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1、介绍我的单元演示文稿简易方程单元概述v本单元是在学生理解了四则运算的意义和学会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表示数到学习方程，是学生又一次接触初步的代数思想，这既是对所学四则运算意义和数量关系的进一步深化，又是为今后学习代数知识作准备，在知识衔接上具有重要作用。而这一节恰好在这一单元之中起着承上启下的作用。课程目标v1会解简易方程，并能用简易方程解简单的应用题。v2通过代数法解简易方程进一步培养学生的运算能力，发展学生的应用意识。v3通过解决问题的实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的钻研精神。学生学习目标v知识与技能知识与技能v 了解方程与等式的区别并弄清方程的含义。v 掌握用等
2、式的性质解简易方程。v 会用方程解决实际问题，培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。v过程与方法过程与方法v 用知识的迁移自主探究方程的意义。v 运用小组合作探究的学习方法使学生明白解简易方程的方法。v 小组资源共享，实现优化解决问题的办法。v情感态度与价值观情感态度与价值观v 培养学生合作探究的学习习惯，主动参与、积极配合的意识，v学会与别人分享学习的快乐。v 通过用新的方法解简易方程，使学生初步领略数学中的方法美。框架问题v基本问题基本问题v 架起生活桥梁的“神秘武器”是什么？v单元问题单元问题v如何构建未知数或未知数量？v怎么建立含有未知数的等式？v如何建立多种等量关系？v内容
3、问题内容问题v会用字母表示数吗？v方程的意义是什么？v如何解简易方程？v利用简易方程会解决实际问题吗？、评价时间线v项目学习开始前项目学习开始前 1.提问：回忆什么是等式？别举些例子。2.弄清方程意义.3.解简易方程的方法用哪能些？4.利用简易方程会解决实际问题吗？项目学习实施过中项目学习实施过中va.同桌互动，各自检查对方等式的理解。vb.学生自主学习，展示你对方程意义的理解。c.小组合作探究，寻找解方程的方法。然后在全班进行交流，达成共识。vd.实行“对对碰”活动，利用所学知识，解决问题，归纳学习内容。项目学习结束后项目学习结束后 v把你各环节学习好方法，写在你的小册子上方便与同学共享。利用实物投影仪展示小组的研究成果，使学生感受团队合作的内在魅力。让每位学生享受收获的喜悦。