《中国古代文学作品选第一章宋代的词ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代文学作品选第一章宋代的词ppt课件.ppt（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章 宋代的词宋代的词 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、主要内容主要内容：宋词的发展脉络以及各阶段名家名作。：宋词的发展脉络以及各阶段名家名作。2 2、应当重点掌握的基本知识点应当重点掌握的基本知识点：慢词、柳耆卿体、以诗为词、：慢词、柳耆卿体、以诗为词、易安体、词别是一家、以文为词易安体、词别是一家、以文为词3 3、应当重点掌握的作品应当重点掌握的作品：晏殊浣溪沙；欧阳修踏莎行；：晏殊浣溪沙；欧阳
2、修踏莎行；张先天仙子；晏几道临江仙；柳永雨霖铃、八张先天仙子；晏几道临江仙；柳永雨霖铃、八声甘州、望海潮；苏轼定风波、声甘州、望海潮；苏轼定风波、念奴娇、江城子（十年生死两茫茫）；秦观满庭芳念奴娇、江城子（十年生死两茫茫）；秦观满庭芳、鹊桥仙、踏莎行；贺铸青玉案；周邦彦六、鹊桥仙、踏莎行；贺铸青玉案；周邦彦六丑；李清照醉花阴、声声慢；辛弃疾水龙吟、丑；李清照醉花阴、声声慢；辛弃疾水龙吟、摸鱼儿、永遇乐；姜夔扬州慢、吴文英风入松摸鱼儿、永遇乐；姜夔扬州慢、吴文英风入松、张炎解连环、张炎解连环孤雁孤雁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
3、书室育人功能一、晏殊一、晏殊晏元献公虽起田里晏元献公虽起田里,而文章而文章富贵出于天然富贵出于天然。尝。尝览李庆孙览李庆孙 富贵曲云富贵曲云:“:“轴装曲谱金书字轴装曲谱金书字,树记名花玉篆牌树记名花玉篆牌”,”,公曰公曰:“:“此乃乞儿相此乃乞儿相,未尝未尝谙富贵者。故余每吟咏富贵谙富贵者。故余每吟咏富贵,不言金玉锦绣不言金玉锦绣,而惟而惟说其气象说其气象。若若楼台侧畔杨花过楼台侧畔杨花过,帘幕帘幕中间燕子飞中间燕子飞,梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月,柳絮池塘柳絮池塘淡淡风淡淡风之类是也。之类是也。”故公以此句语人曰：故公以此句语人曰：“穷人家有这景致也无穷人家有这景致也无?”?”吴处厚青箱杂
4、记吴处厚青箱杂记 第一节 北宋前期词人追求追求富贵富贵气象气象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。晏殊寓意晏殊寓意追求追求雍容雍容闲雅闲雅为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能晏殊浣溪沙晏殊浣溪沙一
5、曲新词酒一杯一曲新词酒一杯,去年天去年天气旧亭台。夕阳西下几时气旧亭台。夕阳西下几时回回?无可奈何花落去无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。径独徘徊。晏殊词多晏殊词多闲情逸致闲情逸致，然笔调，然笔调清婉清婉，风格，风格闲雅蕴藉闲雅蕴藉。在一些看。在一些看似平淡的小词里，也时时体现出他那份极为细微敏锐而又富似平淡的小词里，也时时体现出他那份极为细微敏锐而又富有诗意的感受，给人哲理性的启示。有诗意的感受，给人哲理性的启示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能晏殊蝶恋花晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露
6、，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！何处！李煜相见欢：李煜相见欢：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐庭院锁清秋。桐庭院锁清秋。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能燕子来时新社，梨花落后清明。池上燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长碧苔三四点，叶底
7、黄鹂一两声。日长飞絮轻。飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢。笑从双脸生。斗草赢。笑从双脸生。晏殊破阵子晏殊破阵子欢快轻俊欢快轻俊为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、欧阳修二、欧阳修 有有琴琴一一张张，有有棋棋一一局局，有有酒酒一一壶壶，有有书书一一万万卷卷，有有金金石石逸逸文文一一千千卷卷，以以我我一一老老翁翁，老老于于此此五五物物之之间间，故故自自号号“六六一一居居士士”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,
