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1、2023年音乐活动的个人教育随笔5篇 在音乐教学中，把音乐与相关的学科综合起来，不仅丰富了音乐的艺术表现形式，而且促使学生更深刻地感受音乐，开拓了学生的音乐视野，提高了学生的音乐素养。今日我在这给大家整理了一些音乐活动的个人教育随笔，我们一起来看看吧! 音乐活动的个人教育随笔1 作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素养教育的一个必不行少的因素,音乐课的质量还是特别重要的.音乐课堂作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着主动的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对
2、音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和胜利的愉悦.因此,培育孩子的自信念,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐课上我特别留意培育学生的自信念. 一、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。 本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培育兴趣，进展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操的总目标，把音乐教学的情感看法价值观具体落实到让学生喜爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把学问技能融于学生宠爱的各种趣味性实践活动来表达，把培育学生丰富的生活情趣做为教
3、学目标来设置。教学中，努力实践以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体进展，注重音乐实践的基本理念，并仔细把它们转化为具体的教学行为。在教学中，能主动思索面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否到达和实现，坚固确立“一切为了学生的进展的教学原则. 二.立足课堂,促成教师教学行为的转行 1.真诚的&39;赞扬 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成果能激起他的学习热情,我总是认真查找他们的闪光点,并且准时、适当的给与赞扬，如： 你的嗓子真甜,你的声音真好听等等. 2.多提供尝试的机会 在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供战士自我的舞台,使他们
4、感受到自己的前能，体验到胜利的欢乐. 3.设计的要求不必过高在音乐课堂上,我会有意识的降低难度,增大胜利的机率,让学生感受到胜利的喜悦,如:几个音的高低听辨,几个小节的旋律规模唱等,动能有效地鼓舞学生,从而更好地关心克服自卑,产生自信. 4.随时稳固学生的信念当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时,我还是不断地支持,鼓舞以及稳固他们的自信念,在音乐课上,我以自然,亲切的微笑棉队学生,常常用你真棒,你能行等鼓舞性的语言,创设出一个温馨,和谐,开心的音乐课堂气氛,学生在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课堂的效果也就越来越好. 三.课堂缺乏与反思 本学期初在教学上投入了特别多的精力,仔细设计每
5、节课的课堂反思,准时回顾和整理, 所谓“他山之石，可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我多多的观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。但是在学期中期由于身体的缘由请假了两个月,给小学教学添加了一些麻烦,本人亦感到特别愧疚. 奥尔夫曾说“让孩子自己去查找、自己去创造音乐，是最重要的。我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地查找、感受和体验音乐带给他们的欢乐，并在欢乐中更好地体验音乐的奇妙。 音乐活动的个人教育随笔2 特别
6、有幸，能有机会参与这次省音乐教研员培训会。倾听了几位专家的报告。让我感受颇深的便是有名音乐教育家吴斌先生的报告。吴先生始终强调的一堂音乐课就是要让学生“唱会歌、唱好歌、会唱歌。然而要做到这几点，不仅与教师本身的音乐素养与教学能力是分不开的，而且也是一堂音乐课教学效率的表达。 音乐教育要突出审美教育本质，实现审美育人的目标，音乐教师自身具备美的素养是基本前提。音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。声情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教学语言，棱角分明、高潮迭起的教学活动，无一不是教学艺术的创造。具有精湛、高超教学艺术的音乐课，能成为学生审美和观赏的对象，引起学生的音乐美感，进而培育学生正
7、确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，给学生以熏陶感染的教育作用。 吴先生提出“唱会歌不是我们的最终目的，而是在唱歌的过程中做到有效地教学。何为“有效教学?有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。例如：在听赏音乐时我们常常会问学生“听了这段音乐后给了你什么感受?学生总是会在音乐外表回答：节奏很欢快或是节奏很慢等等。这对于孩子们听赏能力的提高关心是不大的。假如教师能够在学生回答这个问题时能给学生提供一些音乐的专业术语供学生来选择，这样学生们的“自主学习也将会更有效了。这将会让他们对音色的把握、旋律的记忆起到很好的提示作用，此时教师也将
8、音乐技能方面的学问有意无形的教给了学生。 要想让学生唱好歌，教师就须教给学生学习的方法。大多数音乐教师可能在指导学生有感情的唱歌时只抓住了歌词所表达的意思，从语文的的角度来感受歌曲的心情。吴先生就提出了“教师应当给学生表现音乐的技能、表现音乐的手法。他指出，音乐学科的教学须有音乐学科的特点。教师在教学歌曲时，应关心学生抓住歌曲中“表现音乐的独特化特点来。从音乐学科的角度，通过对唱曲中音的长短或是节奏的改变、旋律的力度等的不同改变来处理歌曲，从而正确的表现歌曲。也就是吴先生指出的“在音乐学习中，将学问和技能融入到歌曲教学中。 吴先生认为“任何音乐学习的环节，都要包括认知、记忆、听辨、实践几个环节
