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1、网站设计的教学案例论文摘要：“教师设计教案，也在设计着民族的未来。” 1作为教师的我们不仅要让学生掌握知识,更重要的是让他们感受创新的意识,体验自主参与和创造的乐趣，培养其解决问题的能力。WebQuest的教学模式提供了让学生主动参与和创造的学习平台。它特别适合在以培养学生迁移应用水平为教学目标的单元中开展。在网页设计这一模块的教学中如何帮助学生规划、设计、制作好一个简单的网站促成了我设计以下基于webquest的教学案例。关键词：webquest 教学模式 网站设计webquest是美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼道奇博士和汤姆马奇在1995年创建的基于因特网的一种课程计划。webque
2、st的核心是一个开放性问题，这个问题设定了webquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机。webquest架设了从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。希望通过“脚手架”策略，使学生和老师在以学习为中心的过程中获得体验、内化各种策略。网站设计这一模块的教学通过让学生实践制作个人网站，学会规划、设计、发布、管理简单的网站。在实际的教学中存在学生对网站主题、内容选择的困惑；对网站设计的布局、色彩搭配等审美评价的差异；学生在制作网站过程中遇到的技术操作、信息伦理、信息意识等问题也缺少一个相互交流、学习的平台。这些问题在有限的课堂教学时间里，教
3、师不可能方方面面的讲，也比较难进行分层教学。采用webquest的教学模式，我觉得能较好的解决上述这些问题并具有以下优点：一营造良好的信息环境，提高学生信息素养在我的案例设计中我以让学生给校园网中的学生网站提建议为任务,引导学生去关注网站设计中主题、内容的选择；信息技术的支持；布局 、色彩搭配的审美评价等。为了让学生有效地收集信息，进而能够分配更多的时间用于解释、分析这些信息，形成自已对网站设计中诸问题的观点。我一方面给学生提供了便捷存取的、有质量的相关网站。另一方面让学生在完成个人和小组报告的过程中，培养学生学会批判性创造性的使用现有信息。我认为这对提高学生信息素养是非常重要的。同时这一学习
4、活动的结果还能丰富、扩充现有的信息资源，为我们以后的教学做更多，更优的资料积累。二关照全体学生，建设有特色的信息技术课程利用webquest的统一任务，有助于解决学生选题范围太广使教师指导和学生交流之间的困难。我提供给学生改进的网站中，多以学科为主题，避免学生对网站主题选择的随意、盲目性。webquest提供的“脚手架”模式，可帮助学生将那些感到无从下手的大项目分成一个个小的任务目标，问题一旦小了，也有了一定的方向性，学生就能够很方便的知道自己要解决的问题是什么，并且能循着一定的思路探究下去，逐渐形成一套自己的思维模式。高中学生起点水平及个性方面的存在很大的差异，webquest的教学能使学生
5、在学习过程中自主选择和自我设计,实现学生个性化发展。在网页设计的教学中每个小组由组长负责，对小组成员根据其爱好、特长进行分工完成特定的又是统一的任务。在评价方面从学生的学习过程与学习结果两方面定量定性的评价，它能够从评价体系去激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。三注重学生的交流与合作，培养协作能力webquest提供的讨论区给了教师与学生间交流、互动的平台。便于教师了解学生，有针对性的解决问题。在尝试webquest设计的教学实践中，学生即有个人任务，也有小组任务，由于每个人的立场不同，思考问题的角度不同，往往会有不同的结论和处理方法。我认为通过这一学习过程，有助于激发学生灵感、反思自我、共
6、享思路、学会换位思考、学会尊重他人。四关注社会生活，倡导运用信息技术进行创新实践现实生活中的问题往往是错综复杂的，它并不按照某一学科、某一单元、某一节课的教学内容发生的。就如一个好的网站它不单有好的信息技术决定的。采用Webquest的教学模式，能引导学生不再固守着书本，会主动的关注生活中真实事件。把所学知识作为解决问题、创新实践的依据，我想这正是我们信息技术教育的一个制高点。五提升教师自身业务能力Webquest是基于网络的一种教学模式。在设计教学单元开始，教师必须到网上冲浪，熟悉自己学科领域可用的在线资源，以便把自己学科范围内的资源进行组织整理。虽然这是一个非常艰苦的过程，但在这个过程中，