8、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。王国维人间词话王国维人间词话敬陈薄伎，聊佐清欢。敬陈薄伎，聊佐清欢。欧阳修采桑子欧阳修采桑子序序 宋代文人大多宋代文人大多严分诗词疆域严分诗词疆域为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧阳修南乡子欧阳修南乡子好个人人，深点唇儿淡抹腮。花下相逢、忙走怕人猜。遗好个人人，深点唇儿淡抹腮。花下相逢、忙走怕人猜。遗下弓弓小绣
9、鞋。下弓弓小绣鞋。刬袜重来。半亸乌云金凤钗。行笑行刬袜重来。半亸乌云金凤钗。行笑行行连抱得，相挨。一向娇痴不下怀。行连抱得，相挨。一向娇痴不下怀。宋人在恋爱生活里的悲欢离合不反映在他们的诗里，而常宋人在恋爱生活里的悲欢离合不反映在他们的诗里，而常常出现在他们的词里。常出现在他们的词里。也许可以说，爱情，尤其是在也许可以说，爱情，尤其是在封建礼教眼开眼闭的监视之下那种公然走私的爱情，从封建礼教眼开眼闭的监视之下那种公然走私的爱情，从古古体诗体诗里差不多全部撤退到里差不多全部撤退到近体诗近体诗，又从近体诗里大部分迁，又从近体诗里大部分迁移到移到词词里。里。钱钟书宋诗选注钱钟书宋诗选注欧词中不乏欧词
10、中不乏艳冶之作艳冶之作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”赏析赏析欧阳修踏莎行赏析欧阳修踏莎行赏析关于离别诗词中的关于离别诗词中的“水水”意象意象用水比喻离愁最早可推及用水比喻离愁最早可推及建安诗人建安诗人徐干徐干室思室思：“思君如思君如流水，何有穷已时。流水，何有穷已时。”唐唐贾至巴陵夜别王八员外：贾至巴陵夜别王八员外：“世情已逐浮云散，离恨世情已逐浮云散，离恨空随江水长。空随江水长。”唐唐李白金陵酒肆送别：李白金陵酒肆送别：“请君试问东流水，别意与之请君
11、试问东流水，别意与之谁短长。谁短长。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能宋宋欧阳修踏莎行：欧阳修踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”千秋岁：千秋岁：“离思迢迢远，一似长江水，去不断，来无际离思迢迢远，一似长江水，去不断，来无际”。（以水喻离愁）（以水喻离愁）唐唐白居易长相思：白居易长相思：“汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。”（描写水意象作为背景，以烘托渲染伤离恨
12、别之情）（描写水意象作为背景，以烘托渲染伤离恨别之情）宋宋李清照凤凰台上忆吹箫：李清照凤凰台上忆吹箫：“惟有楼前流水，应念我终惟有楼前流水，应念我终日凝眸。凝眸处，从今又添一段新愁。日凝眸。凝眸处，从今又添一段新愁。”宋宋苏轼虞美人：苏轼虞美人：“无情汴水向东流，只载一船离恨向西无情汴水向东流，只载一船离恨向西洲。洲。”（采用拟人手法，赋予（采用拟人手法，赋予“水水”以主观情感）以主观情感）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧阳修对词的革新：欧阳修对词的革新：一是扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一是扩大了
13、词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一步用词来抒发一步用词来抒发自我的人生感受自我的人生感受，如朝中措；，如朝中措；朝中措朝中措 二是改变词的审美趣味，朝着二是改变词的审美趣味，朝着通俗化通俗化的方向开拓，与柳永的方向开拓，与柳永相互呼应，如南歌子。相互呼应，如南歌子。南歌子南歌子 南乡子南乡子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧阳修朝中措欧阳修朝中措平山栏槛倚晴空。山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。平山栏槛倚晴空。山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰
14、文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。翁。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。王维汉江临眺王维汉江临眺长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。色有无中。苏轼水调歌头苏轼水调歌头东施效颦植柳的故事东施效颦植柳的故事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欧阳修南歌子欧阳修南歌子凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道画眉深画眉深浅入时无？浅入时无？弄笔偎人久，描花试手初。
15、等闲妨了绣功弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫，笑问夫，笑问双鸳鸯字怎生书？双鸳鸯字怎生书？”唐唐朱庆余闺意献张水部：朱庆余闺意献张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能冯延巳词冯延巳词,晏同叔得其晏同叔得其俊俊,欧阳修永叔得其欧阳修永叔得其深深。刘熙载艺概刘熙载艺概词概词概疏隽开子瞻，深婉开少游。疏隽开子瞻，深婉开少游。冯煦宋六十家词选例言冯煦宋六十家词选例言 【晏欧词小结】为深入
