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1、2023年心理健康教育心得随笔范文(精选5篇) 教师心理健康教育意识以及教育水平的高低，直接确定着学校心理健康能够顺利开展，学生心理健康教育是否有效。这次我给大家整理了心理健康教育心得随笔范文，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 心理健康教育心得随笔范文1 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道，即教授做人的道理，第二才是学问技能。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教
2、师需要从小事做起，从自我做起，抢先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道。面对新的状况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，我想讲以下几点： 一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。 学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长期的。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康进展的良好心理环境。学生的可怕、说谎、违背等心理
3、失调的缘由之一，是与教师的心理不健康有关。有讨论说明，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。 二、教师的心理状况会影响教师对学生的看法和评价。 心理学上有个有名的"罗森塔尔"效应，讲的是教师的期望对学生的影响。试验者从几个班中随机抽取出一些个学生，这些学生有学习好的，大部分是平平经常的学生，还有一部分差生。然后告知他们的老师，这些学生有特别的潜能，将来会有很大的成就。一年之后，试验者发觉这些学生真的个个成为了优等生。不管原先的基础是好是差，每一个学生都比他们原有的水平有了极其显著的进步。试验者将试验的真相及试验的结果告知了老师，老师们也相当惊讶。事实
4、上，教师的学问水平并没有大的改变，仅仅是对学生的看法发生了转变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊! 三、教师的心理健康直接影响学生的学问学习。 心境不好的教师，很难营造开心、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、简单冲突、喜怒无常、心情不稳定。教师心情不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧急和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活看法主动，教学主动，就会想方设法不断改良教学方法，因材施教，学生也会同样主动，主动的学，主动的思索。因为教师主动的情感、健康的心理睬诱发学生的主动情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关
5、系的建立，营造轻松、开心的课堂气氛，以及学生接受与理解学问均有直接的、主动的影响。 四、教师的心理健康直接影响师生关系。 如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会实行不合常理的看法、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。如今，有的教师经常埋怨如今的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的缘由，但教师心理素养不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要缘由。有名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，假如遇到一位好的教师，学生由于家境
6、等造成的不健康心理可以得到转变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥当解决，学生能否得到正确引导和转化，最终确定于教师的心理状况。 五、教师的心理健康直接影响学生独特的进展。 学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是参照，是典范。特殊是小学生，由于认知水平有限，学生区分是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很简单仿照别人，尤其是教师和家长。教师心情好不好，喜不喜爱工作，都会影响学生;教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。 心理健康教育心得随笔范文2
7、通过学习，我对心理健康有了新的认识。下面谈几点体会： 一、我认为，加强教师学习，提高教师心理素养。要对学生进行心理健康教育，必需提高教师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理改变，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必定导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整心情的能力。教师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于主动乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的心情投入教育教学工作中去。 二、教师是学校心理健康教育的推行者、具
8、体实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 三、通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起
9、良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热情投入到教学活动中去。 四、让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 心理健康教育心得随笔范文3 经过半个多学期心理健康教育学问的学习，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,认为学习这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而发觉心理健康教育原来就是一门艺术，探究这门艺术，开启学生心灵之锁，从中可以体会到教
10、师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会: 尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了许多心理学理论学问，学到了许多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立主动向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想方法解决。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不行少的基础学问。 心理健康教育主要是针对儿童青少年心理进展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培育学生的心理素养，关心学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行心情调整等，使学生更有效、主动
11、地适应社会、适应自身的进展改变，促进儿童青少年心理健康的进展。所以，预防问题发生、促进心理素养提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面进展的重要方面，是素养教育的具体表达。 心理健康问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好孩子的学生，也同样需要心理健康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成果好，这些“好学生心理进展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到教师的重视和准时的关心教育。如，一些“好学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就
12、发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理健康教育是一个教师的重要课题，它应成为我们学校教育的重要任务。 教师作为教育实施的主体，其自身的素养对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。当然，社会的力量也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理健康教育时还必需注重与家长达成共识，打破家长那种认为只要学习好就是进展得好的旧观念、旧框框，关心家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓舞家长参加，创设出全体成员共同参加和
