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1、2023年小学数学新课标学习心得体会(精选7篇)篇一：小学数学新课标学习心得体会 学习小学数学新课程标准，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。所以在教学中要努力培育和进展学生的学习兴趣，充分挖掘培育学习兴趣的优质因素。如何培育学生的学习兴趣，是广大教师共同探求的一个问题。 篇二：小学数学新课
2、标学习心得体会 在学校领导的细心组织下，仔细学习“新课标我在这次学习中有了新的提高和新的认识。新课程改革对当前的教育教学提出了更新更高的要求，我们每一位教师面临前所未有的挑战。如何转变观念，适应新课改是我们每一位教师亟待思索和解决的问题。 一、树立新的教师观 首先，教师角色必需转变。现行大纲中指出：教师是学生学习的指导者、参加者。而新课标中给教师的定位是：教师是学生学习的合作者、组织者。因此，教师必需做到与学生平等。不能觉得自己是凌驾于学生之上的圣人，搞什么“师道尊严，应蹲下自己的身子，成为学生生活中真正的伴侣，学习中的合作伙伴。教师的组织功能也要很好地表达，因为天才的老师是一个优秀的组织者。
3、 二、树立终身学习观 学问更新节奏加快，要求教育必需打破一次性学校教育向教育终身化、学习社会化迈进。“一次教育管用一生的观念必需向终身教育转变，终身教育已成为世界潮流。如今人类社会正在经受一次由信息科学技术驱动的深刻变革，21世纪初网络将遍布世界各地，地球上十几亿人将会在互联网构筑的平台上生活、学习和工作。我们教师将如何面对？因此教师不能只为“教书匠，应成为“学者型、“讨论型的教师，成为真正的教育家。应当在新课程的改革中反思，讨论新课程、讨论学生，借助先进的教学阅历讨论新教法。新课程下的课堂，将打破教师“一言堂的局面，在课堂上，教师应当关心学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途
4、径，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的支持的、宽松的课堂气氛，作为学生参加者，与学生共享自己的感情和想法，和学生一起查找真理，并能承认自己的过失和错误。 三、 树立新的教学观 传统的教学是老师教，学生学。虽然大力提倡以学生为主体，教师也在这方面做了不少的努力，但效果还不太明显。如今课堂上变“满堂灌为“满堂问的教师也不乏其人。很多教师提出的问题也毫无价值，只是把课文中的陈述句变成了疑问句。教师教学手段单调，枯燥，大搞题海战术，以考试逼学生，把学生当成容器。 四、是转变教学质量观
5、 传统的教学质量主要是看学生考试分数的高低，看学生学问把握了多少。这种教学质量观明显不利于每位学生的进展。真正的教学质量应当表达在学生学习主动性的调动和发挥的水平上，要看有多少学生参加了教学活动，有多少学生在主动地学习。教师要从单纯的学问传授转变为关怀学生的终身进展。 作为一名专业的教师，应当具有多层复合的学问结构。首先，要具备特定的学科学问，丰富的学科学问是好教师的必要条件;其次，要具备学生身心进展的学问、教与学的学问、学生学习评价的学问等，这些学问对教师学科学问的传授起实践指导作用，能提高教学的效果;第三，要具备特定学科学问以外的学问。广博的文化学问是好教师的重要标志，对教师传授学科学问能
6、起到良好的帮助作用。 五、转变工作方式 在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的全部问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事教学工作，教师之间将需要更加紧密的合作。新课程提倡培育学生的综合能力，而综合能力的培育要靠教师集体智慧的发挥。因此，必需转变教师间彼此孤立与封闭的现象，教师必需学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。 新课改的根本目标是为了每位学生的进展。为了实现这一目标，作为课改实施过程最直接参加者的教师必需转变观念，转变自己，完善自己，真正把课改的新理念内化为每日的教学行动，这样才能促进学生主动主动地进展，才能主动有效地推动
7、课改。 篇三：小学数学新课标学习心得体会 通过学习20xx年版小学数学新课程标准，并与20xx年版小学数学新课程标准对比，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。下面谈一谈本次学习的收获： 一、关于数学观的改变 20xx年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价
8、值。20xx年版，数学是讨论数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的理性思维和创新能力方面的不行替代的作用。 二、基本理念的改变 20xx年版“三句变“两句。20xx年版“三句话：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 20xx年版，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面向全体学生，适应学生独特进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不
9、同的进展。这就明确提出了：人人都能获得良好的数学教育;良好的数学教育，就是不仅懂得了学问，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练;不同的人在数学上得到不同的进展，数学课程必需立足于关注学生的一般进展，它应当是“为了每一个孩子健康成长的课程。 三、教学活动方面的改变 20xx版：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生主动性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的创造性思维;要注重培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经受观看、试验、猜想、计算、推
10、理、验证等活动过程。而20xx年版只强调观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。 四、新增教师的主体地位 20xx年版新增要求教师教学应当以学生的认知进展水平和已有的阅历为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通。这对教师的主导作用给予了新的意义。 篇四：小学数学新课标学习心得体会 心理学讨论说明，学生的学习内容与其熟识的生活背景越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。尽管数学学问来源于生活，生活中也蕴藏着丰富的数学学问，但学生往往把学习学问与生活实际相分别。因此，在教学时，教师要多联系学生的生活阅历，让学生亲
11、自体会到数学学问就在我们身边，体会到学习数学的有用价值，那么他学习数学的兴趣会更加深厚。 托尔斯泰说过“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣，才会感到学习是一件欢乐的事，而不是负担，才会有学习的主动性和主动性，这样才能有效提高课堂教学的效率，提高教学的质量。 篇五：小学数学新课标学习心得体会 读了开放的小学数学教学这本书，我感受很深。郑毓信作为一名哲学教授，以其独有的视角直面小学数学教学中的种种现象，并进行了深刻的剖析。开放的小学数学教学就是指小学数学教师应当保持头脑的开放性，在任何时候都不应当墨守成规，迷信盲从，而应坚持独立思索，努力学习各种新的理论思想与
