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1、2A Unit7 Here you are （A,B） 盐城市第二小学 徐 慧一、教学内容 牛津小学英语2A Unit7 Here you are （A,B）二、教材解读 本单元的日常交际用语是围绕在快餐店进行“购物”展开的，教材中提供了四种学生比较喜爱的点心 : 馅饼（ pie ）、蛋糕（ cake ）、汉堡包（ hamburger ）和热狗（ hot dog ），让学生通过多种情景，进行模仿、表演“， please. ”、“ Thank you. ”从而使他们能够在日常生活中自然流利的运用所学内容进行购物。 三、学情分析 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重
2、点是培养学生用语言进行交流的能力。 二年级学生 天真活泼 , 调皮好动 , 好奇心强 , 喜爱并且擅于模仿、表演 ，对于简单的日常用语及单词有所掌握，具备语言的学习和交流的欲望。但是他们有意注意的时间较短，思维容易分散。教学策略：在教学过程中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，从而提高学习效果。 四、教学目标 1 认知目标： 1）能听懂、会说、初步认读 a pie ，a cake ， a hamburger ，a
3、hot dog ，发音准确。 2）能使用正确的语音语调读好本单元的对话“， please. ”“ Here you are.”“ Thank you. ” 2 能力目标： 培养学生在一定的语境中运用所学句型进行购物的能力。 3 情感态度与价值观： 1）树立学生的自信心，进一步培养他们学习英语的兴趣。 2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和与人交流、沟通的能力。 五、重点与难点 1 注意单词的发音准确、到位。特别是 hamburger 和 hot dog 的读音 2 能在情景中比较自如地运用“， please. ” “ Here you are.”“ Thank you. ”进行购物。 六、
4、教学准备 CAI 课件、人物图片、手偶、 单词卡片和手工小制作等实物。 七、教学过程 Step 1 Warming up （歌曲激趣，营造氛围） 1 、Free talkT: Boys and girls,Im your new English teacher. Im Miss Xu.Can you introduce yourself. ImS1: Im T:Hello/Hi, S1:Hello/Hi, T: How are you now ? ( 问一个学生 ) S:Im fine, thank you. T: How are you now ? ( 再问一个学生 ) S2:Im fine
5、, thank you, and you?2 、Sing a song Hello,How are you! T:We are fine. Lets sing a songHello,How are you! .（多媒体出示歌曲）【设计意图】：通过师生充满激情歌唱表演，缓解了学生课前的紧张情绪，并营造出亲切欢乐的英语学习氛围，迅速将学生从母语思维中带入到英语思维中。 3 、Say and do T: Boys and girls, do you like sports? Ss: Yes. T: Lets do some sports. OK? Ss: OK. T:One ,two three,
6、go（多媒体出示chant）Dance dance dance dance danceSwim swim swim swim swimWalk walk walk walk walk Run run run run run Jump jump jump jump jump 【设计意图】：以学生喜欢运动并配以节奏的变换作热身，不仅活跃了课堂气氛，调动学生的学习积极性，也为下面的教学内容作了铺垫。 Step 2 Presentation （创设情境，激趣导入） T: Are you tired?（累吗？） Yes or No? Ss:Yes.T: Im tired, too. And I feel
7、 a little hungry now. （还有一点饿）What about you? （你们呢？）Ss:Yes.T: Shall we go to the Snake bar? ()OK?Ss: OK! 【设计意图】：通过创设师生经过运动而感觉饥饿到快餐店的情境，自然流畅地导入新课 , 深深地吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。 T：Now boys and girls,we are at a snack bar.(多媒体出示快餐店和Sammy照片)This is Sammy. Sammy is the seller.Now Sammy is coming.（拿出手偶）Sammy：Im
8、Sammy. Hello, boys and girls. T：Hello, Sammy.Sammy：Welcome to my snack bar.There are so many delicious food in my snack bar.And I get four kinds of food.(噢，太多好吃的食物，我带来了四种)1、Present the word: a pie 课件出示四个一模一样的盒子 , 盒子里分别放着四种将要学习的单词 (a pie 、 a cake 、 a hamburger 、 a hot dog) （多媒体出示四个盒子）S1:Its a pie .(
9、在教师引导下说出单词 ) （多媒体出示a pie图片和单词）（采用分组读,轻重音，小组开火车等方式操练）Chant: pie , pie 是馅饼。（多媒体出示chant）T: (出示pie单词小制作)Do you like it? Yes or no? Here you are. （多媒体出示Here you are.）T: You can say “Thank you”. (多媒体出示Thank you.)（教授Thank you.）（小组操练Here you are. Thank you）2、Present the word : a cake T:第二种食物 cake（多媒体出示a cak
