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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我爱这土地我爱这土地艾青艾青为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介作者简介l艾青（艾青（1910199619101996），原名蒋海澄，现、当代诗人。），原名蒋海澄，现、当代诗人。l19291929年赴法国学习绘画，终于摈弃美术，开始写诗。年赴法国学习绘画，终于摈弃美术，开始写诗。l19321932年年5 5月回国。月回国。7 7月被捕入狱，在狱中创作了名篇月被捕入狱，在狱中创作了名篇大堰河大堰河我的我的保
2、姆保姆。l抗战时期，以铺陈的手法，口语化的语言，鲜明的形象，浩翰的气势，抗战时期，以铺陈的手法，口语化的语言，鲜明的形象，浩翰的气势，倾诉了对祖国、对人民的爱，唱出了抗战必胜的信心。长诗倾诉了对祖国、对人民的爱，唱出了抗战必胜的信心。长诗向太阳向太阳、火把火把是这一时期的代表作。是这一时期的代表作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一读，准字音一读，准字音假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永
3、远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和和/那来自林间的那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉我爱这土地艾青为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能再读，品情感再读，品情感 假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，（）我我/也应该也应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱
4、：这这/被被暴风雨暴风雨/所打击着的所打击着的/土地土地，（）这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的风，的风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 （）然后然后/我死了，我死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水常含泪水?（）因为因为/我我对这对这土地土地/爱爱得深沉得深沉 憧憬地憧憬地深情地深情地深沉地深沉地激昂地激昂地我爱这土地艾青深沉地、憧憬地、深情地、激昂地深沉地、憧憬地、深情地、激昂地为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
5、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三听，感真情三听，感真情听示范朗读想象诗的画面感受诗歌的深情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作背景写作背景 早在早在19311931年，日本帝国主义就悍然发动了年，日本帝国主义就悍然发动了“九九.一八一八”事变，蒋介石下令事变，蒋介石下令“绝对不抵抗绝对不抵抗”，东北军一枪未发，东北军一枪未发，即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三即让出沈阳城，日军得寸进尺，四个月内，黑、吉、辽三省全部沦陷！省全部沦陷！1937 1937年年7 7月
6、月7 7日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了妄图灭我中国的义掀起了妄图灭我中国的全面侵华战争全面侵华战争。19371937年年1212月，日月，日本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，本攻陷南京！他们所到之处疯狂肆虐，烧、杀、淫、掠，无恶不作，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起无恶不作，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了抵抗，进行了不屈不挠的抗争不屈不挠的抗争。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品鉴诗歌品鉴诗歌.诗人的情感通过一系列的诗人的
7、情感通过一系列的“意象意象”得以抒发与升得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？华，你能找出这些意象吗？(意象是渗透了诗人意象是渗透了诗人的情感的具体形象的情感的具体形象)2 2、诗中、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎是一个怎样的形象？样的形象？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”？（自主思考或小组讨论）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能土地土地河流河流风风黎明黎明象象征征遭践踏的国土遭践踏的国土人们心中
8、的悲愤人们心中的悲愤光明的未来光明的未来 1 1、诗中的意象包含的象征意义、诗中的意象包含的象征意义对侵略者暴行的愤怒对侵略者暴行的愤怒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、诗中、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是是一个怎样的形象？一个怎样的形象？如何理解这只鸟用嘶哑如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面”？明确：这只鸟生命耗尽，将全身投入土地明确：这只鸟生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄的怀抱，与它所
9、挚爱的土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心及寓诗人愿为祖国献出一切的决心及至死不至死不渝渝的爱国之情。的爱国之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、谈谈第二节在全诗中的地位和作用、谈谈第二节在全诗中的地位和作用明确：升华主题，深化感情，呼应标题。对主题的高度凝练的概括，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提练和升华，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声：对祖国爱的深切。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中
10、小学图书室育人功能仿写诗歌仿写诗歌 如今的祖国已繁荣昌盛，你会怎样抒如今的祖国已繁荣昌盛，你会怎样抒发对国土的深切情感？请仿照发对国土的深切情感？请仿照我爱这土我爱这土地地写一首诗写一首诗为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能仿仿写写假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘹亮的歌喉欢唱：我也应该用嘹亮的歌喉欢唱：这片被春潮浸润过的土地，这片被春潮浸润过的土地，这永远承载着我们的激情的河流，这永远承载着我们的激情的河流，这无止息地吹拂着春天的希望的风，这无止息地吹拂着春天的希望的风，和那从苦难中苏醒时脸上的泪痕和那从苦难中苏醒时脸上的泪痕 然后我拍打翅膀，然后我拍打翅膀，在阳光里绽放起金色的翎羽。在阳光里绽放起金色的翎羽。为什么我的眼里仍含泪水？为什么我的眼里仍含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