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1、2023年幼儿户外体育活动的教育随笔(精选5篇) 幼儿老师们应当做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在主动主动的活动中得到全面进展。下面是我为大家整理的幼儿户外体育活动的教育随笔，一起来看看吧，盼望对你们有关心。 幼儿户外体育活动的教育随笔1 户外体育活动是提高幼儿身体素养的重要途径。只有科学支配幼儿在园的户外体育活动，合理支配相应的教育形式，有机地将环境及各种材料运用于活动的组织中，才能有效地增添有幼儿体质。 1、合理支配，保证活动时间 为了让幼儿在幼儿园有限的时间里得到尽可能多的锻炼机会，幼儿园依据不同年龄班的不同特点，重新修改
2、制定了分年龄班的幼儿作息时间，最大限度地保证了幼儿两餐间距3。5小时，保证户外活动时间，增添幼儿体质。 2、促进幼儿活动，保证活动质量 为保证幼儿体育活动的质量，到达幼儿身体素养的目的，我园首先树立面向全体、全面进展的“两全思想，以促进幼儿进展的目标，精确把握幼儿实际，注重个体差异，制定切实可行的进展目标，关注幼儿的阅历，从孩子的兴趣和需要入手，引发幼儿学习动机，变注入式为启发式，发挥幼儿的主体性，保证活动质量，从而在活动中提高了幼儿的体质。 3、仔细做好幼儿在体育活动中的保健工作 做好幼儿在体育活动中的保健护理工作，是优化户外活动不行缺少的一项内容。为此，在组织幼儿参与户外体育活动前，我们要
3、了解每个幼儿的生理及心理状况，有针对性的进行锻炼。此外，还在幼儿参与户外体育活动前认真检查运动设施，避开事故发生，保证幼儿安全，做到万无一失，确保幼儿体质的增添。 幼儿户外体育活动的教育随笔2 排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢，我想这肯定与她平常对幼儿加强排队练习密不行分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是始终困拢我们的难题。 首先要求幼儿“快，我们不难发觉，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其缘由是幼儿较小，独特较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的嘉奖要有，特殊是口头
4、上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。 其次，要求幼儿“静，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。 再次，要求幼儿“齐，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要留意对幼儿的要求，不能自由进展，有针对性的进行练习，如在排队“立正时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小伴侣最神气，找一找，学一学。 然后让大家分组练习，通过游戏让幼儿互相学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会
5、仔细练习。结合竞赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察，相互催促，良好的行为习惯就会形成。 为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿相互催促，看谁最终一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。 在日常教学活动中，我发觉不管是体育活动、带孩子外出做游戏或是散步时，常常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种状况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑;第二，行走时不推不挤;第三，留意场地安全;第四，行走时留意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，
6、我就创编一些小儿歌，时时催促幼儿留意行走要求，使常规落到实处。 幼儿户外体育活动的教育随笔3 时间过去的真快，已经进入了4月份了每天与孩子朝夕相对，培育了特别深厚的感情。其实寄宿班的孩子与老师呆在一起的时间比和家长的时间还要长，孩子的进步，老师是第一个发觉者。特殊是在体育活动中我们看孩子，要擅长发觉孩子在运动上的闪光点，不要老是以一种老目光看待孩子的表现。在与珍宝们的每一天我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。 或许孩子会在许多方面缺乏，但总有属于这个幼儿自己的优点，我们做为这个幼儿的老师，做为第一个能发觉孩子进步的人，我们要给予准时的鼓舞与表扬，这样孩子在鼓舞与表扬中才能快乐
7、的坚持这些对的东西。印象最深刻的是班上的灏灏珍宝，开学的第三周他才转学过来。来的第一天我们就发觉这个孩子因为是独生子，家里又很忙，在以前的幼儿园养成了很多不好的习惯，但这些缺点却没有得到准时的改正。所以家长特殊焦急，将灏灏珍宝转学来到石岩公学幼儿园。灏灏其实是个很聪慧的孩子，只是在平常的生活中太过随便，坐不好也站不好，有时候还在上课，他就不能有良好的坐姿，不是翘二郎腿就是手闲不下来。对于这样的孩子，突然的适应新环境已经需要时间，假如我们老师一味严厉批判与指导是不够的。还需要鼓舞与确定。记得在一次的体育中，灏灏又是很随便的站姿，我没有像以前一开始就提示他的站姿，而是在活动前点他上来做体育活动的推
8、小车示范。他很意外，但很标准的完成了任务，这时我说：“我们的灏灏珍宝真棒，假如在玩游戏等待时能站的很好，那今日可以做我们班的小班长，关心小伴侣做一些力所能及的事情好吗?灏灏惊喜的点点头。果真在在接下来的体育活动里始终表现的很好。 从今以后，每当灏灏比前一天进步一点，我们老师就会即是表扬鼓舞。让灏灏能坚持，增加灏灏的自信念。如作业写的比前面好，如看书时能比以前清静等等。最终在老师的确定声中，灏灏渐渐的改掉了很多缺点。我深深体会到进行体育活动，可有效的促进孩子走路活动能力和身体素养的提高，为以后的学习生活奠定基础，也符合素养教育的思想，对孩子的心理、生理进展具有主动的促进作用。我们必需要重视幼儿的
9、体育活动教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳全面进展奠定坚实的基础。我也深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，关心幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐，从而促使幼儿健康进展。 幼儿户外体育活动的教育随笔4 户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞!好美丽呀!“对呀，真好看!什么事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么样子的等。 我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，你看我捡到一把小扇子!
