《2023年小学语文的教育随笔个人收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文的教育随笔个人收获.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学语文的教育随笔个人收获 要做好小学语文的教学工作并不简单，其中各位语文教师写好平常的教育随笔对他们的工作是有关心的。下面是我为大家整理的小学语文的教育随笔，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 小学语文的教育随笔1 如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自小学语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感
2、染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中表达以学生为主体，培育学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思索、探究、讨论的问题。 依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点: 一是要擅长激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必需以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，留意力、掌握力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及
3、敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。 二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。 三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个学生提出问题或回答下列问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待学生，擅长进展学生自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根
4、本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在商量一个比较深奥的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其主动参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在关心其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会
5、失去进取和探究欲。 小学语文的教育随笔2 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。 一、培育学生良好的学习习惯和开心的学习环境，提高学生“自主、合作、探究学习的能力。 教师在新课程中最大的是角色的改变，教师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于关心孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确途径;知道学生养成良好的学习习惯，把握学习的策略和进展能力;创设丰富的教学情境，激
6、发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人，因此，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取学问，形成能力。孩子的成长基本上得益于自己的学习。要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带着下，让学生自主制定具体的预习方案，让学生做好充分的课前预备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组商量、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去讨论，哪些问题是可以问的，如何问?
7、学生会有哪些答案，是否能到达自己想要的教学效果? 二、创建趣味、和谐的课堂气氛吸引学生，提高教学效果 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么仔细的听课，不能那么用心，开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的给我一个班，我就心满意足了，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!因为她足够的自信自己的课孩子肯定情愿听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，
8、正如所说“我拿什么去吸引你-我的孩子。我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才愿意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 三、鼓舞学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。 阅读是一个很重要的环节，鼓舞学生多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让学生写读书笔记。既能培育学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能关心学生更好地学好三年级的新增内容-作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只
9、靠人才去培育，能力只能靠能力去培育，才能只有靠才能去培育的论断。言尽之意就是说“名师出高徒。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取学问，开阔视野。学生素养的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。 小学语文的教育随笔3 草船借箭是一篇经典的文章，文章悬念迭生，扣人心弦，直到结尾
10、才令人如释重负，继而禁不住拍案叫绝。在教材的单元训练中，要求分清事情的前因后果，理解课文内容，进而领会中心思想。通常的教学思路是这样的：周瑜设计陷害诸葛亮是借箭的缘由，前因是周瑜嫉妒诸葛亮的才能;结果是借箭胜利，后果是周瑜的阴谋未能得逞，不得不认输。从全文来看，我们不得不佩服诸葛亮的聪慧才智，在那么一个冗杂的环境下，他能够不费一兵一卒而借来十万支箭，可见他在天时、地利、人和方面的成就特别人所能及，怪不得千百年来诸葛亮在人们的心目中始终是智慧的化身。 在教学时，我也根据教材，逐步分析，力求把课文讲细讲透，让学生充分了解诸葛亮的才能，学习他。但是，随着教学的深入，我发觉了一个问题，可以说，这让我们
11、对全文的理解和对诸葛亮的认识都有肯定的影响。我们知道，诸葛亮之所以要借箭，是因为周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设计陷害他。那么，对周瑜来说，唯一的目的就是要让诸葛亮完不成任务，三天交不出十万支箭。所以，他必定十分关注诸葛亮的一举一动。众所周知，诸葛亮虽然堪称三国时期的第一聪慧人，但周瑜的才能也是数一数二的。“既生瑜，何生亮，可以说周瑜和诸葛亮的才能是在伯仲之间，不相上下。那么，诸葛亮虽然料定鲁肃会帮助，鲁肃也的确根据诸葛亮的要求预备了二十只草船和六百名兵士，并且没有告之周瑜。在这里，我就有疑问了：诸葛亮把二十只草船和六百名兵士藏在哪里?周瑜军中少了二十只草船和六百名兵士他会一点都没发觉?三天时间，六百