9、。其中“听辨是最有效的音乐记忆方式。“实践就是让学生能自信、当中有表情的唱歌。要做到这一点，需要教师每一堂课不懈的努力;需要教师紧紧围绕音乐学习的重点，抓住学生在课堂上的音乐体验，运用正确、有效的方法完成每一堂课的教学。 最终，吴先生也为我们总结了“怎样备课才能上好课。一是用完可能多多的实践庭上你要和学生共同共享的教学内容。二是确定你要通过作品到达的目标(看法与价值观、认知以及认知策略的完善)，三是确定作品中最具表现力和感染力的艺术内同作为教学重点。四是发觉这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法。五是选择恰当的方法使学生能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用(比较、听辨、商量、探究、分析、
10、综合、搜集)。六是根据不同的学习内同从多学科的角度设计学习的“问题。七是在做到以上六点后进行教学设计：如何导入激发学生的已有阅历、如何稳固已学的学问和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。八是你是否被你所教的内容感动了。 以上吴先生的观点为我们每个音乐教师指明了不断去为之努力、为之完善的课堂教学取得良好效果的途径。作为一名音乐教师，在教学中我们不仅要擅长学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，还要用科学的方法去开展教学艺术的讨论，从而到达丰富和进展教学理论，提高教学基本功和教学质量的目的。 音乐活动的个人教育随笔3 不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了
11、，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉缺乏、以求进步。 一、对音乐教育的认识 一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望， 我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生互相以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面进展，是教育人
12、、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为主动的，有肯定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创造力，并为他们今后的成长进展打下了良好的基础。 二、合理选材，细心设计，引起兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的进展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求自然的、本能的、自发的、游戏式的、趣
13、味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方游戏“照镜子就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有主动性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。
14、三、鼓舞幼儿动手动脑，主动创作 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳主动的方法，努力做到通过教而到达不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比方：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“改变的天气“我们去郊游等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的基础上，它注重的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。如今孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比
15、方：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳、“风儿呼呼吹、“树叶沙沙响等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，幼儿创造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探究、创造。如今的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感，如 “小熊运西瓜游戏活
16、动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探究创造，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习兴趣。 另外，我不要求幼儿立即把音乐成果创作得完善无暇。 幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观看倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于观看其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比方：乐器创作活动“我的一天，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比较单一，但是这毕竟
17、是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得教师不能焦急：“这像什么音乐，应耐烦等待，而且一开始建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能认识到这一点，就会爱护幼儿的学习兴趣和主动性，使之获得一种安全感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程。 音乐活动的个人教育随笔4 任冰雪再冷漠，在阳光中也会悄然融化;任路途再遥远，在征程中也渐见曙光。任音乐教师已有十四年的时间，教育教学路上我在不断摸索中学习着，内心由迷茫到清楚，慢
18、慢明白，从自己踏进音乐教师队伍那天开始，便开始了自己对教育事业的这份执着。于是我在春季播撒着盼望，在秋季里收获着欢乐，在冬季里又孕育新的期望!劳碌而紧急的教学工作即将接近了尾声，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、思想方面 在“新课程、新教材的教研总目标指导下，为了增添、提高对新教材新理念的理解与认识，我组老师常常在一起学习，大家共同学文件、看报纸、查阅资料、做笔记，统一思想，提高认识。每个礼拜一的下午都主动参与各项教学教研活动，并做好笔记，在活动中不断提高自身的认识和理解。在全省内组织的教学教研活动中，每位教师都主动参与，仔细听课评课，在实际行动