12、教学方法，主动地去进行新的探究，而这些正是我所缺失的。 一教师的学科素养是确定课堂有效性的重要因素。 文中提到了这样的一个案例，给我的触动很大。在可能性一课中，摸球是常用的一个环节。常规的设计是先摸球再依据摸到的两种球的数量比较，得出：口袋里那种颜色的球多，摸到的可能性越大。而郑教授认为，在摸球之前，教师可设计这样一个情境：向学生出示两个口袋并告知他们里面分别装有肯定数量的粉球和黄球，其中一个黄球较多，另一个粉球较多，但两者的总数是一样的。问题是：如何不用打开口袋就能知道哪个口袋装有较多的黄球，哪个口袋装有较多的粉球？比较可以明显的看出后者的设计更表达了活动的价值，活动的目的性，带着问题去活动
13、比活动后解决问题的效率更高，实效性更强。 而我们设计教学活动时往往忽视了这一点。浮在外表的东西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。还有关于"情境设置的标准"不应仅仅有益于调动学生的主动性，还应在课程的进一步开展中自始至终发挥肯定的导向作用，沟通"日常数学"与"学校数学"的联系。 反思自己的课堂设计，浮在外表的东西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。还是李正太老师的观点，一节课的质量很大程度上取决于设计的质量。一句话提高教师学科素养是提高课堂课堂有效性的重要因素。 二数学教学中到处有"哲学&qu
14、ot; 如何实行"合作学习"、"教师专业化的具体内涵"、"双基教学"应强调的问题、"课堂中的权力关系"、学生如何由"不自觉的学习者新手学习者逐步演化成"自觉的学习者"成熟的学习者等。这些渗透在各章节中操作性很强的学问，被郑教授深入浅出的阐述，自然的流露出肯定的哲理性，高屋建瓴，深受启发。共享两段：如"一个优秀教师应当具有自己的独立思索能力，而不应盲目的去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的样板"；"最大读书心得是什么？很多事情，过去有过；很多问题，
15、前人想过；很多方法，曾经用过；很多错误，屡屡犯过。懂得从前的事情，至少不至于轻信，不至于盲从"。 数学不止是一种好玩的活动，仅仅使数学变得好玩起来并不能保证数学学习肯定能够获得胜利。因为，数学上的胜利还需要艰苦的工作。课堂上在相应的活动或情境背后关于数学的东西，才是我们教学的关注点，才是我们教师需要努力发掘的。只有关注到了，挖掘出来了，数学课堂才有"数学味"。这就是我们数学教师应当努力的方向！ 看完这本书，最大的体会就是自己的浅薄，只有努力学习，主动探究，深刻反思，准时改良，才会不断的提高。 篇六：小学数学新课标学习心得体会 每个人都情愿听到别人的赞扬，渴望获得胜
16、利，小学生更是如此。在教学中，教师要擅长鼓舞、表扬学生，让其充分感受到胜利的愉悦，体会到学习的乐趣，从而对学习产生源源不断的兴趣。特殊是对学困生，老师必需想方设法，使他(她)有胜利的可能，对学困生的点滴进步，都应给予确定和鼓舞。可以是一句赞扬的话，也可以是同学的掌声或是一朵小红花，都能让他(她)获得胜利的体验。 篇七：小学数学新课标学习心得体会 通过对新课程标准的反复学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和进展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，“人人都能获得必需的数学，“不同的人在数学上得到不同的
17、进展。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面进展的教学情境,使学生主动主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会： 联系生活实际，培育学生的数感 小学阶段，学生将学习万以内的数，简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。在教学中，要引导学生觉察自己身边具体、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建
18、立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育学生的语言表达能力能促进他们思维的进展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观看每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培育数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，主动提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究
19、式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。 提倡让学生在做中学 数学课程标准指出：“提倡让学生在做中学。因此在平常的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的学问体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学学问，在操作中激起智慧的火花，进行发觉和创造。新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中做数学、
20、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学。实行合适的教学策略，把基本技能、学问的把握和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、商量式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富学问积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓舞学生参与各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。 培育学生的观看能力。 新课标指出：学生能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜测，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放
21、飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表 现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 小学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看能力有限。他们最初的观看是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的兴趣，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看，从而认识简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进行简洁的测量，建立初步的空间观念。 通过对数学课程标准的再次学习新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习打算；关心学生打好基础，提高对数学的整体认识，进展学生的能力和应用意识，注重数学学问与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。