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1、学习习惯测验学习习惯测验1.你你学过的功课，是不是加以复习？学过的功课，是不是加以复习？2.你是不是预习要学的功课？你是不是预习要学的功课？3.你上课的时候，注意力是否集中？你上课的时候，注意力是否集中？4.你是否喜欢回答老师的问题？你是否喜欢回答老师的问题？5.你上自习课的时候是否自觉？你上自习课的时候是否自觉？6.你不懂的功课，是否向别人请教？你不懂的功课，是否向别人请教？7.你是不是按时完成作业？你是不是按时完成作业？8.你是否喜欢参加讨论？你是否喜欢参加讨论？行为养成习惯，习惯行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命形成性格，性格决定命运，可见，良好的学习运，可见，良好的学习习惯的养成至
2、关重要！习惯的养成至关重要！一、什么是学习习惯一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过重复所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。中的惯性力量。“良好的学良好的学习习惯是一种自觉的学习行习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率为，因而能
3、提高学习效率”。二、中学生必须养成哪些良二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？好的学习习惯？1、尊重与欣赏老师的习惯、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同时面对的亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去
4、适应，与老师共同进步。从现自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。意就埋怨环境。2、自学预习的习惯、自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自学习中的大量问题，主要靠自己去解决。己去解决。阅读是自学的一种主要形阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系
5、，质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。知识，形成能力。提前预习，是培养自主学提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。权，使听课具有针对性。3、专心上课的习惯专心上课的习惯 教与学应该同步，应该和教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中谐，因此学生
6、在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这个决问题的最佳途径。并在这个过程中，尽量多理解记忆一些过程中，尽量多理解记忆一些东西。东西。4、认真观察，积极思考的习惯、认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识对客观事物的观察，
7、是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学的基本环节，因此，观察被称为学习的习的“门户门户”和打开智慧的和打开智慧的“天窗天窗”。每一位同学都应当学会观察，。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。养敏锐的观察能力。我们观察事物，提出问题，我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。符合逻辑。5、善于提问的习惯、善于提问的习惯
8、 我们学生要质疑问题，带着知我们学生要质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。神的学生。6、切磋琢磨的习惯、切磋琢磨的习惯 学记学记上讲上讲“独学而无友，则独学而无友，则孤陋而寡闻孤陋而寡闻”，同学之间的学习交，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。
9、每一问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。酿造知识精华。7、独立作业的习惯、独立作业的习惯 中学的作业一般包括两大部分，一中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做师的差，或是应付家长。有的学生做作
10、业的目的不明确，态度不端正，采作业的目的不明确，态度不端正，采取取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，会做的，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是有的学生好高骛远，简单的是会而会而不对不对，复杂的，复杂的对而不全对而不全，这些不良，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。忆一些有用的中间结论。8、仔细审题的习惯、仔细
11、审题的习惯 审题能力是学生多种能力的综审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。识点上的内涵与外延。9、练后反思的习惯、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完进行强度较大的练习，但做完题目
12、并非大功告成，重要的在题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要因此，反思是解题之后的重要环节。环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；径，培养求异思维；
13、第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？何克服常犯错误？“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”，不断完，不断完善自己。善自己。10、复习归纳的习惯、复习归纳的习惯 复习就是消化知识，加深理解复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行
14、归纳整理，使零碎进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，的知识，分散的记忆得到一个串联，使知识系统化、条理化、重点化，使知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下
15、。对记忆完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。以加深印象。11、整理错题集的习惯整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的地平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。下它们的异同，解题的技巧和办法。同学们，好的学
16、习效果、好的学习成绩从培养同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今天！育对学生我们不能说明天他的名字是今天！”那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！