10、e图片和单词）S2 ： Its a cake . （运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词） Chant: cake , cake 是蛋糕。（多媒体出示chant）T: (出示cake单词小制作) Here you are.S：Thank you. （小组操练Here you are. Thank you）3、Present the word : a hamburger T :第三种食物（多媒体出示a hamburger图片和单词）S3: Its a hamburger . （运用小组读、看手势读等方法读单词）Chant: hamburger 、 hamburger 、是汉堡。（多媒体出示ch
11、ant）T: (出示 hamburger单词小制作) Here you are.S：Thank you. （小组操练Here you are. Thank you）4 、Present the word : a hot dog （多媒体出示四个盒子）T:Boys and girls, Look at the boxes.In this box,theres a pie. In this box,theres a cake. In this box,theres a hamburger .Whats in this box? Guess!S4: Its a hot dog . (多媒体出示a h
12、ot dog图片和单词) Chant: hot dog 、hot dog 、是热狗。 （多媒体出示chant）T: (出示hot dog单词小制作) Here you are .S：Thank you. （小组操练Here you are. Thank you）【设计意图】：以课件直接呈现新授单词，从小制作调动学生的学习兴趣，并以小组竞赛、男女生竞赛、高低声、儿歌表演等方法颂读单词，消除了读单词时的枯燥乏味感，学生越读越有劲，越读越想读。 Step 3 Practice ( 妙用游戏 ，巩固操练 ) Game1 、Read and match (读一读，连一连) (多媒体出示) a hot d
13、og a cake a pie a hamburgerGame 2、Whats missing? （多媒体出示）3、Say a chant （多媒体出示）Pie , pie , 是馅饼 ,Pie , pie ,A pie , please.(请给我一个馅饼)（同法：cake）4、Ask and answer （多媒体出示中文和答案）请给我一个汉堡。A hamburger , please.请给我一个热狗。A hot dog , please.【设计意图】：这chant为高层次检验学生学习成果并引出,please. Step 4 Consolidation ( 扩展思维，活学活用 ) T: Bo
14、ys and girls ,Wang Bing and his mother are at the Snake bar now. Lets have a look.(多媒体出示动画)T: Wang Bing要了什么，他怎么说的？售货员说，Wang Bing很有礼貌的说。（跟我读）T: Oh, boys and girls ,Tony is coming。(教师拿出手偶：Tony) Hes hungry.Where is the seller?( 教师拿出手偶： Sammy) Sammy: Im here. Hello,Can I help you ?T: A hot dog ,please.
15、Sammy: Here you are. T: Thank you. Sammy: Boys and girls ,can I help you?你们想要什么？( 让每组的第一个学生与 Sammy 对话并购买食物 ) (引出Here you are.)Sammy:Oh,I have to go now. Who can help me?用手势和表情帮助孩子理解，删掉中文，感觉中文太多。（我有急事要出去，哪位好心人可以帮我照看下店？）T ：Work in pairs.(你也做做售货员和购物者，两人一小组，Go!)【设计意图】：学生能更进一步地巩固所学知识，同时注重小组间的合作与交流，更好地发挥英
16、语的交际功能，让学生在学中玩、玩中学，并使学习气氛达到高潮。 Step 5 Exercises ( 复习巩固 ) （多媒体出示题目和答案）1）当你想要一个派时，你可以说： 2）当你想要一个蛋糕时，你可以说： 3）你想给别人东西，你可以说： 4）你要表示感谢时，你可以说： A: A pie , please .B: Here you are .C: Thank you .D: A cake , please . Step 6 Homework ( 布置作业，课外延展 ) （多媒体出示）1）Recite Part A2）Make a dialogue with your partner在 Good
17、 bye 歌声中结束本课。 八、教学反思 本节课执教的是牛津小学英语2A Unit7 Here you are （A,B）。我把本堂课的教学目标定位为所有学生能正确认读所学单词，使用正确的语音语调读好本单元的对话“， please. ”“ Here you are.”“ Thank you. ” 并运用所学句型进行购物。树立学生的自信心，进一步培养他们学习英语的兴趣，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和与人交流、沟通的能力。 1、谈教学设计和教学方法在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式。在教学中，我通过手偶、课件、单词小制作等创设真实
18、的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、手偶及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。 2、谈教学环节二年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了以手偶Sammy和Tony购物的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、升降调读、“一触即发”读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了
19、预定的效果。本节课结合课文重点，还设计了歌曲、游戏、小诗等环节，学生主动地参与到其中，在玩中学习。最后创设购物的情景，让学生自己利用所学句型进行购物，培养学生在一定的语境中运用所学句型进行购物的能力。 3、谈教学不足只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。 通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。5