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1、2023年小学语文教学心得万能(精选10篇)小学语文教学心得万能(一) 小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，可怕写作文是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。那么，如何从根本上扭转这种局面呢?笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，盼望能和大家共同沟通共享，以期互相促进。 一、培育学生认真观看的能力，让学生具有一双慧眼 小学生的生活是“家庭学校式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。因此，为了让学生有话可说，能结合自身观看和经受写好作文，语文老师就要让其养成喜爱生活
2、、喜爱观看的好习惯。例如人教版小学语文六年级下册的口语交际?习作二“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作。民风民俗所包含的内容特别丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日风俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖特别的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。所以平常我们要留意教给学生观看的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今日，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。 二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力 经讨论说明，小学生的口头语言进展优先于书面语言的进展。因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一
3、特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。例如，同桌对说、个人自说、班内沟通等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的缘由，大致的提纲等。我们如今所使用人教版的小学语文教材就特别重视对学生口头语言表达能力的培育，即口头作文的训练，任何一篇习作都是要求在与大家沟通的基础之上，然后再进行习作。经过长时间的观看，其效果是明显的，通过说和学生互相之间的沟通，学生的写作思路更加清楚了，学生的写作内容更加丰富了，而且他们的语言表达能力也慢慢提高。 三、重视阅读教学，培育学生喜爱阅读的习惯 杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。良好的素材积累是写好文章的关键。人教版小学语
4、文六年级下册的口语交际?习作四要求学生“以学会生存四个字进行联想，说说从报纸、杂志、媒体上所了解到的有关自我爱护的事情，我们可能会遇到哪些危急或灾难，应如何应对，并行文。假如没有肯定的阅读量，没有把握必要的阅读方法和技巧，没有通过阅读搜集必要的信息，那么进行口头沟通以及写这篇作文对于小学生来说是比较困难的，所以，在教学中应重视学生的阅读教学，一方面，在教学过程中，要教会学生如何阅读，通过导读、课例点评、读写例话、基础训练等环节教会学生读书的技巧;另一方面，在课外还要多开展读书活动，给学生指定相关书目，例如国内外的名著，让学生学写读书笔记。 四、改良作文评改模式，加强与学生之间的思想沟通 小学生
5、对于外界的评价是特别重视和敏感的，老师应重视作文的批改工作，并通过批改工作来加强与学生之间的思想沟通。现阶段比较理想的评改模式是：首先，学生自评，学生初稿一般存在着一些明显的缺乏，例如未考虑到词语的锤炼、修辞的应用等，通过自己检查推敲，一般是可以发觉的;然后，同学间交互评改，学生之间是平等的关系，无拘无束，可以充分阐述彼此的见解，通过彼此的相互评价，无疑能给自身以启发，进而对习作进一步修改;最终，教师在前两次评价的基础上给予仔细的评价，用激励性的语言评价表扬其文中的闪光处，用商议商量式的语言指出文中的缺乏，这样，学生不仅能体会到胜利的喜悦，产生剧烈的求知欲，而且即使是文章中的缺乏，商议式的评语
6、也能让学生简单接受，之后会更加认真地进行推敲，对文章进行完善。 总之，在小学语文作文教学中，我们需要从以上四个方面进行完善，只有做到了以上四点，小学语文的作文教学才能真正获得较好的成效，进而有利于学生今后的学习、生活和工作。 小学语文教学心得万能(二) 我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作阅历和体会。 首先，每学期一开始，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及学生的学问状况，制定教学打算，并在实施过程中依据实际状况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。 从应试教育向素养教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要教师把握好减轻课业负担与提高教
7、学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲热伴侣，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角。教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语
8、文实践能力。兴趣是最好的动力，要想充分调动学生学习的主动性，就要想方法让学生对所学的内容感兴趣。我常常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报竞赛、书法竞赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增添了能力，又激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多缺乏。语文教学是一个纷繁冗杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。 小学语文教学心得万能(三) 教学理念方面：我始终认为教育应当是一种潜移