16、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 俚俗词派的开山祖俚俗词派的开山祖柳永柳永柳柳永永(9 98 87 7？-1 10 05 53 3?)，原原名名三三变变，字字景景庄庄，后后改改名名永永，字字耆耆卿卿，别别号号柳柳七七，曾曾做做过过屯屯田田员员外外郎郎，世世称称“柳柳屯屯田田”。一、柳永其人一、柳永其人为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，
17、争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅忍把浮名，换了浅斟低唱。斟低唱。柳永鹤冲天柳永鹤冲天奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能柳三变既以词忤仁庙，吏部不敢改官，三变不能堪，诣政柳三变既以词忤仁庙，吏部不敢改官，三变不能堪，诣政府。晏公曰：府。晏公曰：“
18、贤俊作曲子吗？贤俊作曲子吗？”三变曰：三变曰：“只如相公亦只如相公亦作曲子。作曲子。”公曰：公曰：“殊虽作曲子，不曾道殊虽作曲子，不曾道彩线慵拈伴伊彩线慵拈伴伊坐坐。”柳遂退。柳遂退。宋宋张舜民画墁录张舜民画墁录二、柳词的审美情趣二、柳词的审美情趣为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能柳永定风波柳永定风波自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。日上花梢，莺穿柳带，自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。暖酥消，腻云亸。终日厌厌倦梳裹。无那。恨犹压香衾卧。暖酥消，腻云亸。终日厌厌倦梳裹。无那。恨薄情一去，音书
19、无个。薄情一去，音书无个。早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。针针线闲拈伴伊坐线闲拈伴伊坐。和我。免使年少，光阴虚过。和我。免使年少，光阴虚过。晏殊玉楼春晏殊玉楼春绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。离愁三月雨。无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。地角有穷时，只有相思无尽处。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
20、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能仁宗留意儒雅，务本理道，深斥浮艳虚美之文。初进士柳三仁宗留意儒雅，务本理道，深斥浮艳虚美之文。初进士柳三变，好为淫冶讴歌之曲，传播四方。尝有鹤冲天词云：变，好为淫冶讴歌之曲，传播四方。尝有鹤冲天词云：“忍把浮名，换了浅斟低唱。忍把浮名，换了浅斟低唱。”及临放榜，特落之，曰：及临放榜，特落之，曰：“且去浅斟低唱，何要浮名！且去浅斟低唱，何要浮名！”宋宋吴曾能改斋漫录卷十六吴曾能改斋漫录卷十六柳三变游东都南北二巷，作新乐府，骫骳从俗，天下咏之，柳三变游东都南北二巷，作新乐府，骫骳从俗，天下咏之，遂传禁中。仁宗颇好其词，每对酒，必使侍从歌之再三。
21、遂传禁中。仁宗颇好其词，每对酒，必使侍从歌之再三。宋宋陈师道后山诗话陈师道后山诗话为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（柳永）长于（柳永）长于纤艳纤艳之词，然多近之词，然多近俚俗俚俗，故市井之人悦之。，故市井之人悦之。黄昇唐宋以来绝妙词选卷五黄昇唐宋以来绝妙词选卷五其词虽极工致，然多杂以鄙语，故流俗人尤喜道之。其词虽极工致，然多杂以鄙语，故流俗人尤喜道之。徐度却扫篇卷下徐度却扫篇卷下（柳词）骫骳从俗，天下咏之（柳词）骫骳从俗，天下咏之 教坊乐工每得新腔，必求永教坊乐工每得新腔，必求永为词。为词。陈师道后山诗话陈师道后山诗
22、话珊瑚筵上，亲持犀管，旋叠香笺。要索新词，殢人含笑立尊前。珊瑚筵上，亲持犀管，旋叠香笺。要索新词，殢人含笑立尊前。柳永玉蝴蝶柳永玉蝴蝶（歌妓）一经品题，声价十倍。（歌妓）一经品题，声价十倍。罗烨醉翁谈录罗烨醉翁谈录今少年今少年十有八九不学柳耆卿，则学曹元宠。十有八九不学柳耆卿，则学曹元宠。王灼碧鸡漫志王灼碧鸡漫志 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、柳永词的成就三、柳永词的成就一是开拓了词的一是开拓了词的表现领域。表现领域。把词从小庭院引向把词从小庭院引向市井都会、山市井都会、山程水驿，程水驿，尤其是开辟了尤其是开辟
