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1、15 5 孔乙己孔乙己1 1基础考点链接 病句：不合逻辑 【主要类型】 (1)自相矛盾。如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然是“幸免” ，又说是“死难 者”中的一个，前后矛盾。) (2)否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变 化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。) (3)主客颠倒。如：那时候，报纸对我的接触机会是很少的。(“我”应为主动， “报纸” 为被动，应改为“我对报纸的接触机会是很少的” 。) (4)分类不当。如：她给山村的孩子们买了衣服、文具、图书等学习用品。(“衣服” 不属于“学习用品” ，应改为“她给山村的孩子们买了衣服，还买了文具
2、、图书等学习用品” 。) 【技法点睛】 (1)注意否定词。如出现“不、非、无、没有、勿、未、否” “不能不、不得不、不会 不、没有不、非不可、难道不” “禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注 意表达的意思是否说反了。 (2)注意并列短语。要注意并列词语前后是否对应。 【习题链接】见“积累与运用”T4。 2 2阅读考点链接 分析人物形象 【方法指导】 分析人物形象可从以下几个方面入手： (1)对人物的直接描写，包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。(2)侧面描写。如口技中，观众的反应和道具的简单，这些侧面描写都表现了口技 表演者技艺高超。 (3)人物所做的事情。如孔乙
3、己把茴香豆分给孩子们吃，看出他是个善良、喜爱孩子的 人。 (4)议论性的语句。如从百草园到三味书屋中， “他是本城中极方正，质朴，博学 的人” ，可知寿镜吾先生是个方正、质朴、博学的人。 【习题链接】见“拓展阅读”T12。 0101 积累与运用积累与运用 1 1汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D) A阔绰(chu) 坚督 羼水(chn) 不屑置辩 B蘸酒(zhn) 门槛 折本(zh) 颓唐不安 C间或(jin) 服辨 附和(h) 毫不热心 D涨红(zhn) 笔砚 茴香(hu) 好喝懒做 (解析：A.“坚”应写作“监” ；B.“折”应读作“sh” ，C.“辨”应写作“辩” ， “和
4、” 应读作“h” 。) 2 2词语积累下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(A) A楚逸清不屑置辩，道：“那是，也不看看我是谁！” B他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家自然就不言而喻了。2C这棵杨树栽了两年多了，已有一人多高、手臂般粗细，看来已经是根深蒂固了。 D两位阔别多年的老友意外在一条小巷狭路相逢，别提多高兴了。 (解析：B.“不言而喻”是指不用说就明白了，形容道理很明显。这里用来形容熟知别 人的故事不恰当；C“根深蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇，多形容思想观念，这里形容 树不恰当；D.“狭路相逢”指仇人相遇，彼此都不肯轻易放过。不符此处语境。) 3 3语言运用下列句子的
5、标点符号使用正确的一项是(A) A “读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？” B是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了， 心中仿佛凉了一下。 C人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片。 D “莫等闲，白了少年头，空悲切， ”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光。 (解析：B.是选择问句，第一个问号应改为逗号；C.应去掉句号；D.应将引号内的逗号 放到引号外。) 4 4语言运用下列各句中没有语病的一项是(C)【详见本课“基础考点链接” 】 A位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约 430 米，宽 6 米，是 目前世界上最长、最高的全透明
6、玻璃桥之一。 B新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。C中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。 D大型情景剧音舞诗画天安门 ，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动， 营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。 (解析：A.自相矛盾， “最”和“之一”前后矛盾，删去“之一” ；B.状语语序不当，应 把“任意”移到“列强”之后；D.成分残缺，在句末加上“的场景” 。)5.5.语言运用下 列各句中，表达得体的一项是(C) A晓东对前来参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴 会。 ” B小明到同学家做客，离开时
7、说：“今日做客寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” C小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？” D下楼时，小龙被别人踩了一脚，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！” (解析：A.“令尊”用于称呼别人的父亲；B.“寒舍”只能用于指自己的住处；D.语言 不文明，语气生硬。) 6 6指出下列句子运用的人物描写方法。 (1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(肖像/外貌描写) (2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。(动作描写) (3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条
8、条绽出，争辩道， “窃书不能算偷窃书！ 读书人的事，能算偷么？”(语言描写) 0202 课内精读课内精读 阅读从“有一天，大约是中秋前的两三天”至文末，回答下面的问题。 7 7结合具体的语言环境，说说下面加点词语的含义。 (1)掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了！” 这里的“笑”是讥笑之意，孔乙己已经被人打成了残疾，掌柜还笑他，足见其冷漠。3(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。“摸”这里是慢慢取出的意思，从中也可以看出孔乙己的生活窘迫到了极点。 8 8 “我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 ”句中写孔乙己的死用了“大约”
9、“的确”两个词语，你怎样理解这种写法？ “大约” “的确”看似矛盾，其实并不矛盾， “大约”表示推测，因为“我”没有亲见 孔乙己的死，也没听人们说；“的确”表示孔乙己必死无疑，因为从种种迹象来看，孔乙 己确实已经死了。 0303 拓展阅读拓展阅读 (原创) 青云楼主 冯骥才 青云楼主，海河边一小文人的号。此君脸窄身薄，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远 瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。但人不可貌相，海水不可斗量。他能写能画，能刻图 章，连托裱的事也行；可行家们说他手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾， 饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那 股子“怀才不
