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1、2023年幼儿园教师教学小随笔(精选4篇)幼儿园教师教学小随笔(一) 幼儿的淘气捣蛋并非天性，只要我们做老师的去专心，我们的孩子会是爱护和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的： 一、让他们关心老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小伴侣分餐具。帮小伴侣叠被子等等，培育他们的责任感。 二、给予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些淘气捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我掌握能力。 我可以让他们当“小小侦察员。来“管理其他小伴侣，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管
2、理的意识，从而潜移默化的增添自我约束能力。 三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜爱表扬、欣赏，孩子虽然淘气，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应当放过。让他们自己和别的小伴侣没有什么区分。假如他们做错了事，教师应敏捷处理，切忌盲目批判。 通过以上方法教育淘气孩子，你会发觉，其实他们并非“另类，他们与其他小伴侣也没有什么大的区分，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提示。与这些孩子相处好，对教育和培育好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。 幼儿园教师教学小随笔(二) 多鼓舞少批判 对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多
3、矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而大班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。许多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。 对于活动不仔细或理解潜力差的幼儿，我们教师的看法是批判多，鼓舞少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们专心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。 所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。 幼儿园教师教学小随笔5 随机教育无处不在 在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩
4、子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却简单忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。假如我们的头脑里建立起了随机教育的观念，擅长捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。 为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中互相交融、互相渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。 幼儿园教师教学小随笔(三) 大一班的音乐活动开始了，我正带着小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束
5、后，我对他们的行为进行教育。“刚刚小伴侣在唱歌时你们为何打闹“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得
6、自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的独特健康进展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平常的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐烦引导，悉心教育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分快乐。这时，我突然听
7、到“哇的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来抱歉。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?顺之说：“疼。“特特跟你说对不起了，你还疼吗?我有意惊奇地问。“疼。顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?他点点头。“你摔跤时有什么感觉?特特低头说：“疼。“那你疼时期望别人怎样样呢?我又问。“揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里
8、还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。观察特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地谅解你了。所以，以后不留意碰了小伴侣除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会谅解你的。他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教育孩子说“对不起是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思
9、索，真心地表达歉意。 幼儿园教师教学小随笔(四) 爱，或许只是一个简洁的拥抱、一个甜蜜的微笑、一声轻轻的问候或许还可以更简洁!今年我任教的是小班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这37个小天使，忧的是如何关心他们适应幼儿园的生活。在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的看法。 一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“珍宝们，睡觉喽!他们就开快乐心的睡了。可是还有一部分孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。于是在开始的几天里午睡室里难免会传出哭声和叽叽喳
10、喳说话的声音。看到这一状况，我忙说：“呀!那个小伴侣在说话，把小嘴巴关起来，好吗?孩子们听了我的话后，没什么反应，仍旧各说各的，而且说话的声音越来越大。我一急声音就响了起来：“清静!这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来睡着的几个孩子给吵醒了。这可怎么办呢?于是我想了一个好方法：和孩子说悄悄话。没想到效果很好。我轻轻地走到一个小伴侣跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声悄悄话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们马上静下来，好奇的问我：“老师，你对他说什么?我装出一副神神秘秘的样子说：“你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不哭不和小伴侣说话我就告
11、知他。孩子们听了我的话后，连忙把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。于是，我就一个一个的对每个小伴侣都说了同样的悄悄话你是好孩子，老师喜爱你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦!就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。 原来，让幼儿清静的睡觉是那么的简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规则。通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，查找适合的教学方法。而且如今的时代在改变，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，敏捷教育，才能到达事半功倍的效果。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/