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1、人教版小学语文第九册人教版小学语文第九册一 、教材简析v（一）说教学内容v（二）说教学目标v（三）说教学重点、难点 （一）说教学内容v本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。这篇精读课文描述了圆本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。v教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合
2、起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。热爱祖国灿烂文化的情感。v这篇课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。第一自然段概括阐明了这篇课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
3、第二至四自然段详尽，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。（二）说教学目标（二）说教学目标v1、引导学生通过朗读感悟、并展开丰富的想象，、引导学生通过朗读感悟、并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它毁灭的过程
4、，激发学生了解圆明园辉煌的过去和它毁灭的过程，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。的责任感和使命感。v2、能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情、能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情,并学会这种阅读方法。并学会这种阅读方法。v3、在品读课文的过程中培养学生的语感。、在品读课文的过程中培养学生的语感。v4、体会文章的表达特点。学习运用搜集、整理、体会文章的表达特点。学习运用搜集、整理资料的方法。资料的方法。（三）说教学重点、难点（三）说教学重点、难点:v重点：理解文中句子和词语的深刻含义，结重点：理解文中句子和词语的
5、深刻含义，结合补充材料感受到圆明园昔日的辉煌，和现合补充材料感受到圆明园昔日的辉煌，和现在的毁灭。在的毁灭。v难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感；体会作者安生振兴中华的责任感和使命感；体会作者安排材料的独具匠心。排材料的独具匠心。二、说教法和学法：二、说教法和学法：v（一）说教法：（一）说教法：v1、以情激情，升华情感、以情激情，升华情感v2、读中感悟，悟中生情、读中感悟，悟中生情v3、直观演示，迸发情感、直观演示，迸发情感v4、激情总结，拓展内容激情总结，拓展内容v同时我还辅以多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法、简同时我还辅以多媒
6、体辅助教学法、鼓励欣赏法、简笔画配合等教学方法，在这种师生双边活动的教学笔画配合等教学方法，在这种师生双边活动的教学方法的使用下，使学生深入了解课文内容。方法的使用下，使学生深入了解课文内容。v（二）说学法：（二）说学法：v1、情景教学法：在课堂上，运用、情景教学法：在课堂上，运用火烧圆明园火烧圆明园电影片段，直接电影片段，直接把学生带进文本，又凭借课题、插图，课件让学生感其情，激发把学生带进文本，又凭借课题、插图，课件让学生感其情，激发学生对圆明园景观的热爱，对珍贵文物的认识，对侵略者的憎恨。学生对圆明园景观的热爱，对珍贵文物的认识，对侵略者的憎恨。v2、以读代讲法：加强读的训练是当前语文科
7、教学中最为重要的一、以读代讲法：加强读的训练是当前语文科教学中最为重要的一种训练。再说本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才种训练。再说本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把此法贯穿在整个教学过程中，能更好地理解课文内容，所以我把此法贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用，体会感情。让学生在读中理解，读中体会，读中运用，体会感情。v3、通过教学不仅使学生学会知识，更主要的是教给学生学习方法，、通过教学不仅使学生学会知识，更主要的是教给学生学习方法，由由“学会学会”变成变成“会学会学”，正如叶老所说的，正如叶老所说的“教是为了将来不需
8、教是为了将来不需要教要教”。因此，为调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学。因此，为调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，根据本教材的特点，培养学生动手、动脑、动口的习惯，提习，根据本教材的特点，培养学生动手、动脑、动口的习惯，提高学生的阅读能力，理解能力和质疑能力。高学生的阅读能力，理解能力和质疑能力。三、说教学设计：三、说教学设计：v第一板块第一板块：创设情景，激发学习欲望创设情景，激发学习欲望.第二板块：初读课文，了解毁灭经过。第二板块：初读课文，了解毁灭经过。v第三板块：再现辉煌，深化情感第三板块：再现辉煌，深化情感 v第四板块：激情总结，升华情感第四板块：激情总结，升华情感
