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1、大自然的色彩大自然的色彩学习目标学习目标（1）知识性目标：）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。（2）过程与方法：）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。（3）情感性目标：）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏
2、自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色欣赏自然景色“日出江花红胜火，日出江花红胜火，”白居易白居易 忆江南忆江南 这首诗我们很熟悉，诗中美这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？有这样的美景么？“春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。”白居易白居易 忆江南忆江南这幅画你能联想到那首诗呢？这幅画你能联想到那首诗呢？霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。”杜牧杜牧 山行山行这 些“诗 中有 画”作品引人无限神往，浮 想 联 翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些 景 象？设疑自探结合学习目标提出
3、有你想解决的、具有探究性的问题如果世界没有色彩是什么样子？色彩是怎么来的？如果世界没有色彩是什么样子？色彩是怎么来的？预设问题：1色彩是如何产生的？2什么叫作色调？3不同的色彩和色调有什么样的感受？有时天地会笼罩在同一种色彩的光线中，使有时天地会笼罩在同一种色彩的光线中，使整个环境呈现统一色调。整个环境呈现统一色调。有时天地会有时天地会笼罩在同一笼罩在同一种色彩的光种色彩的光线中，使整线中，使整个环境呈现个环境呈现统一色调。统一色调。色调：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。绘画借用这个名词，是因为它
4、能准确绘画借用这个名词，是因为它能准确地表示一幅作品的画面综合观感效果。如地表示一幅作品的画面综合观感效果。如冷色调、暖色调、蓝色调、橙色调、金黄冷色调、暖色调、蓝色调、橙色调、金黄色调等。色调等。色彩的象征色彩的象征红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险橙色：兴奋、甜蜜、快乐橙色：兴奋、甜蜜、快乐黄色：愉快、高贵、希望、主意黄色：愉快、高贵、希望、主意绿色：和平、柔和、青春、安全、理想绿色：和平、柔和、青春、安全、理想蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率紫色：优雅、高贵、魅力、自傲、轻率白色：纯洁、朴素、神圣
5、、柔弱、虚无白色：纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无灰色：沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极灰色：沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极黑色：崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、恐黑色：崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、恐 怖、绝望怖、绝望质疑再探质疑再探根据以上知识点，结合书本内容再次设疑探究预设问题预设问题：1看图片回答：这几幅作品为画家对大自然色彩的讴歌，它们分别是什么色调？想一想画家根据什么来确定风景作品的色调？2回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其记录下来，并写出这一色调给你的感受。比较荷花在不同背景下的不同效果？比较荷花在不同背景下的不同效果？荷花在绿色荷花在绿色的映衬下显的映衬下显
6、得更加粉嫩得更加粉嫩、娇艳。、娇艳。以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？以下图片是什么色调？不同色调的家居装潢不同色调的家居装潢以金黄色为主色调设计的著名卡通形象加菲猫以明黄色为以明黄色为主色调，印主色调，印有飞龙图案有飞龙图案的龙袍的龙袍以红黄色为主色调，印有祥云图案的北京奥运会中国代表团领奖服。黄色调的黄色调的向日葵充向日葵充满生命的满生命的张力。张力。不同色调的不同色调的工艺品工艺品运用拓展运用拓展运用所学色彩知识，用简单的几何形式作一幅风景作品。要求：1明确创作主题2确定所选用色调，一种或两种作业设计作业设计作业设计作业设计作业设计作业设计运用现代绘运用现代绘画色彩搭配画色彩搭配的特点设计的特点设计一个漂亮的一个漂亮的图案。图案。