10、孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中，小小的树叶不单单是片叶子，孩子们的童心为它们给予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。 看着孩子的样子，让我立刻想到了许多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧!请小伴侣们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么样子的。 说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告知我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。 “你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!“真美丽!孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动
11、特别胜利，在游戏的过程中孩子们学会了观看、思索、分析。而这种阅历对于孩子们来说是相当珍贵的。孩子们对树叶都有了新的认识，并且，都把握了关于树叶方面的学问，所以，我园始终很重视孩子的户外活动，鼓舞教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。 幼儿户外体育活动的教育随笔5 幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。首先，依据幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器械、材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵，孩子们特殊喜爱，而且锻炼了幼儿爬的能力。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，
12、立刻场地上充满了孩子们的欢乐声。看来器械不需要“多，而是需要“精，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪慧才智和对幼儿的正确引导。 其次，可以适当添置民间游戏的器械。我们为孩子们的户外运动预备了很多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等同时依据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜爱色彩艳丽、可爱的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜爱新颖、刺激的游戏活动。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了 再次，因地制宜，创设好玩的游戏情景。操场的的大树也成了
13、孩子们的游乐设施，大班的孩子竞赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程。当游戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。 二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣 开展户外活动，一般以体育游戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而到达锻炼身体、增添体质的目的。如：我们开展的运动稻草竞赛，在活动前我们给孩子们进行了乔装装扮戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻
14、草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐烦。整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子互相查找伙伴，大家一起来帮助，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过游戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想方法解决问题的能力，更有助于增添他们的团结友爱和集体荣誉感。 三、因人而异，引导孩子欢乐游戏 教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作进展较为缓慢的孩子，应当鼓舞或请其他幼儿带动他们一起活
15、动，而不是去孤立他们，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。 例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跨而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能克服自己心里的障碍，从而增添他们的自信念。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子各有选择，同时又照看到不同水平的孩子，起到了班级的均衡进展，到达了活动的最正确效果。 四、自由活动，给孩子更多的探究 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时，可以与其他年龄段其他班级的
16、幼儿一起玩，从而打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中互相影响，共同进步。老师在孩子们活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在欢乐，好玩的环境中进行与人沟通和共享自己的欢乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探究。同时老师应做好相应的活动记录，并回班准时做好总结工作。 总之，我们应当做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在主动主动的活动中得到全面进展。 我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共进展! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/