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1、2023年高二下学期语文教学计划(精选5篇) 教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。不如来写一份高二语文教学打算记录一下吧！下面是我为大家收集有关于20高二下学期语文教学打算，盼望你喜爱。 20高二下学期语文教学打算1 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高
2、一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我掌握能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显缺乏，主要是语文基础学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学观赏能力。 四、教材分析 必
3、修3 1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般议论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。 3、口语交际：商量 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的独特解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通：主要训练议论文的写作。支配的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：规律与语文学习，走近
4、文学大师，影视文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、具体实施 1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。 6、注重语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注重课外学问的讲座，合理运用“梳理探究与“名著导读，激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生把触角伸向课外。 8、注重对
5、学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 20高二下学期语文教学打算2 一、教学目标 二、具体方法和措施 (一)必修课 1.教本 (1)必修课教本的处理，根据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 (2)教学内容的组织: A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都承当一堂“公开课。 B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生把握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可
6、以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡“自主、探究、合作的学习方式。要有打算地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞学生互相切磋，互相商量。 (3)教材的备课 我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致商量，最终达成共识。 2.读本 依据教本与读本相结合的原则，做如下支配: (1)课本、读本连接 教本(单元) -
7、 读本(课文番号) 第一单元 1-8(小说); 第二单元 9 -20(杂文) ;第三单元 21-31(说明文) ;第四单元 32-44(文艺论文和文化杂论) ;第五单元 45-55(古文1) ;第六单元 56-65(古文2) ;名著与文化素养: 66-68; 语言运用、阅读和写作:69-79 (2)读本纳入备课方案 单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。 (3)读本课文处理方法 (a)以“读为主，教师组织学生阅读和商量沟通。要在读本的阅读中表达学生的主体性; (b)以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解; (c)读本的“名著导读部分，
8、结合“讨论性阅读实施; (d)在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。 (二)作文教学 1.根据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践训练。 2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意识。 3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。 4.调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。 5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 6.鼓舞学生写作文后记，做自我总结。 7.本期拟做大作文8次，练笔10次。 (三)课外活动 1.在“校内文化周中举行“背诵大赛。 2.4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题
9、 “红楼梦赏析讲座。 三、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细讨论学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1.本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2.组内沟通探讨“自主、探究、合作教学模式的方法。 20高二下学期语文教学打算3 一、指导思想 以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法，重视积累、感
10、悟、熏陶和培育语感，使学生把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身进展奠定良好基础。 二、教材分析 我们使用的是人教版新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏“表达沟通“梳理探究“名著导读四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开始开设选修课中国古代诗歌散文观赏。 这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别(理解散
11、文的形象性)“散而不乱、气脉中贯，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。 三、学生分析 本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。 本人面临的这两个班属于一般班，学生由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。 四、工作重点 1、培育学生喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，关心学生树立正确的道德观、世界观、人生观。进展学生健康独特，
12、逐步形成健全人格。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。 4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培育文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。 5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。 五、具体措施 1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养。 2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和能力要求，充分发挥教师的独特和优势。 3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素
13、养。要求学生预备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的。 4、重视诵读，改良古诗文教学，培育学生语感。 5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。 6、作文训练以“表达沟通和周打算相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。 7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。 20高二下学期语文教学打算4 一、指导思想 以教学主管部门学年工作打算为指导,全面推动高中新课程改革，转变教学观念，改良教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面
14、提高。 二、学情分析 1、教材：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修三和选修唐宋八大家散文的教学，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握议论文的写作和应对话题作文的能力。 另外，还需提前完成“必修四第四单元古代传记选文的教学。 2、学生：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。 3、重难点：小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表
15、现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言之积累是重点难点。 三、工作重心 1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和能力要求，充分发挥教师的独特和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，
