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1、2023年小学语文花钟教案范文 花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。以下是我整理的花钟教案，盼望关心到您。 【篇一】花钟教案 第一课时 教学要求。 1、认知目标：认识“怒、燥、暮等8个生字，会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语。 2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观看兴趣。 3、 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、
2、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程： 一、沟通激趣，存疑导入。 1、 四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放? 比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观看小能手的称号)(板书：花) 2、 教师播放课件：观赏一些秀丽的花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开 放的呢?(学生可以猜想。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。) 2、 沟通自己读的过程。 3、 请学生读1、
3、2两段。 4、 评议。 5、 余下一段同桌读。(关心伙伴纠正错误) 6、 如今知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟) 7、 你觉得他的做法如何?(商量、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)教师有意识地进行表扬。 8、 读了课文你还知道些什么?(沟通) 出示填空：我知道 9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣? 三、探究课文，感情朗读。 (依据学生的兴趣读懂课文。) 如：学生选择第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请学生朗读) 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会，谈感想) 3
4、、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜爱原文?(说理由) 4、 师生合作朗读本段课文。 5、 沟通自己的收获。 6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜爱部分，与同学沟通。 8、课件出示课后第三题。 小结：大自然实在奇异，这些秀丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么缘由?同学们，你们想去探究一下吗?要知缘由，下节课再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读，观看生字，沟通写字阅历。 2、书写生字。 (1)教师范写，学生学写。 (2)学生自己写，师生评议。 (3)学生练写，反馈结果。 五、课堂练习
5、。 (1)课件出示练习题。 (2)抄写19个词语。 第二课时 教学要求 1、 认知目标：会写“艳、内、梦等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、苏醒等19个词语;结合语境理解词语;能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观看兴趣，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。 3、 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程： 一、听写词语，稳固反馈。 (1)学生听写词语。 (2)
6、同桌互相检查。 二、展开想象，推想缘由。 1、为什么这些植物开花的时间不同? 2、学生自由推想。 三、研读课文，探究解惑。 1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 2、商量沟通。 3、课件出示相关句子，学生朗读。 4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 5、 全班沟通。 四、总结全文，拓展能力。 1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、继续观看搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜爱的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观看日记等) 【
7、篇二】花钟教案 教学目标： 1、熟读词语，读通课文。 2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。 3、学科整合，通过课外学问的引入，激发学生对大自然美的憧憬。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小伴侣们，你们喜爱鲜花吗?今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的秀丽与奇妙吧!(媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。) 2、你用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美) 鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、万紫千红 3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。(出示)情愿读读这句话吗? 4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀!知道吗，这么美的花
8、儿身上还蕴藏着很多神秘呢!今日就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题 齐读) 5、读到课题你会想到什么? 二、自主朗读，初读课文 1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的神秘吧。选择你喜爱的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。 2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢?(学生回答) 3、瞧，老师这里有很多秀丽的花儿，我要送给读得最精确的孩子，谁情愿来摘?(学生认读花里面的词语)自由读(先请大家自己认认，看谁认得最多)分组、指名读、全班读。课件出示词语。 4、这么秀丽的花儿，老师也想要，能送给我吗?好，请小伴侣带老师读一遍(指名读男、女生读分组读全班读) 三、入境
9、入情，自读自悟 1、孩子们，感谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思索：什么是花钟? 是啊!花儿就象能指示时间的钟啊!你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完善地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。 2、太不行思议了，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。秀丽的花钟上到底有什么花呢?请自由读读第一自然段，边读边找。(学生自由读文) 3、谁能说说，你找到了哪些秀丽的花呢?(课件出示各种花
