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1、人教版三年级数学下册人教版三年级数学下册 质量分析质量分析 金银滩东湾小学金银滩东湾小学 王新青王新青 2013.9教学内容教学内容位位 置置 与与 方方 向向 除除 数数 是是 一一 位位 数数 的的 除除 法法 统统 计计 年年 月月 日日 两两 位位 数数 乘乘 两两 位位 数数 面面 积积 小小 数数 的的 初初 步步 认认 识识 数数 学学 广广 角角 解解 决决 问问 题题 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使
2、学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。教学目标教学目标 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体
3、会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初
4、步形成观察、分析及推理的能力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。教学目标教学目标成绩统计成绩统计 班级班级总人数总人数应考应考人数人数实考实考人数人数平均平均 分分 合格合格 人数人数合格合格 率率优秀优秀人数人数优秀优秀 率率转差转差 率率 40 40 40 38 95 10 25分数段分数段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99100分分 以上以上 人数人数-2 8 6 14 10 -百分比百分比-5 20 15 35 25 -各分数段人数统计各分数段人数统计 对试卷的评价对试
5、卷的评价 本次考试卷由教育局提供。试卷中涵盖了本学期所学的全部内容，题型活波，容量适中，难易结合，同时紧扣课标，贴近生活，即考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生的实际应用知识解决问题的能力。他不仅反映了各个层次学生的水平，还又有所侧重，真正了解了学生掌握知识情况。学生答卷情况分析学生答卷情况分析 计算计算 （1）直接写得数 全对有23人，突出错误：如 4308学生误把估算当成准确算，充分反映学生粗心，不能认真审题的不好习惯。（2）竖式计算 全对有25人，突出错误：如 9153学生把商中间的0丢了，说明部分学生计算方法掌握不好，再就是粗心严重。本题满分38分，平均得分35分学生答卷情况分
6、析学生答卷情况分析 概念概念（1）填空 全对有6人，突出错误：如：7分米（）米 学生对小数的意义理解不够好，填写失误。又如：第8小题 告诉周长计算面积。学生对周长和面积的概念和计算方法掌握不好。再如第10小题 等量代换错误较多。本题满分20分，平均得分15分 （2）判断 全对有10人，全错有4人。突出错误：第2、3小题。周长面积问题、年月日问题。本题满分4分，平均得分2分 （3）选择 全对有9人，全错有1 人。突出错误：第2小题3225积的末尾有（）个零。主要是粗心 本题满分4分，平均得分3分学生答卷情况分析学生答卷情况分析 操作操作（1）看图找方位 全对有32人，答卷较好 本题满分6分，平均
7、得分5分 （2）方格图 全对有10人，全错有4人。突出错误：画图不准，计算不对。学生对长方形和正方形的周长和面积的理解和掌握不够好。本题满分6分，平均得分3分 学生答卷情况分析学生答卷情况分析 解决问题解决问题 全对有10人，最高得分22分,最低得分9.5分 突出错误:（2）方格图 全对有10人，全错有4人。突出错误：画图不准，计算不对。学生对长方形和正方形的周长和面积的理解和掌握不够好。本题满分6分，平均得分3分 总体评价总体评价 本次考试基本反映出了学生掌握知识情况,达到了预期目的。取得了较好的成绩，学生的计算能力较好，主要是在应用知识解决问题的能力上还不足。教学中不足之处教学中不足之处
8、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。后阶段调整意见后阶段调整意见 从自身不断的改进教学方法。选择适合学生实际的策略交给学生合适的学习方法 重视数学知识与现实生活的联系。要加强平时对所学知识的掌握。要加强
9、培优辅差的工作 加强答题方法的训练，培养学生解题方法的灵活性与多样性，改进措施改进措施 培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心 谢谢 谢谢