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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【辛弃疾】【辛弃疾】字幼安，号稼字幼安，号稼轩，轩，谥号谥号“忠敏忠敏”南宋豪南宋豪放派词人、放派词人、将领，有将领，有“词词中之龙中之龙”之称。与苏轼合之称。与苏轼合称称“苏辛苏辛”，与李清照并，与李清照并称称“济南二安济南二安”。走近作者走近作者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小
2、学图书室育人功能 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集集稼轩长短句稼轩长短句等传世。等传世。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小
3、学图书室育人功能 此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作，创作时间在公元所作，创作时间在公元11811181年至年至11921192年间。年间。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。山道中一壁上题了这首词。写作背景写作背景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗词诵读诗词诵读
4、 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道还休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人年轻的时候不知道什人年轻的时候不知道什么是愁苦的滋味，喜欢么是愁苦的滋味，喜欢登上高楼。登上高楼。喜欢登上高楼，为写一喜欢登上高楼，为写一首新词没有愁苦而硬要首新词没有愁苦而硬要说愁。说愁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
5、发挥中小学图书室育人功能现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没现在尝尽了忧愁的滋味，想说却最终没有说。有说。想说却最终没有说，却说想说却最终没有说，却说“好一个凉爽好一个凉爽的秋天啊的秋天啊”！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地
6、，地，“一腔忠愤，无处发泄一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁，其心中的愁闷痛楚可以想见。闷痛楚可以想见。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首词，这首词，通过通过“少年少年”“”“而今而今”，无愁、，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上，在艺术手法上，“少年少年”是宾，是宾，“而今而今”是是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙。手法也很巧妙。课堂小结课堂小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 词词突出渲染一个突出渲染一个“愁愁”字，并以此为线字，并以此为线索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，索层层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度概括出来，有将词人大半生的经历感受高度概括出来，有强烈的艺术效果。强烈的艺术效果。