9、第一板块第一板块：创设情景，激发学习欲望创设情景，激发学习欲望.v 设计思路：设计思路：v1、播放火烧圆明园的片断，感受圆明园的毁、播放火烧圆明园的片断，感受圆明园的毁灭过程。灭过程。2、板书课题，质疑课题：关于圆明园的历史，、板书课题，质疑课题：关于圆明园的历史，你知道哪些？你知道哪些？v3、学生交流课前查阅资料了解到的关于圆、学生交流课前查阅资料了解到的关于圆明园的知识。明园的知识。第二板块：初读课文，了解毁灭经过。第二板块：初读课文，了解毁灭经过。v设计思路：设计思路：v1、英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们自、英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们自由读课文第由读课文第5段。段
10、。v2、读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗、读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？畅谈感受。？畅谈感受。v（幻灯出示课文描写侵略者掠夺的内容，引导学生（幻灯出示课文描写侵略者掠夺的内容，引导学生从从“凡是、统统、实在、任意凡是、统统、实在、任意”等词语体会侵略者等词语体会侵略者的残暴和野蛮。）的残暴和野蛮。）v3、教师总结：、教师总结：18601860年年1010月月6 6日，英、法联军侵入北日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不动的，就任
11、大车或牲口搬运。实在运不动的，就任意破坏、毁掉。意破坏、毁掉。你从这些加点词语中体会到什么你从这些加点词语中体会到什么?讨讨论论第三板块：再现辉煌，深化情感第三板块：再现辉煌，深化情感 v设计思路：设计思路：v1、导语：、导语：v2、学习、学习24段，体会圆明园辉煌。段，体会圆明园辉煌。v（1）选择自己喜欢的方式读）选择自己喜欢的方式读24段，看一看圆明园是一座怎样的园林段，看一看圆明园是一座怎样的园林？v（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？文中有些句子是对圆明园的）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？文中有些句子是对圆明园的高度评价，你能感受到吗？高度评价，你能感受到吗？v（3）说说哪些地
12、方能体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？）说说哪些地方能体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？v3、走进昔日圆明园，感受美景。、走进昔日圆明园，感受美景。v(1)这么美的景观，你想看看吗？（课件播放：这么美的景观，你想看看吗？（课件播放：“园中景观多而美课件园中景观多而美课件”）v(2)了解了解“蓬莱瑶台蓬莱瑶台”“武陵春色武陵春色”。v幻灯演示幻灯演示“蓬莱瑶台蓬莱瑶台”“武陵春色武陵春色”景观，教师简介。景观，教师简介。v4、了解圆明园的珍贵文物。、了解圆明园的珍贵文物。金碧辉煌的殿堂金碧辉煌的殿堂亭亭台台楼楼阁阁买卖街山乡村野山乡村野平平湖湖秋秋月月雷雷峰峰夕夕照照蓬莱瑶台 圆
13、明园不但建筑宏伟，还圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的收藏着最珍贵的历史文物历史文物。上。上自自先秦先秦时代的时代的青铜礼器青铜礼器，下至，下至唐、宋、元、明、清历代唐、宋、元、明、清历代名人名人书画书画，各种，各种奇珍异宝奇珍异宝。所以，。所以，它又是当时世界上最大的博物它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。馆、艺术馆。园内文物 景泰蓝麒麟 青铜鎏金塔园内文物 漆 器 鎏 金 编 钟第四板块：激情总结，升华情感第四板块：激情总结，升华情感v1、课件展示，产生共鸣、课件展示，产生共鸣v（1）展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，）展现圆明园的辉煌及今天的残垣断壁，最后定格在残垣断壁画面，同时师配
14、合课件最后定格在残垣断壁画面，同时师配合课件激情叙述雨果的激情叙述雨果的文明与野蛮文明与野蛮片断：片断：v（2）金碧辉煌的殿堂？没有了（生答），随）金碧辉煌的殿堂？没有了（生答），随着学生的回答，师相应擦掉黑板上着学生的回答，师相应擦掉黑板上“金碧辉金碧辉煌的殿堂煌的殿堂”几个字。同样擦掉黑板上其他板几个字。同样擦掉黑板上其他板书，留下空白板书。书，留下空白板书。2、宣泄情感，挥笔疾书、宣泄情感，挥笔疾书3、学生交流、学生交流:4、师激情小结：、师激情小结：相机板书：不忘国耻相机板书：不忘国耻振兴中华（齐读）振兴中华（齐读）如果此时此刻你站在圆明园的废墟旁，你想到了什么、想说些什么？勿勿忘忘国
15、国耻耻振振兴兴中中华华 课文题目是课文题目是“圆明园的毁灭圆明园的毁灭”，可，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去，课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去，突出了它的雄伟壮观和收藏的大量无价突出了它的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的壮观之宝，而正是这样一座世界闻名的壮观园林，这样一座世界上最大的博物馆、园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，更能激起人们这两部分内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。对侵略者无比憎恨的感情。四、说板书设计v21圆圆明明园园的的毁毁灭灭不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华作业作业 1、背诵课文3、4自然段。2、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？课后和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。