7、教师不自觉地接触到了大量的信息，开阔了眼界、积累了素材。在对学生进行辅导、答疑的教学过程中增加了我对学生的了解，在积累教学经验的同时也提升了自身业务能力。基于我对Webquest教学模式的认识,设计了该教学案例,它是按照webquest的模板“引言任务过程评价结论”为主线设计的。本次教学活动时间需4到6个课时。引言：通过让学生浏览校园网上学生做好的个人网站（有关于文学、物理、生物、体育、音乐、人个、班级为主题的网站），请学生对这些网站进行评价。任务：做为一个网站设计小组的成员，愿意为我们校园网中学生网站的改进出一份力吗？请选择其中的一个网站，通过系统的思考，提出改进的具体方案，在此基础上结合你
8、们的想法、发挥你们的创意、设计一个相关主题的简单的网站送交给我校的网管中心。过程：（说明：个人报告、小组报告可以用网页、Powerpoint、Word文本的方式提交。）第一阶段认识问题1.根据上面所提到的情景，请学生根据自己的兴趣选择其中一个网站，根据学生的兴趣组成小组，选出一人担任组长。请学生列出对该网站改进过程中可能涉及到的相关问题。(提交各人报告1)各人报告1：根据目前你网站设计的理解，列出三个你个人认为在网站的改进过程中需要思考的重要问题或需要掌握的软件知识。下面一些问题只是提供你参考。 1）现有的网站存在哪些问题？2）现有的问题不解决好会产生什么样的后果?3）网站设计还牵涉到哪些科学
9、知识？4）完成好网站设计还需要掌握哪些软件知识的应用？ 作为设计小组的成员，你将以什么样的态度、运用哪些技能开展工作？2小组讨论，由组长负责针对小组成员提出的问题进行整理，确定小组首先需要回答的最基本的或本质的问题,不少于6个。(提交小组报告1)第二阶段搜索信息 由组长负责对小组成员进行分工，每个小组成员开始调查问题。你可以通过阅读老师提供的资源、进行网络搜索、查阅图书资料或者进行调查，收集那些用于回答你的问题的相关信息。(完成个人报告2)个人报告2:1.聚焦问题清晰地表述你想要弄明白的问题（这个问题在你看来是在课桌椅改进时最先需要弄清楚的问题）。如果你感觉这个问题太大或者太复杂,不妨把它拆散
10、成几个较小的问题来回答。你的问题：更小问题：2.资源搜索阅读有关资源，收集相关的、可靠的、可以用来回答你所提出的问题的信息。如果这些资源还不足以回答你所提出的问题，可以使用关键词在网络上继续搜索有相关信息的网站，或者到各类图书馆继续查找相关信息，或者可以开展一些实地调查或进行问卷调查。3.记录信息记录你用不同方式找到相关的信息。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录每一个网站或每一本书中得到的信息。A.请按下列格式记录你搜索到的网络信息。所用关键词：网址：B.请按下列格式记录你找到的图书信息。书名：作者：重要内容：C.请按下列格式记录你找到的刊物信息文章名：作者：刊物
11、名和刊物期号重要内容D.请按下列格式记录你找到的其它信息信息来源：信息内容：如果你开展了调查，请在下面给出你的调查样卷、最终的统计数据与分析。清注意保留原始资料：纸质问卷调查的要将原始问卷装订成册后提交课任老师；开展网络调查的则要提供数据统计浏览界面的网络地址。4.总结运用以上信息，回答你在开始搜索前提出的问题；并想一想，在这个过程中，你学到了什么？提供给学生的资源：网页设计:宁夏首届中学生网页设计大赛http:/202.100.96.38/htmlgame/netschool2.htm网页制作心得芜湖教育信息网（网页设计Frontpage）天极网（软件 设计在线 网页陶吧 网页工具 Fron
12、tPage）木刮菜鸟园城域网络素材提供:素材精品屋主页工厂gif动画与网页素材INTERNET网页素材集优秀学生网站:打造中学生自己的网站江西省学生网页设计大赛学生网站第三阶段：交流信息通过小组交流，共享信息。在资料分析的基础上，明确自己在网站设计时应注意的事项以及今后需不断努力的方向。(完成小组报告2)小组报告21.小组交流和其它小组成员交流信息，记录下你认为有价值的东西。如果你担心共享的信息的适用性和可靠性，不妨记录下这些信息的出处。 观点A：它说明了什么或可以解决什么问题? 观点B：它说明了什么或可以解决什么问题? 2你可能仍然有一些问题没有完全弄懂。对于不能解决的问题你可以请教有关专家
