《用那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用那片绿绿的爬山虎(完美版)课件PPT.ppt（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 作家就是这样做的，作家的作品就作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我是这么写的。我15岁时的那个夏天意岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。是那么绿着。叶圣陶（叶圣陶（1894年年1988年），年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏江苏苏州人，著名作家、苏州人，著名作家、教育家教育家、编辑家、文学出版家和编辑家、文学出版家和社会活动社会活动家家。叶圣陶曾担任多项。叶圣陶曾担任多项职务职务。解。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出
2、版社署长、人民教育出版社社长社长、教、教育部副部长。他也是第六届全国育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常政协副主席、第五届全国人大常委委委员委员、第五届全国政协常委委、第五届全国政协常委委员、民进中央员、民进中央主席主席。叶圣陶于。叶圣陶于1988年年2月月16日于日于北京北京逝世，享逝世，享年年94岁。岁。肖肖肖肖复兴复兴复兴复兴 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学，19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大
3、中小学教师，曾任曾任小说选刊小说选刊副主编，现任副主编，现任人人民文学民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余余本书，曾多次获全国及北京、上海等本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要地区优秀文学奖。主要作品有系列长有系列长篇小说篇小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告、长篇报告文学文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当和当代中学生通信录代中学生通信录等。近著有等。近著有肖复肖复兴自选集兴自选集，肖复兴散文肖复兴散文等。等。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于19921992年，年，原文题目是原文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣
4、陶先生，选入教材时有删，选入教材时有删改改。肖复兴先生简介肖复兴先生简介荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇 翻翻 帘帘 页页 燥燥 握握 厅厅 糊糊jiji n shn cn shn c qi qi hn hny y z z o wo w tng h tng h hu ki pin fn lihu ki pin fn li n n 推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡读准字的读音：透露（l）融洽（qi）摇曳（y）多音字：肖（xio）像 姓肖（xio）记忆字形：
5、黄“昏”（上部是氏，不能多加一点）；推“荐”（下半部分是存，不能错写成在）；同音形近字，燥（干燥）躁（急躁）洽（融洽）恰（恰好）第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。课文主要写了哪两件事？课文主要写了哪两件事？讨论讨论:在文中找出作者感受在文中找出作者感受到叶老人格美的句子到叶老人格美的句子.我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批改却从他的批改中感受到他的中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批改却从他的批改中感受到他的
6、认真、平和以及温暖，如中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。春风拂面。我虽然未见叶老的面我虽然未见叶老的面,却从他的批改却从他的批改中感受到他的中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。我们的交谈很融洽，仿佛我不是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。将落日的余晖染红窗棂。我们的交谈很融洽，仿佛我不是我
7、们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。小孩，而是大人，一个他的老朋友。他他亲切亲切之中蕴含的之中蕴含的认真认真，质朴质朴之中之中包容的包容的期待期待，把我小小的心融化了，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。将落日的余晖染红窗棂。我应该庆幸，有生以来第一我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏天富
8、有生命和活力。五岁那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼里，这么写的。同时，在我的眼里，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。我应该庆幸，有生以来第一次我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是见到作家，竟是这样一位大作家，这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大一位人品与作品都堪称楷模的大作家作家。他对于一个孩子平等真诚。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁又宽厚期待的谈话，让我十五岁那个夏
9、天富有生命和活力。仿佛那个夏天富有生命和活力。仿佛那个夏天变长了。我好像知道了那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼里，这么写的。同时，在我的眼里，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。文中叶圣陶先生是如何修改文中叶圣陶先生是如何修改“我我”的作的作文？而当时的文？而当时的“我我”的心情又是怎样的？的心情又是怎样的？叶圣陶先生是怎样叶圣陶先生是怎样修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？请同学们速读请同学们速读2 2、3 3、4 4小节。小节。作者当初刚看到这份修改作
