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1、急诊急救的临床思维急诊急救的临床思维急诊急救的临床思维急诊急救的临床思维阳江市人民医院急诊科阳江市人民医院急诊科张奕威张奕威20122012年年1111月月精品课件内容什么是急诊？急诊特点？急诊的思维？降阶梯思维 。急诊医师的能力。急诊医师的能力。精品课件什么是急诊？精品课件急诊病人的定义英国：发生在24小时内的创伤或疾病美国：任何公众认为需要紧急处理的伤病状态中国：曾经有各种标准（如T38、？小时以内发生的腹痛等）精品课件病例1：右上腹绞痛、黄疸三天，加重3小时。？科疾病？外科！出现寒站、高热、血压下降、意识障碍出现寒站、高热、血压下降、意识障碍？科疾病急诊科精品课件病例2：多食、多饮、多尿
2、、消瘦，血糖升高多食、多饮、多尿、消瘦，血糖升高？科疾病内分泌出现意识障碍、呼吸深大、尿量减少、血压出现意识障碍、呼吸深大、尿量减少、血压下降进而引起气道阻塞、呼吸衰竭下降进而引起气道阻塞、呼吸衰竭？科疾病急诊科精品课件病例3：胸痛、气短、心电图变化胸痛、气短、心电图变化？科疾病内科内科出现室颤、心脏骤停、急性左心衰出现室颤、心脏骤停、急性左心衰？科疾病急诊科精品课件内科 外科 妇科 儿科 0时刻精品课件内科内科 外科 妇科妇科 儿科儿科 0时刻急诊急诊0时刻？发病、急性加重、被发现的时刻发病、急性加重、被发现的时刻发病、急性加重、被发现的时刻发病、急性加重、被发现的时刻精品课件急危重症患者抢
3、救中心疑难病人会诊中心慢性病人康复中心临终病人关怀中心待住院患者侯床中心醉酒患者的暴力发泄中心三无人员的收留中心各种检查的必查中心What is Emergency Medicine?精品课件What is Emergency Medicine?急诊医学急诊医学急诊医学急诊医学(非院前、突发公共卫生事件、灾害救援等）非院前、突发公共卫生事件、灾害救援等）非院前、突发公共卫生事件、灾害救援等）非院前、突发公共卫生事件、灾害救援等）是研究和处理各类疾病是研究和处理各类疾病是研究和处理各类疾病是研究和处理各类疾病急性发病阶段的病因、病理和抢救治疗的专业。在临床实践中往往要求急诊急性发病阶段的病因、病
4、理和抢救治疗的专业。在临床实践中往往要求急诊急性发病阶段的病因、病理和抢救治疗的专业。在临床实践中往往要求急诊急性发病阶段的病因、病理和抢救治疗的专业。在临床实践中往往要求急诊医生能够医生能够医生能够医生能够在最短的时间内，用最快的速度、判断明确病人的病情，稳定患者在最短的时间内，用最快的速度、判断明确病人的病情，稳定患者在最短的时间内，用最快的速度、判断明确病人的病情，稳定患者在最短的时间内，用最快的速度、判断明确病人的病情，稳定患者的生命体征，为后续专科治疗赢得宝贵时间。的生命体征，为后续专科治疗赢得宝贵时间。的生命体征，为后续专科治疗赢得宝贵时间。的生命体征，为后续专科治疗赢得宝贵时间。
5、急诊患者特点：急诊患者特点：病情急、脾气急、病情重、资料少、时间紧、风险大病情急、脾气急、病情重、资料少、时间紧、风险大病情急、脾气急、病情重、资料少、时间紧、风险大病情急、脾气急、病情重、资料少、时间紧、风险大 A specialty devoted to A specialty devoted to initial evaluation,resuscitation&initial evaluation,resuscitation&stabilizationstabilization of patients presenting to the emergency department of
6、patients presenting to the emergency department(ED)(ED)EPs render EPs render life saving treatmentlife saving treatment in an exciting,fast-paced in an exciting,fast-paced environmentenvironment EPs evaluate patients of all ages with a wide range of medical&EPs evaluate patients of all ages with a w
