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1、2023年幼儿园美术教育随笔范文2023年 随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。下面是我给你带来的幼儿园美术教育随笔范文，欢迎大家阅读! 幼儿园美术教育随笔范文1 小小班、小班孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿把握。可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思索和沟通的。 针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们
2、在选择范例的时候，我认为应当选择具好玩味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添画活动我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动可爱的毛毛虫等。另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的主动性。 选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢?这也是有肯定技巧的。许多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的进展是不好的。小班幼儿爱仿照，假如范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着仿照起来，出现“千人一面的现象。所以，活动前，教师必需仔细思索，范例在何时呈现，呈现的范例能关心老师解决什么问题。如：在小班美术活动大泡泡，小泡泡中，孩子们在
3、自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿因为受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎、假如在这时出现泡泡画的范例，孩子们的思维肯定会受到限制，添画的内容也肯定会仿照范例，范例虽然对孩子的表现技能有了肯定关心，但却扼杀了孩子的想象。经过考虑，我确定把范例放在幼儿添画后进行。但在添画前如何解决技能问题呢?我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起商量如何添画。在孩子们添画后，再一起来观赏教师的范画。这时，范例的作用是关心幼儿对已有阅历的提升。如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼;两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜;两个合在一起的泡泡可以添画成雪人;一串泡泡又可以添画成糖葫芦
4、。教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的主动性，同时会把这种阅历迁移到今后的添画活动中去。 幼儿园美术教育随笔范文2 今日美术活动时,孩子们都在仔细地给小花伞涂色,我巡察了一圈,看着孩子们的.小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“陈广浩,你这个伞边上没有涂到,像老师这样按序从上往下涂,不要焦急。“颜色要匀称,不能留空白的地方,我走到豆豆身边对她说。她低下头去开始进行加工。 过了一会儿,大部分的小伴侣都画好了,我观察何昊辰小伴侣还在仔细地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂匀称,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。当时我愣住了,看着何昊
5、辰的眼神似乎在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己专心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到胜利的喜悦。 纲要艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。36岁儿童学习与进展指南明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的完善而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜爱、大胆表现才是我们在艺术活动中应当追求的教育价值,我们的艺术
6、教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培育幼儿的艺术审美创造力,进展幼儿智力,促进幼儿全面进展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要心情、情感的支持,所以我们应当变过去的“要我画为“我想画“我能画。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,共享他们创造的欢乐。 幼儿园美术教育随笔范文3 绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的进展起着重要的促进作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师
7、要为他们提供轻松欢乐的绘画气氛,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及独特化的出现, 成人应以幼儿的目光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是别出心裁，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。 但是，在许多时候，会经常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀?你看人家画得多好?因此，我感觉教师应通过各种途径关心家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与教师共同合作，以鼓舞的方式加强幼儿对绘画的喜爱。 美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教育手段，促进幼儿综合素养的提高，增添幼儿发
8、觉和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。 幼儿园美术教育随笔范文4 “老师，我不会画，你帮我画好吗?每次上美术课，几个刚转到我们班上的小伴侣都会拿着笔，左看右看，看到别的小伴侣差不多画完了，他就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始，我便帮他画了也许的模型，然后让他自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮他了。但后来我发觉，每次都是这样。我想这可不行，“不会不是问题，“不学才是问题。 我分析了一下，如今的孩子大多数都是独生子女，在很多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依靠性强，另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你，“帮字给孩子的依靠心理找到了
9、支点。于是，我应一方面做好家园沟通工作，让家长在家里提供画画的机会，另一方面是我应当把“帮字改为“教字。 今日又是上美术课，有些孩子又喊：“老师，我不会画。我说：“好;老师教你画!我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓舞他们：“你很棒，画的很好喔。几节课下来，他们都情愿自己动手去画了。 孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。总以为他们还小，各方面能力差，其实这样反而增加了孩子的依靠心理，为此我们应当授以孩子“渔非“鱼，只有这样，孩子才能一劳永逸。 幼儿园美术教育随笔范文5 我觉得幼儿的美术活动必需放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发觉美的特征。 有一次在画太阳时
10、，我并没有给幼儿出示任何的示范和范例，因为我知道单纯的仿照会扼杀孩子最珍贵的想象力。于是，我就让幼儿戴上了墨镜去户外观看想象，而后有引导幼儿自由商量：你看到了什么样的太阳?有的幼儿说："我观察了一个太阳妈妈，她的头发卷卷的。"有的幼儿说："我观察了一个太阳姐姐。"幼儿各抒己见，气氛相当活跃。在孩子们盎然的.兴致下，我让孩子们把自己看到的想到的最美的太阳画下来，而不给任何的范画。孩子们动手了，不一会儿，我就发觉：可一给太阳姐姐涂了个大花脸，小曼给太阳妈妈画上了卷卷头，蓝蓝给太阳公公画了五彩的光辉。总之，孩子们都画出了不同形态在他们心中最美的太阳。接着对那些
11、有肯定绘画基础的孩子提出更高要求："看谁的草地最美?""看谁的草地有小虫给小鸡吃?"绝不强求孩子都来同样的内容，鼓舞孩子画得与别人不同。这充分说明当幼儿有了深刻的审美情感体验后，才能激发出创作的动机，假如要求幼儿机械地临摹教师的作品，那么美术活动就成了枯燥乏味的技术训练了。如：让孩子反复地画波浪线、曲线，幼儿就会不耐烦，不感兴趣，效果也不理想。假如在绘画这些画时创设情境，例如画绵羊的毛练习螺旋线，画大狮子的头发练习曲线，画小帆船驶出的波浪练习波浪线，再加上动作或音乐，依据节奏画各种线条，幼儿的学习兴趣就会提高，画起来也特殊带劲，也能取得好的效果。 幼儿对
12、美术活动彩绘的兴趣还来源于自己的自信。教师只有做到充分确定每个幼儿美术的作品，增添幼儿的自信念，才能使每位幼儿都体验到胜利与欢乐。 在美术活动中，我把工作的重点放在了活动的过程中，注重在活动中把握住幼儿的心情情感，用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能，让幼儿充分发挥各自的想象，并始终采纳正面评价的方式来鼓舞每个孩子的点滴进步，对其缺乏的地方则用商议或建议的语气提出修改的意见，真正做到让每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，增添自信念。多鼓舞，少批判，逐步培育幼儿对绘画的自信念是很重要的。幼儿需要鼓舞与欣赏。当他们作出一幅画时，老师适时说一句欣赏的话，可以成为幼儿进一步学习的动力，准时给予适当的鼓舞，可以培育和增添他们的兴趣，建立和稳固他们的自信念。每一次活动结束时，要展示全部孩子的作品，这本身就是对幼儿创作的确定;而在绘画过程中，教师随时观看幼儿心情，倾听其绘画时的语言，准时发觉其思维闪光点，给予鼓舞，并激励全部幼儿主动想象。让孩子们更好的在美术彩绘活动中感受活动时的欢乐! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/