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1、2023年幼儿园教学随笔范文2023年 孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，同时也简单受到污染。我们要给予孩子正确的教育，引导他们走向正确的方向。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的幼儿园教学随笔，欢迎大家阅读! 幼儿园教学随笔1 刚升入中班不久的一天，李毅坤小伴侣将教室里的地面清扫得干洁净净，还没来得及回座位坐下，我就观察龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚刚扫的这么洁净，看谁的桌子底下又有了废纸。我话音未落，龙龙连忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的
2、锻炼和培育，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众商量:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过商量孩子们明白了每一个小伴侣都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小伴侣们服务。 我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮助教师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小伴侣早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小伴侣们都能仔细地做值日呢。 透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参加管理
3、的机会。并且改掉了很多的坏习惯，对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。 幼儿园教学随笔2 常常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，假如家长和教师常常透过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子
4、，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。独特是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓舞显得更为重要。 奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩游戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞的方法，渐渐，他的自信念增添了
5、，也渐渐有了一些专心英勇的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴! 幼儿园教学随笔3 放学的时间到了，每到这个时间，在幼儿园呆了一天的孩子们就会异样的兴奋，不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的整理东西，要不就是上厕所喝水，就在家长来的那一刻异样的乱，怎样强调纪律效果都不好，怎样办呢?这个头疼的问题纠缠了我好久，怎样样就能让这些孩子们变得听话点呢? 今日无意中听到了小伴侣的谈话，刘一冉说：“来，咱们来唱歌吧，之后刘一冉就和很多娇唱起了我今日教给他们的歌，其他小伴侣为了表现自我也唱了起来。我突然想到：这招能不能在放学的时候用呢? 放学的时候到了，今日我提前让孩子们上完小便喝足了水，我们一
6、齐来玩拍手游戏歌，孩子们玩的可高兴了，教室里清静极了，嘿嘿这招还真管用，孩子们还沉醉在开心的游戏里时就被一个一个的接走了，感觉着今日的放学时刻，心理还真有种说不出的成就感呢!于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今日学习的新学问，我们放学的纪律变好了。原先只要我们细心留意，就会发觉什么事情都是如此的简洁。 幼儿园教学随笔4 昨日，我带着孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。可是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我
7、也不得不参加调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，并且她已经向你抱歉了，你怎样就不能谅解她呢小伴侣之间要团结，相互谅解，那样才是好孩子的。这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争临时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，预备休息，收圈时，佳佳想用用力扔圈来发泄一下自我的不满心情时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里可怕啦，这时，旁边的靖教师把佳佳叫过来说:“快向你王教师说对不起佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王教师，对不起，我不是有意的。我连忙对她说:“没关系的，我不怪你的。 我必需不能放过
8、这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也谅解了你，你也要向教师那样，学会谅解别人的，假如我这天不谅解你的话，你心里必需很难过的是吗佳佳点了点头。“所以，你也要谅解李旭瑶好吗佳佳用力的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简洁。 幼儿园教学随笔5 大一班的音乐活动开始了，我正带着小伴侣一齐学唱歌曲。这时，有两位小伴侣趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚刚小伴侣在唱歌时你们为何打闹“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小伴侣有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个
9、欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到敬重而心理压抑，从而不喜爱上幼儿园乃至影响孩子的独特健康进展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平常的教育活动中首先要树立正确
10、的教育观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐烦引导，悉心教育，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分快乐。这时，我突然听到“哇的一声大哭，原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情景，我明白特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来抱歉
11、。于是我连忙叫住了他，并伸手将顺之小伴侣轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?顺之说：“疼。“特特跟你说对不起了，你还疼吗?我有意惊奇地问。“疼。顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?他点点头。“你摔跤时有什么感觉?特特低头说：“疼。“那你疼时期望别人怎样样呢?我又问。“揉揉。他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打洁净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。观察特特仔细地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的痛苦就减轻了。她也很快地谅解你了。所以，以后不留意碰了小伴侣除了说对不起，还能够帮他减轻伤痛。这样，小伴侣就会谅解你的。他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不开心的事情时，光教育孩子说“对不起是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/