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1、小学语文小学语文S版三年级上册版三年级上册说说 教教 材材锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原 朝阳小学朝阳小学 刘丽华刘丽华第三学段第三学段2：在阅读中揣摩在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。的表达方法。第三学段第三学段1：能联系能联系上下文和上下文和自己的积累，自己的积累，推想课文中有关词句的推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果内涵，体会其表达效果。第二学段第二学段2：把握文章主要把握文章主要内容内容,初步了解文章的叙述顺序初步了解文章的叙述顺序，体会文章表达的思想感情。体会文章表达的思想感情。第二学段
2、第二学段1：能联系上能联系上下文，下文，理解词句的意思，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。情达意方面的作用。第一学段：第一学段：结合上下结合上下文和生活实际了解课文中文和生活实际了解课文中词句的词句的意思，在阅读中积意思，在阅读中积累词语累词语.课程标准对学段阅读的目标要求课程标准对学段阅读的目标要求循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升三三年年级级上上册册单单元元训训练练重重点点联系课文内容，理解句子联系课文内容，理解句子表达的意思，感受生活表达的意思，感受生活阅读课文，感悟体会爱阅读课文，感悟体会爱抓住重点句子和段落，了解抓住重点句子和段落，了解作者
3、是怎样描绘、赞美祖国作者是怎样描绘、赞美祖国山河的山河的 善于观察，用心思考善于观察，用心思考 练习用较快的速度默读；练习用较快的速度默读；在读懂课文内容的基础上，在读懂课文内容的基础上，复述故事情节复述故事情节揣摩文章的叙述的顺序，抓揣摩文章的叙述的顺序，抓住文章叙述的事件，体会人住文章叙述的事件，体会人物的特点物的特点体会文章表达的思想感情体会文章表达的思想感情细观察、勤思考、多动手。细观察、勤思考、多动手。1 14 42 23 35 56 67 78 8单元教材的单元教材的编编 排排 体体 例例 及及 特特 点点循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升 导导 读读 课课 文文语文百花园语文百花
4、园 提示了本单元围绕提示了本单元围绕“景物描写景物描写”这个主这个主题题,从不同侧面选编的内容从不同侧面选编的内容,以及以及“抓住抓住重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、重点句子和段落，了解作者是怎样描绘、赞美祖国山河的赞美祖国山河的”为训练重点。为训练重点。四篇文章从不同侧面都写的是大自然四篇文章从不同侧面都写的是大自然的美丽风光的美丽风光围绕单元主题安排内容，并激励学生围绕单元主题安排内容，并激励学生保护环境，改变环境。保护环境，改变环境。四四、景景物物描描写写抓抓住住重重点点句句子子和和段段落落单单 元元 教教 材材 的的 编编 排排13 古诗两首古诗两首14庐山的云雾庐山的云雾15锡林
5、郭勒大草原锡林郭勒大草原16*赵州桥赵州桥描写庐山的美丽景色描写庐山的美丽景色感受草原的美丽感受草原的美丽 赞扬古代劳动人民的智慧和赞扬古代劳动人民的智慧和才干才干描写祖国美丽山河描写祖国美丽山河单单 元元 课课 文文 结结 构构 特特 点点景景物物描描写写感受祖国大好河山锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原教教 学学 目目 标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法体会文段的体会文段的表达特点，表达特点，背诵积累，背诵积累，学习运用；学习运用；培养学生想培养学生想象创新的能象创新的能力。力。理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原神奇而美丽的景象。情感态度与价值观情感态度与
6、价值观有感情的朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原教教 学学 重重 难难 点点教学重点：教学重点：理解重点句子的意思，联系上下文和理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新的神奇而美丽，激发情感，想象创新。教学难点：教学难点：能联系上下文与生活实际展开合能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象原神奇而美丽的景象。1515、锡林郭勒大草原、锡林郭勒大草原课文的内容及结构分析课文的
7、内容及结构分析15锡锡林林郭郭勒勒大大草草原原 这篇课文这篇课文写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。野草野草野花野花湖水湖水广阔广阔美丽美丽欢腾欢腾人人动物动物赞美赞美 锡林郭勒大草原锡林郭勒大草原教学策略教学策略教法设计教法设计学法指导学法指导1 1、信息收集法。课前，让学生多渠道多途信息收集法。课前，让学生多渠道多途径搜集有关草原的资料进行阅读了解。径搜集有关草原的资料进行阅读了解。2 2、情趣盎然法。在学生交流的基础上，教情趣盎然法。
8、在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动孩学生心中理智的琴弦，由此孩学生心中理智的琴弦，由此“披情入文披情入文”，达到，达到“未成曲调先有情未成曲调先有情”的效果。课的效果。课堂中，教师的谈话必不可少，或指导，或堂中，教师的谈话必不可少，或指导，或点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深入。断引向深入。1 1、读书入境法创设情景，开读书入境法创设情景，开展多层次多视角的读，让学生展多层次多视角的读，让学生读中入情入境，在读中整体感读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中知，在读中培养语感，
9、在读中受到情感熏陶，从而优化自身受到情感熏陶，从而优化自身的综合素质。的综合素质。2、多元评价法。在课堂学习多元评价法。在课堂学习评价中，尝试让自评与他评评价中，尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主师评与生评相结合，让评价主体多元化；让总结性与商讨性体多元化；让总结性与商讨性相结合，让评价方式多元化。相结合，让评价方式多元化。通过积极有效的凭借，进行激通过积极有效的凭借，进行激发学生的学习热情，使学生在发学生的学习热情，使学生在评价中成长。评价中成长。3 3、通过通过“展示读展示读、感悟读感悟读、评价读评价读、体验体验读读”对学生的读进行四个层面的指导，让对学生的读进行四个层面的指导，
10、让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。从而提高学生的语文综合素养。导入导入读中感悟读中感悟拓展拓展1、启发入题。1、默读课文，画出草原美丽的语句2、通过重点语句，感悟草原的美丽3、指导朗读自读，交流，并质疑。如果没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子 激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。自由想象通过朗读把大草原的美丽、通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、讨论、交引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。参与到学习过程当中。培养学生的想象培养学生的想象2、板书课题，谈话导入。齐读课题。感情朗读画，感悟，读教学内容与教师活动学生活动设计意图15锡林郭勒大草原教学程序（第二课时）4、小组合作学习描写草原欢腾的段落5、指导朗读抓住重点句子和段抓住重点句子和段落，了解作者是怎落，了解作者是怎样描绘、赞美祖国样描绘、赞美祖国山河的山河的