9、默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生必需背过、必需默写过、必需理解等等，看似在强调学问的重要性，事实上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因此就抹杀了语文教学的初衷-语文素养的培育。 我认为真正好的教育应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，
10、吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的或遇到的问题。当然对于重点的把握，教师应当视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师应当有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而
11、使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着学生本位思想，肯定要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、主动性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 对于语文教学课堂来说，既要转变教师教的方式，又要转变学生学的方式。培育和形成“自主、合作、探究的一种教学模式。课堂教学改革又
12、是新课程课标实施的关键，而新课程要求的是以上培育和形成的学习的方法。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是属于学生的，是他们学习学问的海洋，教师只是这个学习活动中的组织者、引导者和参加者，学生才是学习真正的主体。 如今，我实施课堂教学改革已有几个月的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的改变。就对我的语文课来说吧!课堂充满了生机，焕发出一些活力，学生学习的兴趣很深厚，他们的参加度几乎到达 90% 。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。 一、进一步强化学生
13、的学习主动性，深化课堂改革理念 1 、学生是学习的主人，教师只是教学活动的参加者和引导者。学生一开始还不能够自主探究，甚至学习主动性与主动性不高。此时，做好学生的催促学习工作是特别重要的，尽可培育他们自主探究学问的意识，让学生能够自愿去学习。不仅如此，教师还要把课堂全部还给学生。 2 、教师必需为学生创造良好的课堂学习气氛。除此之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量让学生在学习的过程中学得轻松、学得开心。 在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起学生学习语文的兴趣，让学生在“学、乐相结合。所以，激发学生的兴趣也是最关键的问题，因为“兴趣才是学生最好的老师。 3 、学
14、问的点拨与补充以及教师本身语言的规范化。 在展示汇报的过程中，当学生说出多种答案时，教师就适当地做出点拨和补充。要让学生有一个明确的答案，而不能让他们在模棱两可的答案中徘徊。 4 、学生的预习环节。 我认为学生的预习应当是教师给学生提出一些预习的大范围模块，让学生根据这个模块进行预习。而并非直接给学生练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放学生的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了学生的思。， 二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。 1 、在课堂教学改革中，也有很多的困惑：少部分学生不商量、沟通，在小组中只会滥竽充数，这样下来还很难到达课改所要求的“全员参加。让较好的学生带动
15、学困生商量、沟通时，那些学困生就无话可说，不会商量。不只这样，反而还把部分优等生拉下泥水去，到头来他们也还是一无所知、一窍不通了。 2 、在进行展示汇报的过程中，就有更多的学生在举手发言，这时假如都要让全部举手的学生一一发言，这样就会影响了展示汇报的时间，更影响了教学进度。若是不让他们发言，那也会使学生学习起来没有兴趣，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。 3 、至于“让全员参加这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。因为在实施“以学习者为中心的教学模式中，教师只要彻底地放手让学生商量问题。在这种状况下，收获较多的只是平常学习较好的那部分学生，而对于那些学困生就只是一种煎熬，难
16、耐无味了。所以，在本班全部学生当中，主动参加教学活动的学生只到达 90% ，并没有到达“参加式教学模式所要求到达的 100% 。 以上状况引起的缘由是我们学生的语言表达力欠佳，他们会做但无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完好整地表达出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。特殊是来自村校的学生，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说让他们精确地表达出自己想要说的事了，就用汉语完好地与同学、老师说通一句话都觉得很难。 如今为了避开学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓舞他们都说话，哪怕只说出一句来，只是为了先培育好他们能用汉语沟通的关键问题而已，更高的要求和目标还不能