13、（点击“教师志愿者俱乐部”）。关于网站设计中你还有哪些问题不清楚的?第四阶段：设计网站 根据目前你们对该主题网站设计的理解，请分工合作设计一个网站。在该网站中应能体现你们小组的技术力量，设计理念。(完成个人报告3)个人报告3 1在你们小组的网站设计过程中，你觉得你在前面提到的观点得到很好的体现了吗？ 是： 不是：(为什么？)2在合作的过程中你遇到了新的让你困惑问题了吗？有(是什么？)：没用： 3在制作网站的过程中你有什么好的学习资料？网址1： 网址2： 第五阶段：展示交流与评价 根据评价量表给自己做一个评价。是不是很有成就感啊？浏览小组其他成员的各人报告及其它小组的网站，结合你在小组学习中对他
14、们的了解，给小组的其他成员也做一个评价。记住：发现并真诚地赞扬他人的长处可是一种美德噢。：）评价：评价作为教学活动的非常重要的部分，本次网站设计的学习主要从以下几个方面考虑：1、 针对学生的整个学习过程中的各项表现的评价：优秀良好合格不合格技术应用1、很好地利用互联网，找到充足的有效网站或网页，还寻找了其他的站点，并在报告中有计划有组织地体现出来。2能够综合应用多种信息技术开展研究、表达研究成果。(frontpage、powerpoint)1、 用互联网找到了几乎所有的资源，并留下了所有路径。2、能够用简单的信息技术开展研究、表达研究成果。(frontpage、powerpoint)1、仅用互
15、联网完成了个人任务，并留下有用的路径。2、 能够用简单的信息技术开展研究、表达研究成果。(word、powerpoint)不能够用互联网完成了个人任务。个人表现承担起整个项目的职责，与他人合作无间，工作质量高，个人任务无懈可击，促进小组内他人的工作。清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他人协商解决，并且不干涉他人的工作。知道小组分配给自己的任务，配合整个小组的工作，在规定时间内完成任务，态度正确，不干涉小组内他人的工作。不能完成自己的任务。小组合作帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有有着举足轻重的贡献。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价。在
16、小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，但没有协作精神，不准备承担整个小组的责任，对评价过程只是旁观而已。几乎没有参加过小组活动。2、专门针对学生的电子作品的评价（1）对学生个人、小组报告的评价:评价项目 优秀（10） 良好（8） 一般（5） 得分内容语法正确有逻辑性,文字组织吸引人。正确，文字组织恰当语法基本正确图片的引用与内容吻合，能多角度反映内容与内容较为贴切，能反映内容与内容的融合勉强调查的深度深较深流于表面独特的见解有独特的见解1-2个自己见解没有独特见解技术布局符合逻辑及美学观点有逻辑，布局合理布局较为合理形式新颖，有多种文本形式、图象、声音和转换效果(frontpage、p
17、owerpoint)多样，有多种效果(frontpage、powerpoint)比较单一(word)视觉效果有很强的吸引力有吸引力吸引力较差版面设计统一的风格，整洁的造型风格比较和谐统一过于简单、繁琐、欠和谐统一加分项目 体现合作精神与他人共享资料及其来源；与他人合作或帮助他人一起完成项目。体现创新精神自己尝试制作媒体素材；文稿内容与设计具有创意总分（2）对学生网站的评价：项目(100)标准描述优秀良好一般得分设计（60）主题健康、积极1086图象色彩声音动画等多媒体技术的使用201612排版布局合理、有创意1086体现创新精神、自己尝试制作媒体素材；设计具有创意201612结构（20）信息查
18、找迅速864导航条和链接正确1297内容（20）信息资料有效性、实时性、实用性10108至少八个页面的内容1086结论：现在你对网站设计一定有自已的打算和想法了吧！我相信每个人都有自已的特色，只要坚持努力，不断完善与创新，每个人都实现自己的网站梦想。教育是技术又是艺术，作为信息技术教师的我们比其它学科的教师可能更有信息技术上的优势，基于WebQuest的信息技术研究性学习课程是一项拓展工程，在实际的教学中还存在一些问题。让我们从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、条件等，充分利用好信息技术的优势，灵活、恰当地选用教学方法，为积极推进素质教育而努力吧!参考文献：1黎家厚 作者：Tom March翻译：柳栋有形教育WebQuest设计流程(1)探索可能性惟存教育 孙晓红威尼斯商人莎士比亚戏剧张剑平Internet与网络教育应用 教育部普通高中信息技术课程标准11