10、者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？稿时，有什么反应呢？返回 我打开本子一看，里面有这次征文我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的比赛获奖的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。我打开本子一看，里面有这次征文比赛获我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子 ：映入眼帘的是红
11、色的修改符号和改动后增添：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，的小字，几页纸上，几页纸上 是红色的圈、是红色的圈、钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。密密麻麻密密麻麻到处到处愣住了愣住了为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢呢？为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？1 1、作者自以为自己的作文写得很不错，没、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。2 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文竟会亲自修改一个中学生的作文 3 3、作者更没有料想的是叶
12、老先生修改作文、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。会如此认真细致。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立刻 感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分 清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因 为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到 自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟
13、，是难成大气候的。我 虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露 出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自 然”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内 外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着 翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。这两段话，介绍了叶老先生给我批改作文这两段话，介绍了叶老先生给我批改作文过的作文。请讨论一
14、下：叶老给我修改作过的作文。请讨论一下：叶老给我修改作文，修改的目的是什么？文，修改的目的是什么？为的是读起来更顺畅，更有为的是读起来更顺畅，更有节奏（长句断成短句），用节奏（长句断成短句），用字用词更准确，句子变得规字用词更准确，句子变得规范干净。（用课文中的语言范干净。（用课文中的语言来说明来说明）回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立刻 感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分 清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了 呢？”删掉原句中“包”这个动词，
15、使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因 为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到 自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我 虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（1）使得句子干净了也规范了。“干净干净”，在这里指句子在这里指句子简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、指语言标准、典范。典范。怎么你把怎么你把 几何课本的几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？包包书
16、皮书皮包书纸包书纸 为什么要这样修为什么要这样修改的呢？这样修改改的呢？这样修改有什么好处呢？有什么好处呢？叶老先生改成：叶老先生改成：2）我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。“拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。对叶老的感受。叶老先生修改作文时都用了哪叶老先生修改
17、作文时都用了哪些方法呢？些方法呢？找一找找一找 那站在门口手里拿着大三角板和大圆那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任规的王老师，就是我们的新班主任改为改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规 长句断成短句长句断成短句改为改为 黧（黧（l）黑的）黑的脸脸，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛把用词不准确的地方改准确把用词不准确的地方改准确 读了这段评语，你能体会到这字里行间读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？还包含了怎样的情感？鼓励
18、、热情、肯定、称赞鼓励、热情、肯定、称赞 叶老先生在我的作文后面写了一则简叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：短的评语：“这一篇作文写的全是具体这一篇作文写的全是具体事实，从事实，从 中透露出对王老师的中透露出对王老师的敬爱。肖（敬爱。肖（xio）复兴同学如果没有在）复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上这几件有关画画的事上 ，就不，就不能写得这样能写得这样 。”这则短短的评这则短短的评语，语，树立了我写作的信心。树立了我写作的信心。具体事实具体事实深受感动深受感动亲切自然亲切自然 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？评语，你会有