10、遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。 于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙 壁上：“人在青山里，心卧白云中。 ”他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真 如隐士。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。 关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说： “你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！” 这话当时差点叫他死过去。 乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。陈八说 这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与
11、洋人会面，脑子发乱，手脚也 忙，踩凳子挂画时，差点来个“人仰马翻” 。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每 瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一翻。 最后老美中文一个字一个字对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢我、太、 高、兴、了、谢、谢”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直到告辞而去。 青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写 的信。他拿到大公报的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你 用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚 上做梦也是你的字，还说他感
12、到中国的艺术家绝对都是天才！” 青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了 “宁静致远”四个大字，亲手裱成横批，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，要求人家 把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。 给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的 编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！你们不认我，人家老美认我！ 他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的 信终于寄来了。他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封， 照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来
13、一瞧，有点别扭，不大对劲儿，他再细瞧，竟傻了。 那老美倒是站在他那字的前边儿照了相，可是字儿却挂倒了，全朝下了！ (选自俗世奇人) 9 9仔细阅读选文，梳理文章内容。 【梳理文章思路】4事件 发展青云楼生 意惨淡字画受到 洋人赏识赠“老美” 字画，索 要照片看到 “老美”的 照片情感 变化又苦又酸高兴得 要疯炫耀 自己傻了10.10.作者为什么说“他于书画这行，是又在行里，又在行外”？【理解文章内容】 说他“在行里” ，是因为青云楼主能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；说他“在行 外”是因为天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。 1111分析文中画横线句子的表达效果。 【赏析语句表
14、达效果】 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了青云楼主受到洋人赏识后激动兴奋，难以抑 制的心理感受。 1212请概括青云楼主的形象？【概括人物形象】 【详见本课“阅读考点链接” 】 青云楼主是一个才艺平庸、造诣浅薄却自命清高、沽名钓誉、骨子里不无媚外因子的 小文人。 0404 综合性学习综合性学习 为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的 综合性学习活动，请你积极参与。 1313 【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他的生平。你认为可以通过哪些途 径来搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种) 【示例】上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。 1414 【人物解读
15、】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？ 鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱， 也以为快活。 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有 换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累 了。 ” 【示例】我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 1515你因为身体不适不能参加本次综合性学习活动，请你写一张请假条，向班主任张 老师请假一天。 请假条 张老师： 我因为身体不适，无法参加此次“认识鲁迅”的综合性学习活动，特向您请假一天， 望批准。 学生： 年月日 0505 写作创新写作
16、创新 1616本文运用对比的手法写孔乙己的外貌变化，以此来表现他生活状况的变化，使人 物形象鲜明生动，文章中心突出明确。请你也运用对比的手法，写自己熟悉的某个人的外 貌变化。 【课文片段在线】 “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ” “他脸上黑 而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。” 【写法分析】选文运用对比手法，写了被打折腿前后的孔乙己的外貌，原来“青白脸5色” ，现在“脸上黑而且瘦，已经不成样子” ；原来“穿的虽然是长衫” ，现在“穿一件破夹 袄” ；
17、原来“身材很高大” ，现在“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住” 。通过 这些对比，让我们看到孔乙己在被打折腿后，生活更加贫困、潦倒，从而更突显出封建科 举制度对他的毒害和当时社会的无情、人们的麻木。采用对比手法描写人物外貌时，重在 抓住某一点写现在，通过回忆插叙原来记忆中的印象。 【例文】明明是陪我跑步，自己却在偷懒，我不满地催促他，抓住了他的手，想拉着 他跑。然而在肌肤相触的一刹那，我就像遭了雷击一样，怔住了。父亲的手是那样坚硬而 粗糙，大茧清晰可见，掌纹深刻，无不体现着苍老的痕迹。很明显，这不是我记忆中那温 柔厚实的大手。这双手曾经拉着我的手，在乡间土路和城市街道上尽情奔跑，而现在变成 我拉这双手了。