19、中加深对新课程新课标的认识，推动新课标、新教材的实施。主动响应学校的各方面及领导安排的工作。按照师德师风准则要求自己，做一名爱岗敬业的合格教师。 二、教学方面 在爱的教育理念下明确自己的教育职责所在，教师的价值所在。本学期我担任6年级的音乐教学任务，我用学科特有的感情来教育学生，用爱心拉近师生的关系，注重培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到
20、有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法，为其终身喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好的基础，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。 在观赏教学方面，我是这样做的： 1、重视课前的教材讨论，加强对音乐作品的理解，针对内容讨论相应的观赏方法，做好反思，写好课堂随笔，有打算有步骤的记录活动过程。 2、主动进行理论学习、说课、评课、研讨、录像赏析、外出听课等活动，以充实课堂教学活动，捕捉音乐信息，搜集教学资源，加强信息沟通，以便取长补短。 3、注重实践，总结阅历，积累材料，每一次活动的闪光点和缺陷，准时调整课堂，改良方法，完善教学。 4、定期沟通
21、，做好小结。 5、利用课余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，这样注重以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，商量、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创造音乐，尝试营造一种平等、和气、爱心浓郁的音乐课堂。真正的想努力做到让音乐成为孩子们的伴侣，从而喜爱音乐，喜爱生活! 缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微忽视了对高年级学生乐理学问的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐，以后要在课堂中寻求一条更加恰当的路子来。 三、课外活动。 本学期在校领导、老师们的共同努力下，我们音乐科组主动协作体
22、育组较胜利地举办“第二届冬季趣味运动会的大型开幕表演、舞蹈感恩的心、花样操七彩阳光，校内集体舞阳光校内等受到大家的好评。 四、其它 我很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上教育网里与各地的中小学教师进行沟通。但做得特别缺乏的是听课太少，使我失掉了许多直接学习的机会。还要加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 寒冷的冬季即将过去，迎来的是朝气蓬勃的春天，我信任勤能补拙，以及在领导和同事的关怀和关心下，我会更上一层楼，不断的进步。 音乐活动的个人教育随笔5 作为音乐教师，有着剧烈的事业心和工作责任感。做到爱
23、校如家，爱生如子，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，严格遵循教师职业道德。现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、在音乐教学中，教师擅长创设生动形象的气氛，为学生理解音乐、表现音乐铺平道路。 1、首先，在讲解并描述乐理学问时，可以奇妙地运用形象法。 乐理学问往往比较单调冗杂，假如靠单纯的讲解，学生不但不简单理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律?，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，声音会由响渐渐转
24、弱，学生此时异样活跃，会说出很多生活中有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符始终唱个不停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍。这样，学生觉得这种比方生动形象，很有意思，不知不觉就在寓教于乐中汲取了学问。学生由厌学到乐学，由被动接受学问到主动获取学问，这是一个质的飞跃过程。 2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件，让学生充分理解作品。 学生能够深刻地理解音乐，往往要靠秀丽的想象，教师怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音
25、乐形象呢?当教瑶族舞曲时，我找了很多资料，运用电脑课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族瑶族的舞蹈，把握舞蹈的特点，留意动作要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。在教春天来了这一课时，先让学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注的表情，教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为教唱春天来了这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的宠爱之情。 二、观赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。 观赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好动的
26、，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让学生认真倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们在开心想象时，往往充满着光明的色彩，他们的欢乐是不言而喻的。 三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力作用。 综合课上生动好玩的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、仿照动物走路的律动等，这些活动都是学生们喜爱的，游戏的直观性充分展示出来了，学生们在无拘无束的活动中不仅把握了音乐基础学问，同时也陶冶了美妙的艺术情操。 总之，学生对四周世界存在着直观、片面地认识，教师只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的主动性才能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的欢乐，在音乐中放飞自己的盼望! 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE音乐活动教育工作心得随笔5篇NEXT ARTICLE音乐老师教育活动心得随笔5篇