《2023年环境描写的妙用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年环境描写的妙用.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年环境描写的妙用 环境描写的妙用 一切景语皆情语。 小学阶段，指导学生习作时，环境描写的重要性也是不行忽视的。 在统编语文教材中，六年级上册的第四单元才支配了有关环境描写的要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 但在我的记忆中，小学语文课本从二年级开始，文章中就有环境描写。 假如让学生从六年级才开始关注并运用环境描写，起步就有点太晚，毕竟，环境描写在文章中的作用还是很大的。因此，我从二年级开始就渗透、诱导学生从课文中观赏环境描写的句子，三年级开始写作时，就渐渐引导学生在自己的文章中加上环境描写。 随着时间的推移，习惯成自然，如今一提笔写作，大部分学生都能运用上环境描写，但还有部分
2、孩子不在意，也可以说不会用。我觉得很有必要给孩子们上一节关于环境描写的专题课，让学生知其然还得知其所以然，也为自己的教学增加一点劝说力。但基于没有时间撰写文稿，始终没能成行。 这段时间，经过一番思索，还是把自己的这点想法敲击出来，盼望孩子们读后能有所收益。 环境描写在文章中的作用许多，如：交代背景、渲染气氛、为下文作铺垫，推动情节进展、深化作品主题、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质等，什么;营造气氛，渲染气氛，烘托心情，烘托人物形象，为事情进展做铺垫，为下文埋下伏笔等;，这些专业术语给学生讲了也只有很少数学生能懂，自认为，小学阶段，没有必要讲得太深奥，只要学生也许明白，会运用足够。讲大道理
3、也不见得劝说力就强，事实胜于雄辩，从具体的事例中，找出有力的证据，才最具有劝说力。 因此，我从诗经开始谈起。 ;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。; ;蒹葭苍苍，白露为霜;，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，暗衬出主人公此时牵肠挂肚的思念之情。 ;桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。;嫩嫩的桃枝，艳丽的桃花。那姑娘今朝出嫁，把快乐和美带给她的婆家。其中，桃花的艳丽，衬托出姑娘的秀丽。;桃之夭夭，灼灼其华。;衬托出婚嫁的强烈情景。 还有;昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!; 犹如一幅水墨画，一个身心疲乏的退役戌边士卒，在大雪
4、霏霏的回乡路上，又饥又渴，他在申诉着：我心伤悲，有谁知道我的伤悲 。 这些比兴的手法在诗经中很常见，只让学生感受到;言尽而意无穷;的效果就可以了。 古诗词中的环境描写： 在古诗词中，环境描写更是比比皆是，我先从耳熟能详的咏柳开启： ;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;作者描绘出春柳的勃勃生气，葱茏袅娜，进而联想到二月的春风，新颖特别，巧夺天工，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。 再如：唐代王之涣的凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 作者先描绘了边塞地区悲壮苍凉的景色，在转笔抒情，流落出一股慷慨之气，表达了戍守边
5、防的征人回不了家乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈宽阔。 又如杜牧的秋夕 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星 诗的前两句描绘深宫秋夜的景物。烛光映照画屏，执扇扑打流萤，宫女的孤独与无聊可见一斑。后两句写夜阑人静，宫女依旧不想入睡，一个人静静地遥望天河，为牛郎织女的爱情故事而感慨伤怀。环境的描写衬托出失意宫女的孤独生活与凄凉心境，用词奇妙，含蓄隽永，耐人寻味。 古典名著中的环境描写： 西游记开篇：;四面更无树木遮阴，左右到有芝兰相衬。;节奏感强，有音乐美感。 第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形的 拽开步，直至那庄前观看，却也好座住场，但见—&mda
6、sh;石桥高耸，古树森齐。石桥高耸，潺潺流水接长溪；古树森齐，聒聒幽禽鸣远岱。桥那边有数椽茅屋，清清雅雅若仙庵；又有那一座蓬窗，白白明明欺道院。 水浒传第十回中写道：在风雪交加的夜晚上了梁山。 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。阴云密布，凛冽的北风慢慢刮起，大雪纷纷扬扬地开始飘了起来。 红楼梦中的环境描写更是随处可见：黄花满地，白柳横波。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香，树头红叶翩翻，疏林如画…… 四十五回潇湘夜雨：日未落时，天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖霢霢，阴晴不定，那天慢慢的黄昏。且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢
7、，更觉凄凉。 语文教材中环境的描写： 妈妈睡了：;窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。; 小英雄雨来中有三处环境描写：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上似乎盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，一这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞 起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的
8、浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。 小学生，写得最多的就是记叙文，在记叙文中，人和事都是在肯定的环境中才能展开。 要让学生会使用环境描写，不用繁琐的讲解，不用往深度挖掘，只要我们站在学生的角度去思索，去理解，只让学生渐渐去读、细细去品、静静去赏。 让这些经典名句渐渐地渗入他们的内心，流入他们的血液，刻入他们的灵魂，随着时间的推移，让他们渐渐消化，不断反刍，经过岁月地沉淀，经过时光地磨练，经过不断地历练，肯定会历久弥新，绽放精彩。 看，这次习作中有学生这样描写环境： 那天，正是烟花三月，桃花绝舞，梨花徜徉，树叶滴翠，烟霞渺渺，绿草摇曳。 这一刻，白云温顺如絮，悠悠飘远，飞扬的柳絮，无声飘落，刚吐出嫩芽的树木，静静矗立，万籁俱寂。写老师落泪前的情景。 有诗意，有画面，有节奏，有韵律。如今，每一次读着学生习作中的环境描写，都能给我耳目一新的感受，也使他们的文章熠熠生辉。 好的景物描写可以向读者真实地呈现出丰富的生活画面，创造出一个幽雅、浓郁、含蓄、深邃的意境，给读者以美的艺术享受。 TAG标签：环境 PREV ARTICLE如何建构环境描写的作用NEXT ARTICLE震撼！描写环境优美的好词好句好段精选，读完身临其境，抓紧摘抄！