10、的图片：来，我们大声的叫叫它们的名字) 4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过认真读课文，说出各种花儿开放的时间。(学生快速默读课文) 5、谁情愿来沟通你学到的学问。(学生畅所欲言) 6、课件出示：“凌晨四点昙花却在九点左右含笑一现 老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿奇妙秀丽的一面呈现出来。学生自由读。 7、沟通过程：(随机出示图片) 师：孩子们，你们挑的是哪一句呢? 1)生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。出示图片，瞧，这就是牵牛花。 课件：牵牛花像( )。多可爱的小喇叭呀，谁情愿来读读?能不能吹吹小喇叭?咱们
11、带着动作再来读读这句话。指名读，齐读。 师：(满脸笑容)你也来吹吹看。(生边做吹喇叭的动作，边读这句话。) 师：(灿烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。 2)生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。就是这样(双手捂着脸，打开，露出一张可爱的笑脸)。 师：读到这一句的时候你想到了什么?你绽开笑脸是什么样子? 师：(大笑)哇，还真像个迷人的花仙子。咱们就带着这种表情来读一读。指名读，女生读。 3)生：“万寿菊欣然怒放。 师：课件出示：瞧，这是一朵( )的万寿菊。说得真好，你为什么用上这个词语?是呀，形容花儿开得特别艳丽，特别茂密就可以用“欣然怒放这个词。所以这是一朵课件：这是一朵(欣然怒放)的万寿菊。引读。 4)师：
12、我仿佛看到了在暮色中苏醒的烟草花。 5)师：确实，昙花开花的时间特别短，所以有个成语叫昙花一现。 8.师：我们观赏了这么多秀丽的花，我觉得这些花就似乎是我们班的小伴侣，他们各有各的性情，各有各的姿态。在作者的笔下真是五彩斑斓，生机勃勃。你喜爱这些优美的句子吗?把你喜爱的句子告知同桌，和同桌一起来共享你的欢乐!(学生自由读自己喜爱的句子)读起来很生动，似乎真的看到了各种花儿。 9.看你们读得这么美，老师也忍不住想参与，我们来接读吧!(课件出示第一段句子：师生引读)有能背出来的吗?站起来一起背一背。 10、想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?昨天不是布置你们查找课外资料吗?学生反馈。老师也送给你
13、们一些新的学问。课件出示： (很多植物开花和闭合的时间很有规律，好像在告知人们一天的时间。淡雅的蒲公英大约在早晨5时开花，几个世纪来被人叫做“牧人钟，到了黄昏时分，待宵草、亚马逊王莲相继开放;月亮花在晚上10时悄悄展开花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12时，太阳花绽出了艳丽夺目的花瓣。下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味。蛇麻花在凌晨3时左右开花。) 11.收获了这么多的新学问，谁能学学小作者的表达方式，来说一说。 课件出示：句式说话。_点，_花_。 12. 说得真好，你们都成了一个个小诗人了，聪慧的孩子，你们发觉课文的第一自然段结尾有个什么符号?对呀，小诗人们，咱们一起来把省略号去掉
14、，把你刚刚说的句子选择一个写在后面。 四、总结 师：其实啊，花儿还蕴藏着许多许多的神秘等着我们去发觉，植物世界还有许多许多学问等着我们去学习。好了，下节课我们就再来探究花儿在不同时间开花的缘由。有兴趣吗? 【篇三】花钟教案 第一课时 教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒;理解“欣然怒放、暮色、伸展等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的精确与生动，激发学生对祖国语言的喜爱之情。 3. 积累自己喜爱的词语。 教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演化等方式理解“
15、欣然怒放、暮色、伸展等词语的意思。 2.积累生疏和喜爱的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思索：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象? 2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。 3.出示语句，指导朗读，关心学生理解“暮色等词语;引导积累生疏或喜爱的词语。 4.指导书写“醒。 1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。 2.读字识词，对不理解的提出疑问。 3.修改不规范的字,书写生疏和喜爱的词语。 4.练习书写“醒。 二、细读课文，明了大意 1. 引导学生边大声、正确地朗读课
16、文，边继续思索：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟。 2.引导学生思索：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的缘由是什么? 3.出示语句，指导朗读。 1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。 2.学生查找相应的句子。 3.练习朗读好较难读的句子。 三、品味语言，感情朗读 1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放? 2. 分早晨、中午、下午、黄昏和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，关心学生体会运用“欣然怒放、伸展等词语把花“当作人来写的妙处。 3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。 1.朗读课文;快速浏览，回答
17、下列问题。 2.品读语句，沟通理解，有表现力地朗读。 3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延长，布置作业 1.学习运用把花“当作人来写的方法，学写午时花、夜来香开放情景。 2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。 当场练习运用把花“当作人来写方法，写一写午时花、夜来香开放情景。 板书设计： 花钟 现象缘由 第二课时 教学目标： 1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的精确、生动。 2.沟通查找的资料和课外练笔成果，丰富课外学问，提高遣词造句能力。 教学重难点： 重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的精确、生动。 2. 沟通课外练笔
18、成果，提高遣词造句能力。 难点：评改小练笔。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、诵读课文，复习回顾 1.指名朗读课文，回顾课文大意。 2.出示形近字，练习组词语。 1.朗读课文，沟通对课文大意的理解。 2.辨字组词，复习稳固生字词。 二、检查作业，评改练笔 1.沟通第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。 2.检查作业，指导评改。 1.背诵积累的语句，完成练习。 2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。 3.小组评议，全班沟通，教师点评。 4.个人修改。 三、补充花钟，赏图读文 1.出示花钟图，引导学生补充新的花朵。 2.和学生一起赏图读文。(配乐) 1.补充花钟
19、图，补充原文第一自然段。 2.赏新图，读新文。 五、布置作业，结束全课布置作业： 1.回家自己动手制作一个“花钟(在钟面上写上花朵的名字)。 2.继续背诵自己喜爱的语段。 3.誊写小练笔。根据能力，选择适合自己的作业。 个人简历 姜宁，女，天津市和平区万全道小学语文教师，中共党员，学科带头人、和平区拔尖人才。曾荣获天津市“双优课评选一等奖;在全国人教版语文试验教材培训会上做观摩课和时间赛跑，并录制教学光盘;参加多项、市级课题讨论及丛书的编写工作;多篇论文在全国获奖。 教学感言：坚持“观赏、敬重、激励、期盼的施教原则，让语文课充溢着知性、理性与人性的光芒，做这一方圣土的开创者、耕耘者、守护者。 返回小学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学语文七律长征教案范文NEXT ARTICLE小学语文蝉教案设计范例