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1、2023年我的教育故事随笔幼儿园(精选5篇) 感谢这些精灵奇怪的小班孩子们，是他们让我们在学习、拼搏、奉献、思索的行程中，时时浸润着欢乐，捕捉着美好。下面是我整理了我的教育故事随笔幼儿园，来观赏和学习吧，盼望能对大家有所关心。、 我的教育故事随笔幼儿园1 幼儿园教育指导纲要中提出：科学合理地支配幼儿园一日活动，创设与教育相适应的良好环境，全面提高幼儿园一日活动质量，促使幼儿体、智、德、美和谐进展。幼儿园的教育是多方面的。在幼儿园，教师和幼儿接触的时间是很长的，孩子们和老师在幼儿园度过每一天的生活，其中有许多活动内容，在和幼儿共度的时间里，教师可以对幼儿进行各方面的随机教育。 一、加强品德和习惯
2、教育 晨间来园、离园时对幼儿进行礼貌教育，引导幼儿主动和老师、同伴、保育员阿姨问好或再见。教给幼儿一些礼貌用语。留意对幼儿进行行为礼仪教育，养成盥洗、吃点心、就餐的良好习惯。要求幼儿在生活活动中学习轮番取放茶杯、清静吃点心、饭前便后洗手等。排队时要求幼儿依次排队、动作快速、不挤撞同伴，能一个一个跟着走路，保持队伍的整齐。午睡时教育幼儿将衣服放置在固定的地方，起床时清静不吵闹。 二、对幼儿进行卫生学问教育 小班幼儿年龄小，卫生学问欠缺。因此，我常常利用机会对幼儿进行卫生教育，仔细做好班级幼儿保育教育。比方：水果应当洗洁净再吃、饭前便后和吃点心前应当洗手、不将手帕丢在地上、用正确的方法洗手、不将玩
3、具放到嘴里、有鼻涕准时擦洁净等。在长期的教育下，幼儿知道了一些卫生学问，有比较好的卫生习惯。另外，除了在园对幼儿进行卫生教育以外，我们还请家长共同引导幼儿养成良好的卫生习惯，比方：在家让孩子勤洗头、勤剪指甲、勤换衣服等。 三、指导幼儿学会交往 小班幼儿常常会以自我为中心，交往能力差。因此，他们不会很好处理和同伴之间的关系，有时候会出现彼此不开心的现象。依据幼儿的状况，我留意关注幼儿在游戏、学习、合作时的交往状况，准时教给幼儿交往的方法，比方：交往语言的运用、留意共享和谦让等。对幼儿友好的交往行为给予确定和表扬。在班级中形成文明共处、融洽友好的气氛。 四、对幼儿进行自主能力的培育 将来的孩子首先
4、应当是有主见的，做事情应当自己来确定。所以，我在一日活动中放手让幼儿自己去选择、去完成某些任务。引导幼儿用自己的方式来学习、表达，敬重幼儿的意见。慢慢地，幼儿能够自主选择游戏的内容、自主保管好自己的物品、自主完成学习任务等，幼儿成为了一个有主见的人。 我的教育故事随笔幼儿园2 刘新良是这学期刚来的孩子，进幼儿园的第一天他的表现就让我特殊喜爱。妈妈走了不哭也不闹，而且自理能力也特殊强，是个聪慧伶俐的孩子。中午吃完饭大家都在活动室休息，在一片嘻哈的欢快笑声中传来了一阵哭声，这哭是多么的撕心裂肺。小伴侣们异口同声的说：“刘新良哭了。让我很惊讶，刘新良哭了那肯定是发生了什么大事。我快速跑了过去问：“让
5、老师看看怎么了为什么哭?撅着嘴委屈的他抬起头把手伸出来给我看：“老师我的指甲长了，我妈妈天天给我剪指甲!他的指甲并不长，但我还是拿指甲刀帮他修了修。因为这是家长长时间的坚持才为孩子养成的良好卫生习惯，不能因为我的不重视让孩子也觉得无所谓，下次也就不会让大人帮他剪了。用指甲挠别人的脸是常有的事，也让我很无奈。今日遇到这样的事它给我的感受很深，当着全班家长的面表扬了孩子的母亲，让他们知道这就是差距：其实我们的孩子可以变的更讨人喜爱、更完善! 今日是开放日，全班幼儿的家长都来了，不大的屋子里满满的人，充满着欢声笑语。孩子们的表现比平常更杰出，家长们看到孩子的进步都笑得合不拢嘴。“光宝宝溜下地呦，亲亲
6、一群果娃娃歌儿唱起来了，声音最洪亮的一个是侯亦婷，我留意到婷婷妈的眼里好像有些潮湿。看着婷婷唱歌投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四周了，可是婷婷却始终没来报道。从婷婷原来班的老师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。 婷婷习惯了家人的过度关怀，对家和家人的依靠性很强，自理能力方面缺乏锻炼，并且几乎单独不跟外界来往。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们通过电话知道的状况就是婷婷去另一县区的姥姥家了。日子一天天的过去，孩子们和我们两个老师的关系越来越默契，在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把
7、婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文雅怕人、白净美丽的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个老师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不简单才使婷婷的心情平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独进行了一番长谈。通过沟通，老师具体了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不愿容入班级活动、不适应集体生活这些需要纠正问题的教育打算。 我的教育故事随笔幼儿园3 虽然我们班的小伴侣年龄小，但每次站队的时候，却总有几个小伴侣喜爱抢排头，我知道他们的目的是和我牵手。随着时间的推移
8、，站队抢排头的小伴侣越来越多，最终出现了先抢一阵，再站队的现象。 为了扭转这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对小伴侣说：“请把小手伸出来。幼儿高兴地伸出自己的小手。我走到他们身边，一一握一下他们的手，并亲切地在他们耳边说一声：“你的小手真洁净，“你的小手热乎乎的等。一轮下来，幼儿脸上露出得意和满足;一声令下：“站队!话音刚落，幼儿个个忙着找位，很快就站好了队，没有出现抢排头的小伴侣。先抢一阵，再站队的现象彻底扭转了。 幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师留意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。假如老师主动给幼儿一些抚摸动作，或者一些亲慰性语言，就能快速缩短
9、师幼距离，这是亲近孩子，满足孩子愿望的最好方法。 玩具柜里摆放着一块好长时间没人认领的手帕。一次大扫除，我顺手拿起了这块手帕丢进了垃圾桶，谁知宇宇小伴侣突然问我：“老师，这块手帕是我捡到的吗?听到这话，我猛然一愣，好像意识到什么。看到宇宇的脸上绝望的神情，我想到了许多在各种不同的场合，我们常教育幼儿“拾金不昧，而事实上，幼儿捡到的一个发夹、一粒纽扣却常常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来衡量这些东西，确实没有多大意义，然而生活中很多事物，它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾，事实上是在冷落孩子的美妙童心!一个孩子做了一件好事，在成人看来，可能
