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1、七年级数学生活中的平面图形课堂教学设计案例七年级数学生活中的平面图形课堂教学设计案例课题名称 生活中的平面图形 学科 数学 授课班级 七 （12）班 授课时数 1 设计者 所属学校 大唐镇中 本节（课）教学内容分析 教材内容：让学生感受生活中的平面图形，认识多边形、扇形 ，多边形的性质，提高数学在生活中的应用意识；地位作用：生活中的平面图形是继生活中的立体图形后又一节图形识别课，由于学生在小学已认识了许多平面图形，这节课的重点应是让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程，并学会计数找规律的数学方法和思想； 本节（课）教学目标 知识和技能： 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富
2、多彩，会计数找规律的数学方法和思想；过程和方法：通过具体情境认识平面图形，丰富的活动学习多边形、扇形的概念；小组讨论中发展有条理的思考能力；情感态度和价值观：培养学生的探究、合作意识、创新能力； 学习者特征分析 一般特征：认识了许多平面图形，有强烈的学习欲望和兴趣；初始能力：认识了许多平面图形、立体图形；信息素养：认识多媒体，了解计算机在生活中的广泛应用； 知识点学习目标描述 知识点编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 1 感知 只要我们细心观察，会发现生活中有一个个丰富的图形世界； 2 获得 1、三角形、四边形、五边形、六边形叫做多边形，它们是怎样形成的；2、对，它们是由一些线段首尾顺次
3、相连而成的封闭图形； 3 推导 1、从一个多边形同一个顶点出发，连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干三角形，结合图形数一数，看看其中有什么规律吗？ 4 计算 观察下图中可爱的小猫，你能看出它是由多少个不同的三角形组成的吗？和同伴交流你的方法？ 5 获得 绳子扫过的区域是什么图形？ 6 设计 刚才我们已解决许多计数问题，现在我们来轻松一下，过一把设计师的瘾，以给定图形：两个图、两个三角形、两条线段为部件，设计一个图案，并写出贴切诙谐的解说词。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程，并学会计数找规律的数学方法和思想。 通过
4、丰富的图形世界认识平面图形，探究、交流活动，合作；借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材； 教学难点 计数找规律 活动讨论、合作探究 教学环境要求 借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材；联系生活实际体会数学与生活的联系； 教学媒体（资源）选择 知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 感知 图象 校门、休息亭、科技楼等图片 熟悉身边存在许多数学图形 观看、讨论 三角形、菱形、圆等平面图形；柱子可以看作圆柱体；还有正方体、长方体等立体图形 5 幻灯片 2 获得 文本、图象 识别图形, 三角形、四边形、五边形、六边形等多边形 学习概念
5、 讨论、探究 由一些线段首尾顺次相连而成的封闭图形叫多边形 10 幻灯片 3 计数、推导 文本、图象 从一个多边形同一个顶点出发，连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干三角形；观察下图中可爱的小猫，你能看出它是由多少个不同的三角形组成的 培养学生的探究能力、合作意识、创新能力 显示例题、活动讨论 数学问题思考要有逻辑 15 幻灯片 4 获得 文本、图象 绳子扫过的区域是什么图形 形象认识扇形、概括其概念 放映 扇形概念 7 幻灯片 5 设计 文本、图象 以给定图形：两个图、两个三角形、两条线段为部件，设计一个图案，并写出贴切诙谐的解说词。 提高能力 显示 会设计，体会数学与实际生
6、活的联系 8 幻灯片 板书设计 生活中的平面图形1、认识常见平面图形； 小组活动设计成果展示 ：2、多边形概念；3、计数找规律、分类计数；4、扇形概念；5、利用平面图形创新设计； 教学策略阐述 借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材，增加趣味性和实用性，让学生体会数学与生活的联系。同时通过解决一些计数问题，培养学生分类思想，探索创新的意识，还能用一些简单图形进行创意设计。 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 认识常见平面图形 出示15张生活中的平面图形：“找一找看，图片中有哪些我们熟悉的图形
7、？” 讨论、交流 幻灯片图象展示 认识常见平面图形 多边形概念 “只要我们细心观察，会发现生活中有一个个丰富的图形世界三角形、四边形、五边形、六边形叫做多边形，它们是怎样形成的？” 交流、讨论、归纳 幻灯片图象、文本展示 学习多边形概念、 计数找规律、分类计数； 组织活动 小组活动、讨论交流 幻灯片图象、文本展示 计数找规律、分类计数 扇形概念 绳子扫过的区域是什么图形？组织学习、获得结论 小组活动、讨论交流；师生共同归纳 幻灯片图象、文本展示 扇形概念 利用平面图形创新设计； 组织活动、个别学生指导 小组活动、讨论交流；展示作品； 幻灯片图象、文本展示 会设计，让学生体会数学与实际生活的联系
8、 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整:能力拓展：（屏幕显示问题6）：数数下列各图形中正方形的个数，找出其中的规律。 为需要帮助的学生所做的调整:学生埋头设计，展示部分同学作品，学习辅导，以好生带后进生 形成性检测 知识点编 号 学习目标 检测题 的内 容 1 感知 观察这些图片，除了我们熟悉的平面图形外，还有一些特殊的图形，及由一些简单图形组成的复杂图形，谁来举例？ 2 获得 出示任意图形，讨论、判断哪些是多边形，哪些不是？ 3 推导、计数 今天是小明的生日，爸爸妈妈买了一个大大的生日蛋糕，他邀请了最要好的五位小朋友来分享，请你帮忙分一分，让每个人都吃到相同大小的一份。 4 获得 自己画一个圆，从中做出扇形 原文来源：世纪家园原文地址：