7、ide range of medical&surgical conditions surgical conditions variety!variety!EPs have the privilege of caring for patients of diverse EPs have the privilege of caring for patients of diverse socioeconomic,racial,and ethnic backgrounds socioeconomic,racial,and ethnic backgrounds variety!variety!精品课件T
8、his is Emergency Medicine!This is Emergency Medicine!精品课件急诊特点？精品课件学科定位流动的通道，KEEP MOVING医院的大分诊台复苏并维持生命体征保护重要脏器功能控制生命第一时段，为后方科室序贯治疗提供可能性并创造最佳条件精品课件急诊医学特点急诊医学是一门新兴边缘临床医学学科与临床各科有密切关系，是临床各科危重急症诊治的第一环节临床各科急危重症的快速诊断、有效抢救与合理转归不已系统器官定界而是以病情急缓和程度界定临床活动范围急诊医学科医生应具有特殊的临床思维方式、知识体系和临床技能精品课件急诊病人的特点谁最急？AMI感冒消化道大出血宫
9、外孕脚扭伤精品课件急诊病人的特点1 处于疾病的早期阶段，不确定因素多；2 危重病人在做出明确诊断前就要给予医疗干预；3 来诊病人常以某种症状或体征为主导，而不是以某种病为主导；4 病情轻重相差甚大，从伤风感冒到心跳呼吸骤停；5 病人和家属对缓解症状和稳定病情的期望值高。精品课件人们永远认为发生在自己身上的疾病是最重、最急的精品课件急诊临床常用急诊临床常用的思维？的思维？精品课件问题1：病人死亡的可能性有多大？虽然绝大多数急诊病人不是危重病患者，但在应诊之处就凭表象主观地认为“没什么大问题”是草率和危险的。在针对急诊科医师的投诉中，部分就是因为医师对病情估计不足所致。如果开始就从“是否会死亡”的
10、角度考虑，将思维拉向极端的高度，可以保持相当的警觉性。由此将病人分为3类：a高度可能性 即危重（critical）病人，必须立即给予医疗干预。b中度可能性 即一般急症（emergent）病人，占急诊大多数，短时间内没有生命危险，但不可掉以轻心。c低度可能性 即非急症（non-urgent）病人，病情稳定，可以稍缓处理。精品课件在做出明确诊断前就给予对症治疗，这是急诊科医师有别于其它专科医师之处。比如出血的病人先止血，疼痛的病人先止痛，气促的病人先给氧，燥狂的病人先镇静，休克的病人先补液，怀疑骨折的病人先固定等，有人称之为“先开枪，后瞄准”。有经验的医师常在看到病人的第一眼就会做出相关的决定，但
11、在思维时要反复问自己：a这些措施是否对病人最有利（利大于弊）？b这些干预是一次性还是反复多次，维持到何时？c如果干预是错的，怎么办？问题2：是否需要立即采取稳定病情或缓解症状的干预措施？精品课件问题3：最可能的病因是什么？分析病人的主诉、现病史和过去史、初步的检查结果，结合自己的专业知识进行思考，遵循“先常见病多发病，后少见病罕见病”和“尽量用一个病解释”的诊断学思路，根据急诊疾病谱特点区分为3类：a创伤性急症（trauma emergencies）：由各种创伤因子造成的急症。b内科性急症（medical emergencies）：呼吸、心血管、神经、消化、内分泌、泌尿、血液系统的非创伤急症，
12、急性中毒、过敏性疾病和传染性疾病所致的急症。c特殊的急症（special emergencies）：儿科、妇产科和眼科、耳鼻咽喉科、皮肤科等专科的急症。精品课件问题4：除了这个原因，还有没有别的可能？这是鉴别诊断的思维过程。急诊病人常以症状和体征就医，如发热和腹痛是急诊科最常见的两个症状，背后的病因五花八门。医师根据自己的经验可能很快会作出倾向性的诊断，比如认为这是由于急性胃肠炎导致的腹痛。但是你还要考虑能否排除胃肠穿孔、胆道疾病或宫外孕破裂？医师应自问：a这是唯一的病因吗？b其它病因的可能性有多大，如何排除？c请哪些专科医师帮助我？精品课件问题5：哪些辅助检查是必需的？急诊科常用的辅助检查包