16、提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 四、具体措施 1、精讲实练，努力创设探究式能力课型，推动“三段六步课堂模式。 每个单元精讲12篇“讲读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。 2、取舍有度，重视文言文阅读能力培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因此要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增添学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增添学生的文化底蕴。 3、阅读积累，积淀学
17、生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有打算、有措施、有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班施教，因“人制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、强化写作实践活动。 让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手等语文实践性能力的培育。 5、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和自习时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，准时校对讲解，表扬优秀，鼓舞后进。 6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培育，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好
18、语文基础学问的积累。立足高考，打好基础。 7、加强对高考信息的讨论。仔细讨论新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问。 8、强化教学科研意识，提高科研能力，主动撰写各级各类论文。 9、开展了丰富多彩的语文课外活动。 10、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成果。 五、教学进度 教学阶段 教学内容 教学进度 第一阶段 必修三第一二单元(小说和诗歌)和练习议论文的阅读和写作 第1至7周 第二阶段 必修三第三四单元(文言文和说明文)并继续练习议论文的写作 第8至13周 第三阶段 选修(唐宋八大家散文) 唐诗宋词之宋词部分 第14至
19、18周 第四阶段 必修四第四单元(史传散文)、名著阅读红楼梦 第20周 六、阅读与写作 (一)阅读： 1、要求学生预备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读：实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。 学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月
20、必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。 附： 选读书目： 红楼梦三国演义水浒西游记复活人间喜剧史记羊脂球屈原家圣经故事资治通鉴警世通言少年维特之苦恼牛虻安娜卡列尼娜契诃夫短篇小说选泰戈尔散文诗全集茶馆伊豆舞女老人与海现代文学名家作品精选外国名家散文精选人类的故事简爱凄惨世界唐诗三百首宋词选科学的历程培根随笔集莎士比亚全集 推举报纸： 青年报参考消息文学报杂文报人民日报中学生学问报等。 推举杂志： 读者新读写萌芽收获视野小说月刊散文选刊等。 4、指导和训练重点：课内课外文言文。 文言文始终是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间，教师的指导也特别重要。
21、因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实关心学生提高文言文阅读水平。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。 在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗“宋词两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。 一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。 (二)写作： 1、要求学生预备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。 2、进行分类训练： (1)随笔： 养成每周动笔的习惯，擅长观看身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和认识。 (
22、2)作文训练： 首先，要把握一般体裁的文章写作： 记叙类： 在叙事中有意识地增添内容文字的起伏改变，避开平铺直叙。 了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。 懂得详情描写的作用，把握详情描写的基本要领。 初步把握描写场面的要领。 议论类： 懂得议论要紧扣题旨的重要，把握几种常见的突出议论中心的方法。 懂得“引证、假设在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 认识层进结构的特点，初步把握层层深入地分析、说明问题的能力。 说明类： 能在写作实践中依据内容需要采纳适当的说明顺序，增添文章的条理性。 其次，要把握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能： 话题作文虽说降低了
23、审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。假如忽视了对话题作文的审题要求，就迈错了作文的第一步，引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息，是保证写好话题作文的前提。 (3)应用文： 了解并能初步把握专用书信的基本特点和写作要求。 懂得调查报告的基本特点和写作要求，并能在实践中加以运用。 (4)作文的训练次数与训练目标： 除随笔外，我们将平常的作文指导与训练总共支配8 次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、 20高二下学期语文教学打算5 一、教学思想与教学目标： 遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，高举
24、新课改理论旗帜，以其鲜亮的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“学问和能力、“过程和方法、“情感看法和价值观三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生
25、主动互动，共同进展，要处理好传授学问与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有独特地学习。促进学生语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理： 本学期要完成“必修三与“必修四的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约70课时完成。“表达沟通、“梳理探究，“名著导读约10课时完成。本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元，着重学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过
26、程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应留意“阅读部分与“写作、口语部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是： 1、“阅读鉴赏单元与“表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通的一个学问点。作文教学主要根据“表达沟通学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，
27、作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每两周根据“阅读沟通每个学问点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。 2、“阅读鉴赏单元教学与“梳理探究、名著导读单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究或“名著导读单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高能力。 3、“梳理探究与“名著导读采纳课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究与“名著导读部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教
28、学内容及增添学生的学问积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究部分，就会根据教材，教师与学生一起搜集编写学问资料，根据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 4、精讲“教读课，指导“自读课，逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在
29、特点和学法指导，不行将“自读与“教读两课型作简洁化“一刀切的方法处理。 5、以单元小测验形式检验学生学问水平与能力。新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问把握的程度高低其实很大程度上确定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性。 6、因“校制宜，推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论 语文教学方案相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/