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1、1第一节：声音的产生与传播第一节：声音的产生与传播教学目标 1.理解声音是由物体的振动产生的。 2.理解声音的传播需要介质，真空不能传声。 3.掌握声音在不同介质的传播速度不同。声速跟介质的种类和温度有关，在 15的空 气中，声音的传播速度是 340m/s。 教学重、难点 声音的产生与传播、声速的大小。 教学设计 1.从生活中我们熟知的声音入手，提出声音是怎样产生的？导入新课。 2.研究声音的产生与传播、声音的传播形式、声速的大小、回声现象。开展有序的研 讨教学工作。 教学过程 一、引言 生活中听到过清脆如玉的画眉的鸣叫声、潺潺的流水声、嘎嘎的鸭叫声，轰隆的雷鸣 声等各种各样的声音。声音是怎样
2、产生的呢？ 二、新课教学 【声音的产生】观看视频：古筝表演北京的金山上 。研究声音是怎样产生的？如图示：敲响音叉，把正在发声的 音叉迅速放入水中，观察现象。 实验表明：正在发声的物 体在振动。可见，一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。 【想想议议】下列两种昆虫是怎样发声的？蜜蜂产 生的声音是由蜜蜂的翅膀 振动产生的；蝉的声音是由2蝉腹部的发声器的振动产生的。 【声音的传播】 问题：声音是由物体的振动产生的，那么声音是怎样传播的呢？ 下面我们来观察一个实验。如图所示，这是一个真空罩，在真 空罩里放入一个正在发声的闹钟，抽出罩内空气时，铃声会有什么 变化？放进空气时，铃声又有什么变化
3、呢？（播放真空罩实验视频）这个实验告诉我们，正是大家平时不留意的空气传送了声音。 如果没有空气，人们就无法正常的交流。太空中没有空气，航天员 的交流也只能通过无线电交谈。 下面我们再来分析两种现象，如图示：以上两事实说明，固体和液体也能传声。 可见，声音的传播需要介质，真空不能传声。 一切固、液、气体物质都是介质。 【声音的传播形式】 如图所示，敲鼓时，鼓面的振动，引起空气的振动， 使空气形成疏密相间的波动。 因此，声音是以波的形式传播的。 【声速】 在雷雨天气里，我们总是先见闪电，后听到雷声， 这是为什么呢？因为，光的传播速度比声音的传播速度快。声音的传播快慢，用速度来描述。即每秒内声音传播的距离。 如下表所示：3上表看出，在不同的介质中，声音的传播速度各不相同；在同一介质中，温度不同， 声音的传播速度也不相同。可见： 声音的传播速度受两个因素的影响： 一是跟介质的种类有关；二是跟介质的温度有关。 记住：声音在 15的空气中，传播速度是 340m/s。 【回声现象】 声音遇到障碍物，通常会被反射回来，这种现象叫回声。 在什么条件下才能听到回声呢？ 当回声到达人耳比原声到达人耳晚 0.1s 以上时，人耳就能区别出哪是回声，哪是原 声。若不足 0.1s 回声使原声加强。这就是在室内说话听到的声音比室外说话听起来要大声。三、作业：（略）