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1、2023年幼儿园教育教学观察分析随笔 导语：在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。下面是随笔网我整理的幼儿园教育教学观看分析随笔，欢迎阅读。 幼儿园教育教学观看分析随笔【第一篇】：适当延续教育过程，能够进一步培育幼儿的兴趣 夏天雨过天晴后出现的秀丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的样子，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以奇妙地引导幼儿商量彩虹形成和消失的缘由等。 对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参与的主动性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带着幼儿面向太
2、阳用口喷水，观看出现的小小彩虹，进一步稳固所把握的学问。 再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观看，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观看，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更规范、正确、丰富。 幼儿园教育教学观看分析随笔【第二篇】：随机教育 无处不在 在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却简单忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。
3、 假如我们的头脑里建立起了随机教育的观念，擅长捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。 为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地进展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中互相交融、互相渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有打算的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。 幼儿园教育教学观看分析随笔【第三篇】：秋水，心灵的窗口 一粒胚珠的动土而出，需要充分的氧气，雨露的滋润，阳光的照射，不然，它将会渐渐枯萎，永久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。 课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了
4、一声：“都坐好了！那气概，确定是出言如山，不行违背。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们可怕了，抓紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间互相融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神秘地告知大家：“我发明了一个神秘，我喜爱的孩子秋水里还有老师呢！孩子们立即好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜爱我吗？“老师，我的秋水里有无你？我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，恐怕错过我的秋水。检查完后，我说：“喜爱和我学习的小伴侣，老师喜爱你，你的秋水里就会有老师！之后我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听
5、得独特当真，回覆问题也很专心，整个教育活动生动搞笑。 “老师，你的秋水里有无我？很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地凝视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们互相通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够英勇的应对风雨，健壮成长。 幼儿园教育教学观看分析随笔【第四篇】：午餐咸菜的效应 魏金昊小伴侣最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用力地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“这天青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不情愿地说：
6、“我不喜爱吃。我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样貌夹起一点青菜，但是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我十分担忧，不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？魏金昊十分高兴，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐，有时也会给其他小伴侣，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 幼儿园教育教学观看分析随笔【第五篇】：观看记录 今日的区域活动开始了，小伴侣们一听到又要玩区域了，都特别高兴，自主地选择自己喜爱的区域去玩。只有马思敏小伴侣坐在位置上，头低低的。一边的童雨观察了过来对
7、我说：“老师，马思敏不想玩区域。大家的目光马上集中到她的身上，我走到思敏身边，发觉原来她在玩自己带来的夹头发的小夹子。原来她是因为这个才不情愿参与区域活动的。我马上说：“没关系，或许她想玩其它游戏，还没想好，等她想到了就会来跟你们一起玩了。孩子们听了，都用心地玩起来了。过了一会儿，我走过去对她说：“思敏，自己一个人玩多没劲儿啊，你想想，这么美丽的小夹子是不是可以拿到区域中来和大家一起玩啊。她想了想说：“那我到娃娃家玩，我帮娃娃梳头发吧。于是，她就和其他孩子一起高兴地帮娃娃装扮了。 分析与反思： 区域活动在我班是较受孩子欢迎的游戏活动，大部分孩子都会踊跃参加其中，但也有个别幼儿因为心情或其它缘由，不情愿参加的，比方今日的思敏小伴侣，平常的她是一个文雅、乖巧、遵守纪律的小女孩，但由于今日她自己带来了夹子，她的留意力都在美丽的夹子上，对其它事物也不感兴趣了。假如，我一昧的强迫她去参与区域活动，必定会适得其反。我认为：这时老师不能强迫幼儿，要敬重他们的权利，让他们自己去选择。老师肯定要成为倾听的伙伴和明智亲切的长者与伴侣。要擅长启发和等待幼儿主动参加活动，在他们自己主动参加过程中，感受游戏带来的主动情感体验，从而到达更好的教育效果。 返回幼儿教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园不午睡的幼儿教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园聚焦游戏化教学的随笔