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1、如何使用导学案如何使用导学案石河子第五中学石河子第五中学教研室教研室基本要求基本要求o1、导学案提前发给学生，学生在自主学习基础上，、导学案提前发给学生，学生在自主学习基础上，通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等。新方法等。o2、课堂上围绕导学案进行小组互查、大组讨论、课堂上围绕导学案进行小组互查、大组讨论、概括总结，完成对导学案的学习。概括总结，完成对导学案的学习。o3、每个教师在使用导学案后都要形成、每个教师在使用导学案后都要形成“教学反思教学
2、反思”意见，其中涉及导学案修改的意见，应及时反馈意见，其中涉及导学案修改的意见，应及时反馈到该导学案中。每周末将当周完成的所有导学案电到该导学案中。每周末将当周完成的所有导学案电子稿存档，可以相互学习并作为以后导学案编制依子稿存档，可以相互学习并作为以后导学案编制依据。据。学案导学课堂教学模式的基本程序学案导学课堂教学模式的基本程序 自主学习：按自主学习：按“导学案导学案”自主完成学习任务；自主完成学习任务；自主进行概括总结；找出自己解决不了的问自主进行概括总结；找出自己解决不了的问题；或提出新问题、新思路、新方法、新观题；或提出新问题、新思路、新方法、新观念，使用新观点解释老问题等。做好接受
3、小念，使用新观点解释老问题等。做好接受小组互查的准备和大组讨论准备。提出需要讨组互查的准备和大组讨论准备。提出需要讨论的问题，准备小组讨论时发言。论的问题，准备小组讨论时发言。小组互查：检查小组互查：检查“导学案导学案”完成情况，互相完成情况，互相学习、讨论、矫正，保证全体小组成员达成学习、讨论、矫正，保证全体小组成员达成学习目标；推选代表准备发言：公布学习目标；推选代表准备发言：公布“导学导学案案”的答案，质疑，提出新问题、新思路、的答案，质疑，提出新问题、新思路、新方法等。新方法等。学案导学课堂教学模式的基本程序学案导学课堂教学模式的基本程序 o互查的要求：互查的要求：o一是组织有序，互相
4、鼓励。一是组织有序，互相鼓励。o二是人人过关，通过互相检查、互相学习、互相帮助、二是人人过关，通过互相检查、互相学习、互相帮助、互相讨论与交流，甚至是争论，让小组所有成员都能完互相讨论与交流，甚至是争论，让小组所有成员都能完成学习任务，达成学习目。成学习任务，达成学习目。o三是有时间保证，不急于求成，耐心等待学生完成自主三是有时间保证，不急于求成，耐心等待学生完成自主建构任务；建构任务；o四是表达与质疑，推选代表准备大组发言。发言内容包四是表达与质疑，推选代表准备大组发言。发言内容包括质疑、提出新问题、新思路、新方法，或对老问题作括质疑、提出新问题、新思路、新方法，或对老问题作出新解释。出新解
5、释。o五是要详略得当，控制时间，针对共性问题，留有当堂五是要详略得当，控制时间，针对共性问题，留有当堂检测时间。检测时间。学案导学课堂教学模式的基本程序学案导学课堂教学模式的基本程序 o预习交流、预习交流、o明确目标、明确目标、o分组合作、分组合作、o展现提升、展现提升、o穿插巩固、穿插巩固、o达标测评达标测评 学案导学课堂教学模式的基本程序学案导学课堂教学模式的基本程序 o（三）当堂检测：通过迁移炼习，当堂检测（三）当堂检测：通过迁移炼习，当堂检测学习效果；通过批改或抽样批改深入了解学学习效果；通过批改或抽样批改深入了解学情，获取反馈信息，为采取补救措施和制定情，获取反馈信息，为采取补救措施
6、和制定下一节课教学目标提供依据。对当堂检测情下一节课教学目标提供依据。对当堂检测情况按小组评分、积分。况按小组评分、积分。学案导学课堂教学模式的基本程序学案导学课堂教学模式的基本程序 o教师要做到：教师要做到：o1、不了解学情、不确定学生的最近发展区，不得、不了解学情、不确定学生的最近发展区，不得进行教学案设计；进行教学案设计；o2、没有满意的（含问题、习题、方法等内容设计、没有满意的（含问题、习题、方法等内容设计的）的）“导学案导学案”不进课堂；不进课堂；o3、没有自学基础和针对性不讲课；、没有自学基础和针对性不讲课；o4、学生自己能解决的问题不替代；、学生自己能解决的问题不替代；o5、不到
7、学生需要帮助的时候不出手；、不到学生需要帮助的时候不出手；（四）基本操作要求（四）基本操作要求o学生要做到：学生要做到：o1、主动获取信息、发现问题、解决问题；、主动获取信息、发现问题、解决问题；o2、有团队精神和责任意识，尊重他人，互帮互学，、有团队精神和责任意识，尊重他人，互帮互学，主动帮助别人、请教别人，有主动帮助别人、请教别人，有“帮助别人就是帮助帮助别人就是帮助自己自己”的合作共赢的意识和精神；的合作共赢的意识和精神；o3、敢质疑、敢创新、敢负责、敢表达；、敢质疑、敢创新、敢负责、敢表达；o4、自主学习时，孜孜不倦；小组互动时，轻声细、自主学习时，孜孜不倦；小组互动时，轻声细语；大组讨论时，字正腔圆，声音洪亮；语；大组讨论时，字正腔圆，声音洪亮；（四）基本操作要求（四）基本操作要求“导学案导学案”教师流程：教师流程：o主备人设计主备人设计“导学案导学案”集体备课修集体备课修改改“导学案导学案”印刷印刷“导学案导学案”课课前发前发“导学案导学案”收阅检查收阅检查“导学案导学案”。“导学案导学案”学生流程：学生流程：o课上课下预习课上课下预习“导学案导学案”课上课上落实落实“导学案导学案”课后巩固课后巩固“导导学案学案”。