12、名兵士不用生火做饭吗? 从常情来说，周瑜有意刁难诸葛亮，可以说是因为好胜心强。既然要自己胜，则必定要对方败。所以，周瑜应当是想尽方法来破坏诸葛亮的一切行动，文中也的确写到了周瑜说“是他自己说的，我可没逼他。我得叮嘱军匠们，造箭用的材料，不给他预备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。那么，当鲁肃告知周瑜“诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料时，周瑜会一点也不怀疑吗?周瑜也是个聪慧人，又不是蠢才，怎么会“无动于衷呢?在教授这一部分时，我不禁产生了怀疑。课后，我查阅了三国演义，文中也是这样写的：瑜大疑曰：“且看他三日后如何回覆我?看来，周瑜的确是蠢才，当时他是因为嫉妒诸葛亮的才能而有意刁难，
13、如今明明知道诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些造箭的材料，但却不加多想，不再派人去打探虚实，而用三天的时间来睡大觉，在大帐里坐等诸葛亮的失败。周瑜呀周瑜，如此你岂有不败之理? 小学语文的教育随笔4 我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心，是学生学习的组织者、引导者、参加者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子心声的倾听者。课堂上，孩子们思维灵动，神采飞扬，敢于创新，擅长发觉;小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。师生在沟通互动中思维时时碰撞出智慧的火花。 我心目中的理想课堂是充满鼓舞的课堂，是宽容独特的课堂。这样的课堂允许孩子的错误存在，但老师主动引导而并非压制，孩子始终充满自信。 叶澜
14、教授说过：理想的课堂没有肯定的标准，但有一些基本的要求。我们的课堂需要扎实、充实、丰实、平实、真实。所以我追寻诗意语文，追求真实，扎实，简约，富有灵气的语文课堂，让课堂成为师生共同成长的摇篮，精神栖息的家园。努力创设理想课堂，让孩子健康欢乐地成长 孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。于是，作为小学语文教师的我，会思索着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活? 1、呈现给学生一个“充满激情的我。 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。我思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?我思考着：要把自己的情感传递给学生。
15、 每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,呈现给学生一个“充满激情的我。 2、敬重“需要，注重“激趣。 敬重学生学习的“需要，激发学生的学习兴趣是实现“学生主动、主动学习、提高教学效率的前提。一位教学阅历特别丰富的老师曾告诫我：“语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的主动性。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学“我要说的主动教学
16、气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学要是我在野外迷了路这篇课文时，我找来树的年轮、北极星的录像与学生一同观赏，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!我扣之心弦地提出：“你们想问大自然些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 3、给学生一个“开放的课堂。 开放的语文课堂不应仅仅局限于语文学问传授这一维度。应当做到学问与能力，过程与方法，情感、看法与价值观的三维立体整合。 开放是手段，进展才是目的。开放式的语文课堂教学打破了语文课堂上时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和独特不再受到禁锢，使得语文教
17、学真正融入生活之中，还语文的原来面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续进展、终生进展的语文课堂。 小学语文的教育随笔5 教学质量是学校的生命线，是教育的永久主题，是构建和谐校内的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必需要坚持的一个永久的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。我们许多毕业班教师都在以自己最大的力量努力着。下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法： 一、做好充分的课前预备是提高课堂教学质量的前提。 课前的预备工作是巨大的。 首先要讨论教材，因为教材是教师和学生的“教与“学的根据，教师对教材钻研
18、的程度直接关系到教学质量。讨论教材要从以下三个方面入手： 1.讨论大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2.讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3.钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 其次是讨论学生，具体包括以下两点： 1.讨论学生的智力背景，了解把握学生原有学问基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类状况; 2.讨论学生的非智力背景，了解把握学生的学习兴趣、学习看法、学习习惯以及分类状况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
19、 二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键 小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经受，已经有了肯定的语言积累，我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2. 能留意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 (一)积累的类型主要包括： A.教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块
20、：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。 这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的主动性进行自主的归类积累了。 B.课外阅读方面： 把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的学问或者与课文相关的学问进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物;体育名星;爱国人物等。 C.生活方面： 将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 (二)每个类型依据内容的不同引导学生进行分类整理。 A.教材的分类整理： 各个板块依据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否到达的一个主要来源。可以依据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身的积累，把相应的学问都收录于相应的类型之中。 例如： 成语的分类整理： 如表示留意力高度集中的成语：(聚精会神，全神贯注等)。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语;写出表示“时间过得快、“速度快的成语。在这个过程中要留意词语数量量的积累与分类积累结合。 小学语文的教育随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/