19、怎样的感受？议一议议一议 叶老先生是一个怎样的人呢？叶老先生是一个怎样的人呢？做事认真细致、一丝不苟做事认真细致、一丝不苟修改作文的方法：*把用词不准确的地方改准确。*把不通顺的句子改通顺。*把长句断成短句。*删去重复啰唆的词句。*增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。*改正错别字和使用不当的标点符号。叶圣陶老先生对文章要求非常严格，肖复兴看过叶老先生给自己批改的作文后自然也学到了老先生的严谨，写作的时候自然会反复修改，最终也成为了著名作家。我们平时写文章，也应该练严谨，反复认真地进行修改，这样，我们的写作水平就会不断提高。我们写完了文章，总要认真的读一读，看看有错字没有，有用错了的标点
20、符号没有，看看词语用得合适不合适，看看句子通顺不通顺。在此基础上再认真读一读，看看自己要表达的人物、事物的特点，是否表达出来了？自己要表达的感情是否表达出来了？自己所用的词语、句子，是否很准确地表达了自己要表达的意思？作为读者读一读，看看这样写是否准确、明白，能否了解作者要表达的意思？如果不是，就修改一下。小作者来到叶圣小作者来到叶圣陶老先生家做客，陶老先生家做客，叶叶圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎样接待他的呢？样接待他的呢？叶老先生见了我，像会见大人一样叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，同我握了握手，一下子让我觉得距离缩一下子让我觉得距离缩短不少。短不少。那小作者的感那小作者的感受是
21、怎样的呢受是怎样的呢？我们的交谈很融洽（我们的交谈很融洽（qi），仿佛我不是），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把把我我 ，以至不知黄昏（，以至不知黄昏（hn）的到来。的到来。小小的心融化了小小的心融化了 这样一位大文学家居然要见一个初中这样一位大文学家居然要见一个初中生，还像大人一样同你握手，把你当成老生，还像大人一样同你握手，把你当成老朋友，朋友，如果这样的事发生在你的身上，你如果这样的事发生在你的身上，你会有怎样的感受呢？会有怎样的感受呢？你觉得叶圣陶老先生是一个
22、怎样的你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？人呢？平易近人、亲切自然平易近人、亲切自然课文几次描写了爬山虎？课文几次描写了爬山虎？刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。用（用（）比喻（）比喻（）。）。小精灵小精灵阳光阳光第一次第一次这里，作者写到了爬山虎。一篇叙事的文章，为什么要写到爬山虎呢？当然，叶圣陶先生的家中是有爬山虎的。而且，叶老曾经写过一篇说明性散文爬山虎的脚。但那篇文章中的爬山虎，是如实状物，尽管有情在其中，因为他喜欢。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山
23、虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这里爬山虎有什么特点？扎扎实实迈好每一步认真、质朴 刚进里院，一墙绿葱葱的爬刚进里院，一墙绿葱葱的爬 山虎山虎扑扑入眼帘。夏日的燥热仿佛入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的，像绿色的，像温柔温柔的小精灵一样在的小精灵一样在 上面上面跳跃跳跃着，闪烁着着，闪烁着迷离迷离的光点。的光点。这两句话是 描写景物景物在作者眼中爬山虎是美丽、清新的。“像温
24、柔的小精灵在上面跳跃”，这样写，表面在写光点闪烁那景色美丽，其实也在写自己当时那种激动、期待、略带不安的小忐忑的心情那小心啊，在咚咚的跳。为什么说为什么说“阳光都变成绿色阳光都变成绿色”？绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也是绿的。是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。上面跳跃着，闪烁
25、着迷离的光点。“写出了爬山虎充满写出了爬山虎充满生命力，充满了诗情画意。生命力，充满了诗情画意。”来表现出来表现出“我我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来受到叶圣陶老先生的鼓励后来到到 小作者来叶圣陶老先生家做客，却小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的写起叶圣陶家的“爬山虎爬山虎”，这样写的，这样写的用意是什么？用意是什么？借景抒情，作者正是借生机勃勃的借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎爬山虎”，他家的高兴激动的心情。他家的高兴激动的心情。这是因为初中生的“我”应大作家叶圣陶先生的邀请去他家做客，“我”惊喜不已惊喜不已，所以在“我”眼中，看到叶老先生家的爬山虎是那么美丽、清新。作者用景物
26、描写表达了自己愉悦的心情。落日的余晖染红窗棂，院里那落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得一墙的爬山虎，绿得沉郁沉郁，如同一，如同一片片浓浓的湖水浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗，映在客厅的玻璃窗上，不停地上，不停地摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生虎虎有生气气。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。有生气。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。把（把（）比喻成（）比喻成（）。
27、）。爬山虎爬山虎浓浓的湖水浓浓的湖水比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。着，显得虎虎有生气。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。为什么这时候的爬山虎会为什么这时候的爬山虎会 “绿得沉郁绿得沉郁”呢？呢？通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了解了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他解了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他对待
28、修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精对待修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和，神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和，更是更是由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的气度气度。这多像那片绿绿的爬山虎！。这多像那片绿绿的爬山虎！“我”多了一份更多深刻的思考？“虎虎有生气”，是表达作者情感的。表达内心生起的希望，内在理想的勃发。这个夏天的事让我懂得了什么这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？作者受到了什么启发？作家就是这样做的，作家的作品就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。受到这样的启发：做人