17、给他们指定。与此同时，我还依据学生的水平层次，安排给他们不同的任务，让每个学生能有兴趣地仔细沟通。这样一来，学生的学习效果也有了进一步的转变，他们不管说对说错也都会争着到讲台上去当“小老师了。 以上之谈就是我这几个多月以来进行课堂教学改革新的体会和困惑，虽然还没能够到达课堂教学改革真正的“改，但这也是为了日后的课堂教学改革工作做了一个很好的铺垫。 语文教学应提倡“大语文教学。必需引导学生关怀广大的社会生活，否则学不好语文。传统教育方式使得课堂枯燥无味，素养教育有利于学生学以致用，学会做人，学会适应多变的社会。在教育教学中应留意以下几个方面。 一，联系生活 联系生活进行语文阅读教学，要在专心感受
18、生活的基础上深入思索生活，实际体验生活。对生活的思索涉及方方面面，可以是关于社会人生问题，可以是自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。例如我教周国平的直面苦难这课时，要求学生联系实际设想自己处于逆境，如何正确对待自己的生活，学生们各抒己见。在困难和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己变的更顽强甚至，你可以转变环境!你就是转变不了环境，但你可以转变自己;你转变不了事实，但你可以转变看法。这样学生对人生也有了更深一层的理解。教庄子的逍遥游时，要求学生思索假如我们把庄子的逍遥理解为自由，精神上的自由，那么在平凡考试的压力下，我们怎样才能到达逍遥呢?从而揭发学生联系生活实际，说出他们的心灵是自由的。
19、这样联系生活，不仅活跃了课堂气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思想教育，能起到一石三鸟的作用。 二，主动互动 素养教育强调以学生为中心，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、关心者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使学生在互相协作中充分发挥自 己的主动性、主动性和创造精神，主动参加到学习 过程中，实现意义学习(即到达对学问的深刻理解， 而不是机械记忆)。因此我在教背影一文中，引导学生由课文选材联系生活的实际，引导学生自己去认知“背影。 全文记父亲说的话只有五处，都十分简洁。按理说，在“家中光景很是惨淡的境遇里，在父子难分难舍的离情中，交谈、告诫、叮嘱，自是不少，为何作者只记了这
20、极一般极简短的几句呢?引导学生商量后，可以看出文章在这里选材的标准是：只记叙可以表现“里头含蓄着多少怜惜、爱护、依依不舍的深情的话语，使读者“读到这几句话，不但感到了这些意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音。 父母是人生的第一位老师，父母为抚育子女成人、成才，历尽艰辛，可谓呕心沥血;而学生身受父母慈爱，往往身在福中不知福。教学中，应针对学生实际，运用教材的示范作用，对学生进行潜移默化的熏陶感染，并适时给予点拨，使学生对父母形成正确的认识。 三，广泛应用 学以致用，开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。因此，语文课外活动应
21、当成为语文教学不行缺少的组成部分。 语文课外活动，要依据不同年级、不同层次进行有打算的课外活动，提高学生的创新能力。比方写字活动、朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、智力竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、商量会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会、改编排练课本剧等等。 四，拓宽学问 拓宽学问在于使学生更加了解课文的年月背景，注重学生对课文本身的理解，不会产生时间上的代沟。通过介绍作者和写作背景，读者们读了本文，多会产生共鸣，并想到自己的父亲对自己的亲情和作者的父亲并没有两样。“当时的中国，军阀割据，列强势力明争暗斗，混战不休，百姓生活日益困难。作者的家庭，因社会的黑暗也日趋窘迫，光景很是惨淡，
22、一日不如一日。在这一背景下，课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题，从家庭的境遇，反映了当时社会的不景气;父亲的关切使作者感谢，父亲的困难挣扎令作者感动，这一切都显示出父子亲情的纯挚与珍贵。 经过此番介绍后可让学生更加容够融入课文，为教师引导学生联系实际产生实际感，让学生不至于有不着边际的感觉，对于让学生联系实际有着良性的帮助效果。 总之，通过有效的教学设计，会使教育质量得到行之有效的提高. 小学语文教学心得万能(四) 过去，由于受到传统落后教育方式的影响，过分强调小学生对学习的接受与把握程度，而忽视了小学生发觉探究能力的培育，这极大地影响了小学生学习的质量与效果。因此，要想转变过去那
23、种单一落后的教学方式，就要主动提倡学生进行探究式学习，这实际就是新课程改革的一个重要任务与基本要求。其实，小学语文课程标准明确强调了要主动提倡学生进行自主、合作与探究的学习方式。这就要求学生仔细进行探究式学习，逐步培育他们独立思索、发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，进而获得自身的全面进展。一般而言，在探究式学习过程中，学生不仅可以自己发觉问题和提出问题，而且可以找到不断探究分析问题和解决问题的具体途径与方法，并通过学习获得学问、能力、情感及看法等各方面的进展进步。其中学生的探究精神与创新能力的进展最为重要与关键。由此可见，探究式教学对于小学生来说，不仅是一种新颖开心的精神体验，更是
24、一种富于创造的脑力劳动。笔者在分析小学生心理和生理特征以及认知规律的基础上，结合自己多年的教学实际，在小学语文探究式教学方面作了一些粗浅的思索，以期到达培育学生探究能力的目的。 一、建立良好的师生关系 过去，在传统落后的教学方式中，一般都是教师教与学生学，基本上以教师讲为主，学生只是被动地接受，而且很难形成师生之间良好的互动与合作关系。新课改的推行，要求我们必需建立师生之间平等、合作与互动的良好关系。这在培育学生学习探究能力方面极为重要。因此，教师在进行小学语文教学目标设计以及组织教学活动时，要与学生建立良好的关系，真正在学生学习过程中起到组织、引导、关心和促进的作用。 二、充分利用实践活动