23、了羁旅行役羁旅行役的内容，使词摆脱了的内容，使词摆脱了樽前苑樽前苑囿囿的狭小空间，步入了广阔的社会。的狭小空间，步入了广阔的社会。柳词的主要内容柳词的主要内容 八声甘州八声甘州 二是发展了二是发展了词体。词体。柳永精通音乐，大量创作柳永精通音乐，大量创作长调慢词长调慢词，为后，为后来词家提供了可以容纳更多内容的新形式。来词家提供了可以容纳更多内容的新形式。令、引、近、慢令、引、近、慢三是提高了词的三是提高了词的表现技巧。表现技巧。在表现手法上，他借鉴了赋体的在表现手法上，他借鉴了赋体的方法，方法，铺陈描写铺陈描写，大大扩展了词的表现功能。柳词的，大大扩展了词的表现功能。柳词的铺叙铺叙和和白描白
24、描手法，表现出很高的技巧，对后世作家创作影响深远。手法，表现出很高的技巧，对后世作家创作影响深远。特别运用口语来表现市井化的情调，使词俗化，丰富了词的特别运用口语来表现市井化的情调，使词俗化，丰富了词的艺术风格。艺术风格。望海潮望海潮 关于雨霖铃的点染手法关于雨霖铃的点染手法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【附】柳词的主要内容：【附】柳词的主要内容：1 1、描写、描写城市城市的繁荣景象和的繁荣景象和市民市民的生活风尚。如望海潮的生活风尚。如望海潮2 2、描写、描写男女情爱男女情爱。这类作品在柳永词中最多，其中有表现下
25、。这类作品在柳永词中最多，其中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如定风波，有层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如定风波，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如少年游，有写妓写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如少年游，有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如迷仙引。女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如迷仙引。3 3、描写、描写羁旅行役羁旅行役，抒发漂泊失意的伤感。如雨霖铃、，抒发漂泊失意的伤感。如雨霖铃、八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）、满江红（暮雨初收）八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）、满江红（暮雨初收）等。等。返回返回 柳词的成就柳词的成就为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
26、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【名词术语】【名词术语】令：原本是宴饮行令时演唱的，令曲的旋律比较令：原本是宴饮行令时演唱的，令曲的旋律比较明快欢畅明快欢畅。引：本来就是乐曲的名称，引：本来就是乐曲的名称，“引引”与与“序序”的意义相近，在曲的意义相近，在曲中有前奏曲、序曲的意思。故大型乐曲开头部分可称为中有前奏曲、序曲的意思。故大型乐曲开头部分可称为“引引”。近：近：“近拍近拍”的略称，是乐曲由慢板进入快板的过渡部分。的略称，是乐曲由慢板进入快板的过渡部分。“近近”无论篇幅、节律都介乎欢快的无论篇幅、节律都介乎欢快的“令令”与舒缓的与舒缓的“慢慢”之间。之间。
27、慢：节奏较为舒缓的乐曲称为慢调，依照慢慢：节奏较为舒缓的乐曲称为慢调，依照慢调填写的词称为慢调填写的词称为慢词。慢词文字篇幅都比较长，语言节奏较为舒缓，韵脚的间隔词。慢词文字篇幅都比较长，语言节奏较为舒缓，韵脚的间隔也比较大。也比较大。返回返回 柳词的成就柳词的成就为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能屯田家法（屯田蹊径）屯田家法（屯田蹊径）：指柳永以通俗浅近的语言，以长：指柳永以通俗浅近的语言，以长调慢词为主要表现形式，采用铺叙、白描手法，反映当时调慢词为主要表现形式，采用铺叙、白描手法，反映当时都市生活和新兴市民阶层的
28、思想情趣这样一种独特的创作都市生活和新兴市民阶层的思想情趣这样一种独特的创作路子。路子。柳耆卿体柳耆卿体：是指带有柳永强烈的个性特征的一种新型词体。：是指带有柳永强烈的个性特征的一种新型词体。大致包含：一、思想内容上有鲜明的市民意识、大量的都大致包含：一、思想内容上有鲜明的市民意识、大量的都市生活题材；二、风格趋向上以俚俗为其主要特征；三、市生活题材；二、风格趋向上以俚俗为其主要特征；三、以从民间汲取乐曲新声创制的长调慢词为主要的表现形式；以从民间汲取乐曲新声创制的长调慢词为主要的表现形式；四、四、“以赋为词以赋为词”的一整套铺叙手法。的一整套铺叙手法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
29、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，幻灯片 29天堑无涯。天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。池夸