10、很不起眼，但在孩子看来，它却是件了不得的事，假如得不到确定和激励，孩子的主动性就会受到损害。教师是孩子的领路人，肩负着育人的重任，肯定要以敏锐的洞察力，透过事物看本质、见精神，切勿冷落孩子的美妙童心。 我的教育故事随笔幼儿园4 和孩子们在一起已经第四个星期了，相熟度也明显加强，几个比较粘我的孩子我也时常去抱抱他们，所以就疏忽了独立又不粘我的孩子，以为他们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱王雪儿的时候，一向以女强人著称的金雷，羞怯的跟我说“沈老师，我喜爱你，我也想抱抱你，刚开始我甚至有些不敢信任，因为刚开始我会主动的向她套近乎，但屡次都遭到她剧烈的拒绝，这次是她主动出击，我
11、有种受宠弱惊的感觉，立马也像她张开双手去抱抱她，亲亲她。原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的拥抱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的欢乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快欢乐乐的回家。 在幼儿园里，幼儿吃手的现象时常发生，我班波波小伴侣常常吃手，看到这种现象我们老师特别焦急，经常提示他不要把手放在嘴里，可是事与愿违你越是不要他吃手，他却越是吃的更厉害了，似乎是有意跟我们对着干似的，真让我们感到不知所措。当我不得不重新审视我们所
12、实行的教育方式时,我突然发觉我们都犯了一个极大的错误，那就是我们始终都只是不停的提示波波不要吃手，而这种做法只能是对其错误做法的不断强化。因此我们的这种做法非但不能纠正他的错误行为，反而会使他更加忘不掉“吃手这件事。认识到了这一点后，我准时转变了教育方法，变强化缺点为强化优点。即在波波不吃手的时候(哪怕是只有一分钟的时间)我就会马上对全班小伴侣说：“小伴侣，我发觉波波如今真的长大了，变成大哥哥了，你们看他如今都不吃手了，对吗?波波听到我表扬他，便冲着我高兴的笑起来，同时把他那刚刚抬起想要放进嘴里的手指又拿了下来。就这样在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，波波吃手的次数变得越来越少了。
13、一天，波波一见到我便扑到了我的怀里兴奋地说：“老师，我在家也不吃手了。看到波波一天天在进步，看到家长眼里流露出信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。 我的教育故事随笔幼儿园5 说起我的教育故事以及阅历真的那么丰富多彩，另我感受最多的还是如今这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特殊的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都特别的熟识了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们慢慢地长大长高懂事自己也万分的快乐。 在这40个孩子当中，另我最头痛苦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。他从小小班开始就是我们班最淘气的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还常常去影响别的仔细听讲的小
14、伴侣，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。和他坐在一起，转瞬也就不到人影了。还常常和小伴侣发生磨差、争吵、甚至去动手去打小伴侣。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他遗忘，可是转瞬间他有忘了老师的嘱咐。 曾有人说过淘气的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷的一个小伴侣，上课很爱动脑筋，举手也很主动。但是他的过分淘气影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。如今他的淘气随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园可以做和不行以做的事，也也许有些了解，假如他明知故犯，可能有两种状况，第一
15、种状况比较使父母亲困扰，他的抵抗心，和在父母亲背后的恶作剧，假如做出与年龄不相符合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产生的。可是具分析来看他可能属于第一种状况。或许他有一点抵抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了许多资料文章，盼望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。 尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓舞他们进步。前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小伴侣在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很仔细，一
16、节课下来我表扬了他，他好像信念大增，可是在上了一半的时候他又掌握不住自己，于是我用手摸了他一下头。这时他也意识到自己的不对，马上改正了。在吃午餐前请他为小伴侣分调羹，餐后请他帮我擦桌子，他都干的很杰出。一个早上下都很好，午睡的时候也破天荒的头一天睡着了，一成天的表现都很不错，他得到了老师的表扬和鼓舞，他也显得很高兴。 总结就是：抓住孩子的闪光点，准时地鼓舞表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信(因为淘气的孩子一般都会被人批判得多，会有一种破罐子破摔的心理)并且信任老师，喜爱老师，当孩子喜爱一个老师的时候，他的话会更简单被孩子接受。 然而对于淘气幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有肯定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必需在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好淘气幼儿。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/