13、支持心理健康教育的环境与气氛，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。 今后，我把要传授的心理学问寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有打算地对学生的心理进展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素养。这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对许多学问的了解还很肤浅，当今世界心理学进展极快，我必需不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论学问,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,
14、就是为自己铺路。 心理健康教育心得随笔范文4 今年寒假教师心理健康教育让我对自己和自己的工作有了新的认识与思索。书中不仅具体解释了教师心理健康教育而且以各种浅显的实例加以说明。在学习的过程中结合自己的教学实践有了以下不成熟的一点感想。 教师作为学问和道德的化身，常潜意识地把完善作为自己追求的人生目标。工作中，总是盼望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望他人看到、确定自己的成果，现实中，个人的独特、能力、特长和机遇各不相同，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成果。业绩并不肯定能从教师自身的学历、能力和花工夫的多少中直接反应出来，而要从学生方面间接地反映。所以，成果和付出的劳动并不总是成正比。所
15、以，把缘由都归结到自己身上来，就会带来心理上的不良反应，出现心理健康问题。 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理健康的人。 不行否认，近年来教师的待遇得到了大幅度的提高，党和政府花了很大的力气在保障教师的工资兑现上，这些都极大地改善了我们的生活状况，提高了工作热情。但是，在工作待遇方面还是存在一些问题。一方面，当前教师的酬劳水平还是难以反映教师的劳动价值。教师的劳动价值很难有一个明确的&;量化标准，无法计算出一个精确而合理的数目来。部分教师在心理上不平衡，自己的工作并不比公务员
16、轻松，但工资待遇却相差较大。另一方面，由地方财政缺乏，教师的工资仍难准时足额到位，教师住房不能得到解决，而且医疗条件极差，这些因素都对教师工作心态的稳定和心理心情有肯定的影响。面对太多的诱惑，许多青年教师总是会摇摆不定，对自己的选择进行重新思索或则提前出现职业倦怠以致影响教育教学工作。 如何消除教师心理上的不平衡呢?使教师以更加主动的心态投入到教育教学工作中去。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活
17、的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗健康，公平的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。同时自己也不断学习新的教育教学理论，不断充实自己，适时调整自己的心态。 心理健康教育心得随笔范文5
18、 师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应当做的措施就是调适好师生关系，根据人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。 我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比方赏识、欣赏。我们常说“好孩子是夸出来的，就是因为欣赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童
19、教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些欣赏必需是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。 其次就是自我性，通常状况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种状况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平常的教育过程中，准时地观看了解学生，尽量避开这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美妙基础之上的。 还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、盼望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应当准时地关怀他们，让他们感受到班集体的暖和，自己也
20、是这个班集体中不行缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信念。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都盼望自己的情感被共享、被分担，同时也盼望自己在不幸或遇到困难的时候能有人信任。 之所以我们常常听到如今有许多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想假如我们这些教育者能够准时地去从心理健康教育的角度去多关怀他们、去教育他们，或许就会削减这些悲剧的发生了。 通过今日上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种缘由造成的，并非有意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包涵和关心，我们老师不应当嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地关心他们。当
21、我们把问题学生当成一个个讨论对象“对症下药时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的关心，所以在最终几天的学习中，我肯定会好好珍惜的! 20_年学生全面素养的提高中起着举足轻重的作用，所以我在学习了大学生心理健康教育这门课程后，我受益匪浅。它关心我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信念创造美妙将来。 以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋、开心。但兴奋和兴奋之后，却发觉现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂三点一线，日复一日无限循环。理想与现实的落差带来心理上的不平
22、衡，引起心理冲突。其次，大学培育目标的“高与“空使我对目标难以把握，觉得很困惑和迷茫。大学的培育目标是培育德、智、体、美全面进展的高级人才，可我却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何根据目标来设计和规划自己。刚开始面对这一切，我茫然不知所措，后来大学生心理健康教育这门课程给了我很大的关心。面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正确的自我观念。生活在当今社会的人，不能单靠被动地顺应环境，须主动地去适应环境，保持个人与环境之间的和谐。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念;然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否认自己
23、，也不过高的估计自己，尽量保持适中的自我期望水平。在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓舞我主动投身实践活动，走进外面那个纷繁冗杂的“课堂，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和顽强。并从中获得社会阅历，正视人生舞台后面的很多真实情景，领悟人生的哲理。 人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程关心我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的将来照亮了道路。子曰：“有才无德，小人也;有德无才，君子也;然德才皆具者，圣人也。大学生心理教育不仅关系到学生个人的成长，更关系到国家和民族的将来。学好大学生心理健康教育这门课，不仅关系着我们个人的德性，也与我们的前途惜惜相关。从如今开始，培育健康有益的心理。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/