29、应该有叶老写的。受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近真诚质朴、平易近人人；做事也应该像也应该像叶老那样；做事也应该像也应该像叶老那样一丝一丝不苟、严肃认真。不苟、严肃认真。作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多，作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多，不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中，息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中，并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋，并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋，自然感受不到夏日的炎热。自然感受不到夏日的炎热。为什么小作
30、者会感觉为什么小作者会感觉“夏日的燥热仿佛夏日的燥热仿佛一下减少了许多一下减少了许多”？思考思考 交流交流2 2、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这、课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？些描写中，你感受到了什么？我非常庆幸，自己第一次见到作我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位家，竟是这样一位人品人品与与作品作品都堪都堪（kn）称楷（）称楷（ki）模的大作家。他）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：模模糊糊懂得了：作家就是这样做作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的
31、那个夏天意义非凡。在我岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。这里的爬山虎有两层意思：1、一是指叶老先生家墙上的爬山虎。2、是借喻叶老先生对“我”“的教诲。代表着叶老的治学精神在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”“总是”的意思是：一直是，不会改变。这句话的意思是爬山虎一直那么绿，不会改变。与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着作者前进。作品就是这么写的作品就是这么写的 修改作文修改作文 邀请作客邀请作客 认真细致认真细致一丝不苟一丝不苟作家就是这样做的作家就是这样做的 平易
32、近人平易近人亲切自然亲切自然 在我的眼前，那片爬山虎总是那在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。么绿着。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟地为我修改作文，平易近人老先生一丝不苟地为我修改作文，平易近人地接待我的事情。当我再回忆起地接待我的事情。当我再回忆起15岁时那个岁时那个夏天，叶老先生的亲切教诲仍回响在我耳边，夏天，叶老先生的亲切教诲仍回响在我耳边，一直激励着我前进一直激励着我前进。那那那那片片片片的的的的爬爬爬爬山山山山虎虎虎虎总总总总是是是是那那那那么么么么绿绿绿绿着着着着 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶，叶老
33、批改了老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所有所了解，才请了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得了懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。讨论：讨论：课文为什课文为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题为题？删掉写爬山虎的句子，还缺了什么呢？爬山虎的精
34、神。尤其是最后一句话所写出来的精神。作家的精神。什么事情不可一蹴而就，往上爬，才能一步一步往上爬。作家就是这样做的，作家的作作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我品就是这么写的。我15岁时的那岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那片爬山虎总是那么绿着。事业有成的作者事业有成的作者心中充满了对叶老心中充满了对叶老怎样的感情？怎样的感情？那片爬山虎总是那么那片爬山虎总是那么 着。着。心中充满了对叶老的感激、怀念之情心中充满了对叶老的感激、怀念之情.绿绿每当作者想起叶老，作者每当作者想起叶老，作者眼前总是出现什么？眼前总是出现什么？那片绿绿的
35、爬山虎那片绿绿的爬山虎-怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生一辈子一辈子坚持坚持自学的人就是一辈子自自学的人就是一辈子自强不息的人强不息的人读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶教育名言 一次偶然的机遇，能改变一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。样走上了文学创作的道路。-肖复兴肖复兴“自改作文十查自改作文十查”：一查格式是否符合要求，一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，三查标点运用是否正确，四查有无错别字
36、，四查有无错别字，五查有无病句，五查有无病句，六查中心是否突出，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，九查有无真情实感，十查内容有无重点。十查内容有无重点。常用修改符号1 删除号：2 增补号：表示删去词语或句子 如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。3 对调号：4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。5 错别字号：如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的好的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得得自自己己也也矛矛盾盾起起来来我我成功地运成功地运用了对比用了对比的方法引的方法引出自己的出自己的星期天比星期天比较无聊，较无聊，较新颖较新颖,但错别字但错别字较多，句较多，句子有语病，子有语病，语言不太语言不太精炼。精炼。