25、小学语文课程标准在各个学习阶段，都具体列出了阶段综合性学习的目标和任务。在小学语文教学实践活动中，我们要充分利用各种方式，合理引导学生主动运用自己生活中的语文资源，主动参加丰富多彩的语文教学实践活动，着力拓展语文教学渠道，培育学生在观看、思索、实践中仔细进行探究式的学习。比方在教学创办班级图书角实践活动时，教师要充分利用班级活动，组织、动员和号召全体学生主动参加，努力为创办班级图书角献计献策;也可以组织全班学生轮番管理，分工合作，共同商量和探究怎样管理好班级的图书角等。通过这一系列的实践活动，进一步调动全班学生进行探究式学习的主动性、主动性与创造性。 三、采纳多种教学手段 采纳多种教学手段，是
26、进行探究式教学的关键所在。我们可以借助现代多媒体技术帮助教学活动，因为多媒体比较直观和形象，简单激发学生的学习兴趣，利于他们进行探究式学习。此外，我们也可以通过组织开展第二课堂，在学生中组织建立一些课外活动以及学习兴趣小组，主动为学生进行探究式学习营造良好的环境与气氛;也可以开展一些社会实践活动，比方在两个铁球同时着地一文教学过程中，我们可以让学生亲自做试验来验证等。 四、激发学生探究意识 爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师。要让学生真正具有探究的思想和意识，我们首先要激发起他们探究的深厚兴趣。一般而言，小学生对一切学问都充满着新颖感，其求知欲望都比较剧烈。教师要充分利用他们的这一特征，主
27、动鼓舞学生多提问题、多思索问题。比方我们可以在学生入学的第一天，引导他们认识到语文学习是特别好玩的，鼓舞和信任学生肯定会与语文成为好伴侣。此外，也可以引导学生和语文教材里的小伴侣一样，提出一些问题。这样，学生都会争先恐后地发言和提问，而在学生提出问题以后，教师应当适当地给予鼓舞，不断激发学生深厚的探究意识与兴趣。 五、增添学生探究意识 增添学生的探究意识，是进行探究式教学的重要内容。一般状况下，探究意识主要来自于学生发觉问题和提出问题两方面，只有这样，他们才会去分析、探究和解决问题。在小学语文教学活动中，教师要主动培育学生的创新能力，不断增添他们的探究意识。比方在我的伯父鲁迅先生一文教学过程中
28、，教师可以引导学生抓住“人们大笑这个线索，让学生自己思索“鲁迅的鼻子是碰扁的吗?“人们笑什么、为什么笑?等问题。假如学生仍旧探讨不出结果，教师就应当准时为学生介绍鲁迅先生生活的时代背景，然后再组织学生进行思索与商量。这样，学生就明白了四周黑洞洞原来是指社会的黑暗，碰壁是指同反动派斗争所受的挫折、迫害，进而让学生了解鲁迅先生乐观的革命主义精神。 六、鼓舞学生主动探究 鼓舞学生主动探究，是进行探究式教学的重要途径。在小学语文教学活动中教师要培育学生通过自己的思索、推断，擅长和敢于提出自己的见解主见的精神，这样有利于不断提高学生的探究意识与能力。比方在穷人一文教学过程中，对桑娜是否应抱回孩子这个问题
29、，我们可以设计这样的教学环节：把全班学生分为两组，分别代表不同意见的双方进行商量和辩论，鼓舞学生仔细探究，充分引导他们发表自己的见解、主见和意见，进而深入地理解文章的中心及内容。 总之，随着时代的进展进步，学生必需把握新的学习方式，才能不断提高自身的学习探究能力。对此，我们教师要勇于担负起责任，充分利用语文课堂，发挥小学生的主动主动性，着力推行探究式教学，不断培育和提高他们的学习探究能力。 小学语文教学心得万能(五) 这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下
30、面是我通过培训获得的几点体会： 一、教师要不断进行学问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当具体地表达在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的?我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、教师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么?一句
31、话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文基础;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增添学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才提供方向，
32、让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的独特，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材到“用教材教，汲取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的
33、阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师这一称号。 小学语文教学心得万能(六) 本学期我担任一年级的语文教学，期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，现将一年来的工作，总结如下： 一、主要成果和阅历; (一)实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个
34、有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，
35、整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动
36、学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发觉"，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有"展示平台"，鼓舞学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 (二)留意德育渗透，表达语文的情感性 "新课标"指出：
