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1、小学三年级语文花钟教案设计教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备2、课件。课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放
2、的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢（有什么办法记住这个字吗）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么你有什么想问的呢二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟
3、”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣多读几遍，想一想该怎么读才好三、生字过关，感悟文意1、这些
4、生字宝宝你认识吗（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗（去掉拼音）小组开火车读。3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。四、入境入情，自悟自得1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢2、出示并欣赏照片，说出花的名字。3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢请找出相关的句子来说一说。4、体会不同的表达方式。
5、（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。（4）仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗学生动笔创作。课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽
6、学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子5、省略号告诉我们什么你们还搜集了哪些花开放的时间黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00左右山柳菊开放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00左右石竹闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午4：00左右小旋花闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。五、总结延伸六、拓展作业留心观察
7、学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。第二课时课时目标1、会写“艳、内、梦”等14个生字。2、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。3、激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学流程一、学写生字1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。2、学生留心观察并书写。3、师范写“醒”字。4、学生练写“醒”。二、回忆引导生疑1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同”）在学生质疑的.基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样
8、，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。2、顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3、据理推测，合理想象（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗三、引导分析文章，动手做花钟1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的（指课题）四、课后探究，布置拓展作业2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗有什么奇思妙想吗请你把它记录下来，和同学交流交流。