随笔这类文章，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣是它们的突出特色。 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也
17、不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种欢乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点总之，犹如邻家大婶般亲切与平易近人。 生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发觉生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时到处事事都可以写成文章。 “五四新文学时代，现代随笔的创作繁华一时，但“随笔的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体讨论带来了肯定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观、周作人和鲁迅的“随笔观等角度入手，在现代散文众多的命名中查找随笔的源头，以期为当代随笔的进展提供可资借鉴的根据。
18、 随笔内容方面可以归结为以下三点： 1、人的生命形态主要由许很多多细小的琐事组成，惊险奇怪，英烈悲壮，可遇而不行求，是生活的特别态。平平凡凡，寻寻经常，随处皆是，是生活的常态。只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干枯，而一旦弄笔写作便自然简单找到感觉，坠入境界，放任自由。对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发觉不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽皮粗糙，自然极难与笔墨有缘。 2、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选
19、择你。只有当你在生活中“步步留心，时时在意的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思索，也便有可能与写作结下一份良缘。应当说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，专心体味方能妙手偶得。 3、人总说永久，期盼永久，其实哪会有什么真正的永久。人易朽，文字也易朽。如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神自救。写作之初就心存“文章千古事的觉悟与理想的人，十有八九成不了写作的好手。用一颗和善之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻找真善美的所在，并忠实地将
20、其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途。 随笔的分类 常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。 1、记叙性随笔 记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经受，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经受的平凡小事，但经过你认真体味后，会使你发觉世俗风情、感悟人生道理。 2、议论性随笔 这类随笔又叫“随感或“杂感。所谓“随，有顺手记下而非刻意为文之义；所谓“杂，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校内风情，
21、学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。但随笔的重点还是个“感字，作者要有感而发，哪怕是一点思索、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随便漫谈的风格。 3、说明性随笔 黎先耀写人和自然关系的随笔天之骄子，着笔于形态各异的自然景观，表达自己喜爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄予。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态精确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观看力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物
22、皆著我之色彩。 随笔的写法【第四篇】：随笔的写作 “随笔是“散文的一种。 随笔： 1.犹言顺手下笔。2.一种敏捷随便的笔记或文体。3.一种散文体裁。篇幅短小，表现形式敏捷自由，可以抒情、叙事或评论。 随笔是一种自由敏捷、篇幅短小的散文文体。 随笔的突出特点是不拘一格，随便而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。当然，放开笔头不等于乱跑野马。作者在写作随笔时，总是照实道来，避开矫揉造作与人为的拔高，它留意联系实际，促进人们心灵的沟通，因此，优秀的随笔，总那么可亲可信，就像是与读者拉家常。 随笔虽然属于散文，但与叙事散文、抒情散文相比，写人、叙事并不那么细致、形象，多是粗线条的叙写和
23、概括交代，同时也没有那么剧烈的感情色彩，更不强求创造某种意境；在布局谋篇上也不像一般散文那么讲究。随笔不管写什么内容，总要谈作自己的感受和认识，发表个人的见解，因此随笔要用第一人称。惟其如此，读随笔时，总有一种特别的亲切感。 随笔由于是随便而谈，有话则长，无话则短，所以它的题材比一般散文更加广泛。现实生活的见闻，以往事件的漫忆，所思所想的道理，作家作品的漫评，以及古今中外，天南海北，工作学习，旅游见闻，史话传奇，掌故轶闻等，无不能作为随笔的材料，作者就是在这好像是信手拈来的材料中谈自己的一得之悟。当然，这些材料也必需是有意义的、能给人以教育和启迪的东西。 随笔一般采纳夹叙夹记的方法，语言朴实无
24、华。 随笔这类文章，或讲解并描述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣是它们的突出特色。 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。 技巧 顺手 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要准时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清楚了，故事就很难说得完好，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成顺手写的习惯，假如能坚持记教育日记，
25、那么您会发觉那其中有许多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。 随便 随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短，假如用200字就能把您想说的话说清晰了，也不肯定要凑到1000字.假如您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。 随心 这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑.文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。 总结 随笔要想写好，必需有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗.这一
26、切都需要我们有一双擅长发觉的眼睛，有一个擅长思索的大脑，所以工作之中要留意观看.教师生活于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书，专心去思索一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的目光；有正确的目光，才能有精彩的发觉. 最重要一点是，要想写好随笔，关键还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。 有了题材，如何得到一篇高质量的随笔你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工，整合，形成
27、并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程 要求： 1注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。 2仔细解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些特别贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。 随笔的写法【第五篇】：教学随笔 教学随笔的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简洁；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。 一、捕捉题材。对于我们这些年轻的一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内
28、容，面对不同的学生，只要我们擅长发觉，做个有心人，随笔的素材就有许多。 1、胜利的喜悦。在教学中，每一位教师都会有令自己欣喜的、胜利的教学片段。胜利了，静下心来想一想：为什么会取得胜利？主要收获在哪里？抓住自己的胜利之点，深入地想，好题材就这样诞生了。 2、失败的教训。教学中的失误是不行避开的。面对失误我们也冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应当吸取什么教训？于是好题材就诞生了。 3、教材是我们的教学根据，但它不肯定是完善的，只要我们深入而冷静地讨论思索，你或许会有新的认识或新的疑点，那么请准时把它写下来。 4、在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发你
29、或许会突然得到某种悟性与启示，产生平常没有想到的观点，发觉平常没有留意到的材料。对此，我们要准时记录下来。 5、在听课过程中，作为教师，听课的机会是许多的，而且大多数状况下，听到的多数是优质课。通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。 6、我们还可以从课后师生交谈中、学生学习的胜利或失败中捕捉教学随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。 二、锤炼题材。有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要
30、的锤炼过程要求我们： 1、注重积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读身边的教育理论书藉，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。 2、仔细解读他人随笔成果。一般报刊杂志上都有一些特别贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。 三、写教学随笔的留意点。 l、立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不行重复别人的观点。 2、列举实例要具体生动。在举例时肯定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。 3、要做到小中见大。从个别具体的事例出发，能表达
31、出一般规律。留意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过独特看共性。 4、文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清晰事实及过程，最终归纳小结教学的心得体会。 一位教育专家说过： 假如孩子生活在欣赏中，他便学会自信； 假如孩子生活在批判中，他便学会责备； 假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 假如孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 假如孩子生活在安全中，他便学会信任自己四周的人； 假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 假如孩子生活在相互关心中，他便学会关怀他人； 假如孩子生活在亲情、友情中
32、，他便会觉得他生活在一个美妙的世界。 每个学生的心中都有一个主动、乐观、进取、勤奋、顽强、英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我盼望、我建议、你觉得、你能行，敬重孩子是贯彻素养教育的前提。彻底转变评语中“该生怎么样，写出“你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信念。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会肯定要给家长讲清晰：1、尽量多表扬
33、孩子，轻易不要批判他们，因为他们已经长大。2、多关怀孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责怪学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关怀、学会敬重别人、学会负责。6、肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通。 敬重自己、敬重他人、敬重学问、敬重社会，学会敬重、学会关怀可以作为高一德育培育的目标的主要目标！ 青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，把握肯定的教学技
34、巧；其次突破学问关，要大量做题，讨论高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法敏捷多样，“教“学并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问；教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 新教学观
35、的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参加中学会、会学。这种参加不仅仅是简洁的课堂提问！ 新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、独特、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 小学教育的核心在于唤起他们的信念，激发他们的兴趣，培育基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而把握基本的学问学问决不是第一位的目标。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培育一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教师感悟随笔NEXT ARTICLE化学教学随笔