30、。返回返回 柳词的成就柳词的成就幻灯片 28柳永望海潮柳永望海潮为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能柳耆卿始铺叙展衍，备足无余，形容盛明，千载如逢当日。柳耆卿始铺叙展衍，备足无余，形容盛明，千载如逢当日。李之仪李之仪仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语歌咏，乃于仁宗四十二年太平，镇在翰苑十余载，不能出一语歌咏，乃于耆卿词见之。耆卿词见之。范镇范镇予观柳氏乐章喜其能道嘉祐中太平气象如观杜甫诗典雅文华无予观柳氏乐章喜其能道嘉祐中太平气象如观杜甫诗典雅文华无所不有是时予方为儿犹想见其风俗欢声和气洋溢道路之间。所不有是时
31、予方为儿犹想见其风俗欢声和气洋溢道路之间。黄裳书乐章集后黄裳书乐章集后谢驿：谢驿：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。牵动长江万里愁。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。李白横江词李白横江词八月涛声八月涛声吼吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。堆似雪堆。刘禹锡浪淘沙刘禹锡浪淘沙长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空
32、。万面鼓声中。长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。潘阆酒泉子潘阆酒泉子江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？日更重游？白居易忆江南白居易忆江南 返回返回 柳词的成就柳词的成就为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。水，无语东流
33、。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。返回返回 柳词的成就柳词的成就柳永八声甘州柳永八声甘州 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 柳永雨霖铃柳永雨霖铃寒蝉凄寒蝉凄切切。对长亭晚，骤雨初。对长亭晚，骤雨初歇歇。都门帐饮无绪，留。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催恋处、兰舟催发发。执手相看泪眼，竟无语凝。执手相看泪眼，竟
34、无语凝噎噎。念去。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔阔。多情自古伤离多情自古伤离别别，更那堪冷落清秋，更那堪冷落清秋节节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残风残月月。此去经年，应是良辰好景虚。此去经年，应是良辰好景虚设设。便纵有千种。便纵有千种风情，更与何人风情，更与何人说说？关于雨霖铃的点染手法关于雨霖铃的点染手法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词有点、有染，柳耆卿雨霖铃云：词有点、有染，柳耆卿雨霖铃云：“多情自古伤多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处别离，更那
35、堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风杨柳岸晓风残月。残月。”上两句点出离别冷落，上两句点出离别冷落，“今宵今宵”二句乃就上二句乃就上两句意染之。点染之间，不得有他语相隔，隔则警句两句意染之。点染之间，不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。亦成死灰矣。刘熙载艺概刘熙载艺概关于雨霖铃的点染手法关于雨霖铃的点染手法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第二节 苏轼、周邦彦 和北宋中后期词人一、苏轼一、苏轼1 1、苏轼对
36、词的贡献、苏轼对词的贡献A A、词学理论、词学理论（1 1）诗词一体的词学观念，诗词一体的词学观念，倡导倡导“诗词同源，本属一体，词为诗之诗词同源，本属一体，词为诗之苗裔苗裔”；（；（2 2）“自成一家自成一家”的创作主张。的创作主张。B B、创作实践：、创作实践：（1 1）扩大了词的题材，扩大了词的题材，丰富了词的内涵；丰富了词的内涵；定风波定风波 浣溪沙浣溪沙 蝶恋花蝶恋花（2 2）丰富词风，拓宽词境）丰富词风，拓宽词境 ；（；（3 3）突破）突破了音律的束缚，语言上有所创新。了音律的束缚，语言上有所创新。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
37、分发挥中小学图书室育人功能 苏轼定风波苏轼定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。平生。料峭春风吹酒醒，微冷，料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。归去，也无风雨也无晴。抒怀词抒怀词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能旋抹红妆看使君。三三五五棘篱门。相挨踏旋抹红妆看使君。三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。破茜罗裙。老幼扶携收麦社。乌鸢翔舞老幼扶携收麦社。乌
