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1、教师的基本素养教师的基本素养 规范言行举止规范言行举止完善品格修养完善品格修养一、教师人格魅力的作用一、教师人格魅力的作用一是认识作用一是认识作用 二是示范作用二是示范作用 三是调节作用三是调节作用 四是矫正作用四是矫正作用 二、教师人格的基本要求二、教师人格的基本要求1.模范遵守社会公德模范遵守社会公德 第一第一 要整齐、整洁。要整齐、整洁。2.自觉规范言行举止自觉规范言行举止 第二第二 要大方、得体。要大方、得体。第三第三 要加强言语修养，讲究语言艺术。要加强言语修养，讲究语言艺术。第四第四 行为举止要养成文明习惯，行为举止要养成文明习惯，表现出良好的教养和振奋的神态。表现出良好的教养和振
2、奋的神态。3.严于律己，作风正派严于律己，作风正派三、教师人际交往规范三、教师人际交往规范 和谐校园建设，首先需要人际关系和谐校园建设，首先需要人际关系和谐，如何处理人际关系，与个人和谐，如何处理人际关系，与个人的操守、人格相关。的操守、人格相关。（一）与学生人际行为规范（一）与学生人际行为规范 1.热爱学生，但不偏爱学生。热爱学生，但不偏爱学生。2.尊重学生，但不迁就学生。尊重学生，但不迁就学生。3.严格要求，但不失温情。严格要求，但不失温情。4.融洽关系，但不讨好学生。融洽关系，但不讨好学生。5.关怀学生，但不利用学生。关怀学生，但不利用学生。（二）同事之间人际行为规范（二）同事之间人际行
3、为规范 1.互相尊重，切忌嫉妒。互相尊重，切忌嫉妒。2.互相学习，取长补短。互相学习，取长补短。3.平和相待，不卑不亢。平和相待，不卑不亢。4.乐于助人，团结协作。乐于助人，团结协作。（三）与领导的人际行为规范（三）与领导的人际行为规范 2.顾全大局，遵守纪律。顾全大局，遵守纪律。1.尊重领导，服从安排。尊重领导，服从安排。3.互相理解，相互支持。互相理解，相互支持。4.公事公办，团结一致。公事公办，团结一致。（四）与学生家长间的人际（四）与学生家长间的人际 行为规范行为规范1.帮助家长，排忧解难。帮助家长，排忧解难。2.加强联系，互通有无。加强联系，互通有无。3.理解家长，尊重家长。理解家长
4、，尊重家长。4.齐心协力，共同教育。齐心协力，共同教育。作为教师来说，我认为素养作为教师来说，我认为素养应该包括专业、精神、思想、应该包括专业、精神、思想、文化、才艺这样几个方面。文化、才艺这样几个方面。一、专一、专 业业 没有专业，教师素养就免谈。在这没有专业，教师素养就免谈。在这个行当里，它有一些基本常识，千个行当里，它有一些基本常识，千年恒定地固守着，谁也违反不得。年恒定地固守着，谁也违反不得。具体表现是备课、上课、批阅、辅具体表现是备课、上课、批阅、辅导。这些环节中缺了任何一项，教导。这些环节中缺了任何一项，教师就不像教师，教师就不是教师。师就不像教师，教师就不是教师。二、精二、精 神
5、神 教师是人类社会里拥有知识最丰富的群体之教师是人类社会里拥有知识最丰富的群体之 一，他们的精神生活构成了素养的底色，又一，他们的精神生活构成了素养的底色，又 因职业特点，精神的表现首先是师德问题。因职业特点，精神的表现首先是师德问题。师德的核心是爱。师德的核心是爱。其次是人品的修养问题。其次是人品的修养问题。最后是爱职业，爱职业的表现是爱学生。爱最后是爱职业，爱职业的表现是爱学生。爱学生不是说教，也不是空喊，爱活在细节里，学生不是说教，也不是空喊，爱活在细节里，它要通过具体细节才能表现出来。它要通过具体细节才能表现出来。三、文三、文 化化教师是由文化把自己撑持起来的。教师是由文化把自己撑持起
6、来的。文化包括教养和知识两个方面。文化包括教养和知识两个方面。仅就培育人这种特殊文化来讲，仅就培育人这种特殊文化来讲，知识还应包括做研究的能力和写知识还应包括做研究的能力和写作能力。作能力。四、思四、思 想想其实我们找一个教书的老师并其实我们找一个教书的老师并不难，找个教人的老师也并不怎不难，找个教人的老师也并不怎么难，但找一个真正有教育思想么难，但找一个真正有教育思想的老师就非常不容易了。教师有的老师就非常不容易了。教师有思想表现在独立、自由、批判、思想表现在独立、自由、批判、创新四个方面。创新四个方面。五、才五、才 艺艺1、能书善画。、能书善画。2、能歌善舞。、能歌善舞。3、能说会道。、能说会道。4、能做会玩。、能做会玩。谢谢 谢谢