37、"培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。"我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。 (三)培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教
38、材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等
39、引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。 (五)重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出特别优秀的作文。 二、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作
40、业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严重，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 三、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义
41、，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。 多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。 4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观
42、念，以适应新形式下教学进展的需要。 5、重视优生的培育和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 小学语文教学心得万能(七) 阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行沟通的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜爱看漫画，喜爱那些漫画多于文字的故事，学问摄入量却很少，由于小学生的阅读经受有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背;更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应依据教材特点
43、，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，主动发挥其主体作用。课改转变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受学问的学习方式为突破口，重视讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式，鼓舞学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的主动性，这正是语文教学的重点。 第一、加强字词句训练，打好阅读的基础 字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连至少的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢?为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字关心学生理解消化，扫
44、清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必需重视的。 第二、抓好诗词的训练。 古诗词其实是句子的精华，学生把握肯定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的关心，可以大大增添学生对句子的理解能力，在平常的教学过程中我也特殊重视句子、诗词的讲解，如望天门山等古诗，文中还有许多优美的句子，于是我利用课间营造气氛，学生依据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。 第三、给学生延长想象的机会。 "想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓舞学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，
45、并加以讲解并描述。例如在讲授小摄影师一课时，当少先队员发觉胶卷忘在家里，他会想些什么?在取胶卷的路上会发生什么?学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。 第四、展开多样式的阅读竞赛与总结。 由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生把握一套科学的学习方法还不够，还应留意以下两点：第一，阅读指导要和培育良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品行的培育，即培育学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。语文新课程标准中明确指出我们应当增加学生的阅读量，增添学生的阅读水平。
46、的确，我们如今的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。假如一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简洁的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋，只有扩大学生的阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。 小学语文教学心得万能(八) 学期工作已经结束，我的三年级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的三年级语文教学心得回报如下
47、： 一、设计好教学导语 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛 教师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气