38、鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。赛神村。道逢醉叟卧黄昏。苏轼浣溪沙苏轼浣溪沙农村词农村词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。被无情恼。返回返回 苏轼蝶恋花苏轼蝶恋花恋情词恋情词词林纪事卷五引林下词谈云：词林纪事卷五引林下词谈云：“子瞻在惠州，与朝云子瞻在惠州
39、，与朝云闲坐。时青女闲坐。时青女（指霜神）（指霜神）初至，落木萧萧，凄然有悲秋之意。初至，落木萧萧，凄然有悲秋之意。命朝云把大白，唱命朝云把大白，唱花褪残红花褪残红。朝云歌喉将啭，泪满衣襟。朝云歌喉将啭，泪满衣襟。子瞻诘其故，答曰：子瞻诘其故，答曰：奴所不能歌，是奴所不能歌，是“枝上柳绵吹又少，天枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草涯何处无芳草”也。也。子瞻翻然大笑曰：子瞻翻然大笑曰：是吾正悲秋，而汝是吾正悲秋，而汝又伤春矣。又伤春矣。遂罢。朝云不久抱疾而亡。子瞻终身不复听此词。遂罢。朝云不久抱疾而亡。子瞻终身不复听此词。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
40、精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、对苏词的评价对苏词的评价退之以文为诗，子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下退之以文为诗，子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色。之工，要非本色。陈师道后山诗话陈师道后山诗话 至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学究天人，作为小歌词，直如至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学究天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然句读不葺之诗尔，又往往不协音律，何耶？酌蠡水于大海，然句读不葺之诗尔，又往往不协音律，何耶？李清照词论李清照词论指出向上一路，新天下耳目。指出向上一路，新天下耳目。王灼碧鸡漫志王灼碧鸡漫志一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪婉转之度，使人登高临远，举
41、首一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪婉转之度，使人登高临远，举首高歌，而逸怀浩气超然乎尘垢之外。高歌，而逸怀浩气超然乎尘垢之外。胡寅酒边词序胡寅酒边词序 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、苏门词人二、苏门词人 1 1、黄庭坚、黄庭坚 词风受柳永和苏轼的影响。一方面承认词是词风受柳永和苏轼的影响。一方面承认词是“艳歌小词艳歌小词”，另一方面认为词与诗一样是言志之体。，另一方面认为词与诗一样是言志之体。从词史流变的角度看，黄庭坚主要沿着苏轼开拓的方向，从词史流变的角度看，黄庭坚主要沿着苏轼开拓的方向，朝两个方面发展，一是抒情的
42、自我化，即表现自我刚直倔强的朝两个方面发展，一是抒情的自我化，即表现自我刚直倔强的个性和旷达乐观的人生信念。二是使词的题材进一步贴近自我个性和旷达乐观的人生信念。二是使词的题材进一步贴近自我的日常生活。的日常生活。余少时间作乐府余少时间作乐府,以使酒玩世。道人法秀独罪余以笔墨劝淫以使酒玩世。道人法秀独罪余以笔墨劝淫,于于我法中我法中,当下犁舌之狱。当下犁舌之狱。黄庭坚小山词序黄庭坚小山词序为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、秦观、秦观秦观词的一个很重要的内容是描写爱情和相思。如满庭秦观词的一个很重要的内容是描写爱
43、情和相思。如满庭芳、鹊桥仙等；芳、鹊桥仙等；秦观词的另一个重要内容，就是抒发自己贬谪飘零的愁苦，秦观词的另一个重要内容，就是抒发自己贬谪飘零的愁苦，表现惆怅落寞的心境。如踏莎行表现惆怅落寞的心境。如踏莎行郴州旅社等。郴州旅社等。将身世之感打并入艳情，又是一法。将身世之感打并入艳情，又是一法。周济宋四家词选周济宋四家词选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 秦观满庭芳秦观满庭芳 山抹微云，天粘衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊山抹微云，天粘衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，共引
44、离尊。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。寒鸦数点，流水绕孤村。销魂，当此际，香囊暗解，销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上，空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。上，空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。1、与柳永雨霖铃比较；、与柳永雨霖铃比较；2、词中点染手法的运用；、词中点染手法的运用；3、结合此词体会、结合此词体会“将身世之感打并入艳情将身世之感打并入艳情”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
45、三、晏几道三、晏几道仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门，是一痴也。论文自有体，仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门，是一痴也。论文自有体，不肯一作新进士语，此又一痴也。费资千百万，家人寒饥，不肯一作新进士语，此又一痴也。费资千百万，家人寒饥，而面有孺子之色，此又一痴也。人百负之而不恨，己信人，而面有孺子之色，此又一痴也。人百负之而不恨，己信人，终不疑其欺己，此又一痴也。终不疑其欺己，此又一痴也。黄庭坚小山词序黄庭坚小山词序晏几道被称为晏几道被称为“古之伤心人古之伤心人”，其词作进一步融入身世的，其词作进一步融入身世的哀怨之感，主要抒写令人荡气回肠的男女悲欢离合之情。哀怨之感，主要抒写令人荡气回肠的男女悲欢离
46、合之情。由于他饱经世态炎凉，使他对那些歌儿舞女有更多的同情由于他饱经世态炎凉，使他对那些歌儿舞女有更多的同情和理解，也使他的作品具有一种真挚和深切动人之致。著和理解，也使他的作品具有一种真挚和深切动人之致。著有小山词。有小山词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、贺铸四、贺铸贺铸在词史上，具有独特的地位与影响。其词兼具豪放贺铸在词史上，具有独特的地位与影响。其词兼具豪放与婉约两种风格。与婉约两种风格。他一方面沿着苏轼抒情自我化的道路，写自我的英雄豪他一方面沿着苏轼抒情自我化的道路，写自我的英雄豪侠之气，开启了辛弃疾豪
47、放词的先声；另一方面，语言侠之气，开启了辛弃疾豪放词的先声；另一方面，语言上又承晚唐温、李密丽的风格特点，而影响到南宋吴文上又承晚唐温、李密丽的风格特点，而影响到南宋吴文英等人。英等人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、周邦彦五、周邦彦其词内容比较狭窄，艳情和羁旅离愁几乎占了其清真词的其词内容比较狭窄，艳情和羁旅离愁几乎占了其清真词的大部分内容。大部分内容。凡作词当以清真为主。盖清真最为知音，且无一点市井气，凡作词当以清真为主。盖清真最为知音，且无一点市井气，下字运意，皆有法度，往往自唐宋诸贤诗句中来，而不用经下字
48、运意，皆有法度，往往自唐宋诸贤诗句中来，而不用经史中生硬字面，此所以为冠绝也。史中生硬字面，此所以为冠绝也。南宋南宋沈义父乐府指迷沈义父乐府指迷风格典风格典雅不俗雅不俗高度谐音协律高度谐音协律讲究作词的诸讲究作词的诸种种“法度法度”喜欢融化唐喜欢融化唐宋诗成句宋诗成句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能周邦彦满庭芳周邦彦满庭芳风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。
49、凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。九江船。年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。先安簟枕，容我醉时眠。1 1、开头化用了杜牧、开头化用了杜牧“风蒲燕雏老风蒲燕雏老”（赴京初入汴口）和杜（赴京初入汴口）和杜甫甫“红绽雨肥梅红绽雨肥梅”（陪郑广文游何将军山林）的诗意。（陪郑广文游何将军山林）的诗意。2 2、“凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。”化用白居易琵琶行化用白居易琵琶行“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕
50、宅生住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”。3 3、“且莫思身外，长近尊前且莫思身外，长近尊前”化用化用杜甫诗绝句漫兴九首杜甫诗绝句漫兴九首“莫思身外无穷事，且尽尊前有限杯莫思身外无穷事，且尽尊前有限杯”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第三节第三节 李清照和南宋前期词李清照和南宋前期词一、李清照一、李清照李清照词论是词史上第一篇系统李清照词论是词史上第一篇系统论词的文章，从本体论提出了词论词的文章，从本体论提出了词“别别是一家是一家”说。说。“别是一家别是一家”，意指词是与诗不同的文，意指词是与诗不同的文体，词对音乐性