13、括血液项目（常规、生化、酶等）、心电图和X线平片，进一步的检查有超声、CT和核素等。比较普遍的现象是医师过分依赖辅助检查的结果，相对忽略病史采集和体格检查。辅助检查需要一定的时间，检查过程中还有病情突变的风险。医师在决定作某项检查时应自问：a这项检查对病人的诊断和鉴别是必要的吗？b如果检查过程中病情恶化，怎么办？c如果检查结果是阴性，怎么办？精品课件问题7：往哪里分流作进一步的诊治一般情况下，病人在急诊科的诊治只是一个阶段，之后就要考虑下一步的去向，包括：取药后回家继续治疗；到输液中心进行静脉给药治疗；急诊观察区留观；收入住院部相关病区或ICU；直接进入手术室或介入治疗室。尽早做出病人去向的选
14、择可以得到其它专科的帮助，使病人更早获得针对病因的处置，提高救治的成功率。虽然在目前的医疗体制下医师往往还要考虑病人的经济能力和其它社会因素，但从病情的角度医师应回答：a病人有否紧急手术或介入治疗的指征？b住院治疗是否对病人更有利？c病人在急诊科的时间是否太长了？精品课件问题6：病人到急诊科后，病情发生了什么变化？急诊病人处于疾病的早期，但往往不是极期，病情变数很大，可能向好转的方向发展，也可能想恶化的趋势演变。在我们做出初步的诊断和相应的干预后数分钟或数小时，不要忘记作再次评估（re-assessment），以验证诊断是否正确，处理是否得当，以及病人对治疗的反应如何。因此，急诊观察区（病房）
15、是非常重要、不容忽视的诊疗场所。医师和护士共同进行评估并认真书写记录。医师应考虑：a病情稳定（stable）还是不稳定（unstable）？b病人对干预措施（药物或非药物）反应如何，有无副作用？c是否需要增加其它干预措施？精品课件问题8：病人和家属理解和同意我们的做法吗？这是一个医患沟通的问题。有时医师抱怨说，我们辛辛苦苦抢救病人，最后得不到感谢，反而还被投诉。这种现象既反映出社会对急诊急救工作的专业特点应有更多的理解和宽容，也要求我们检讨自己工作中的疏忽和缺陷。由于患方对缓解症状和稳定病情的期望值较高，在救治的短时间里医患之间又往往难以建立彼此的信任，如果沟通不足，就容易导致患方不满意而医务
16、人员又有“好心没好报”情绪的结果。所以，医师在诊治过程中应提醒自己：a我是否已经将病情告知了病人或家属？b他（们）同意我的做法吗？c他（们）在知情同意书上签字了吗？精品课件急诊医学的临床任务是抢救生命、缓解症状、稳定病情和安全转诊。院前急诊的主要任务是抢救生命，所以重点是“A-B-C”，即气道、呼吸和循环的建立和维持。院内急诊的临床工作还包括对有潜在致命危险疾病和迅速恶化疾病的识别与处理。及时正确的识别和救治可以给病人以生存的机会和最大限度器官功能的保护，所以说“时间就是生命”，“时间就是功能”。精品课件 急诊降阶梯思维？精品课件“降阶梯式”思维是指在急诊临床作症状鉴别诊断时，从严重疾病到一般
17、疾病，从迅速致命疾病到进展较慢疾病依次鉴别的思维方式 。“降阶梯”思维的目的是：第一，确保患者的生命安全。生命是第一位的，在接诊患者时，要抓住威胁患者生命的主要矛盾，分清轻重缓急。第二，“降阶梯”思维是一种科学的急诊思维方法，是提高医疗质量，减少误诊漏诊的重要基础。精品课件 常见急诊设置观察室观察室病房病房EICUEICU抢救室抢救室流流 水水挂号挂号 分诊分诊精品课件 “降阶梯”思维的具体要求AA 降降降降 阶阶阶阶 梯梯梯梯 思思思思 维维维维BB C C DD急诊医学的内容、急诊医学的内容、方法区别于各传统方法区别于各传统专科，是一门完全专科，是一门完全意义上的新兴医学意义上的新兴医学专
18、业专业哇，明白啦哇，明白啦!先稳定生命体征后病因治疗先稳定生命体征后病因治疗先稳定生命体征后病因治疗先稳定生命体征后病因治疗精品课件 降阶梯思维与先救命后治病(critical patient)(acute patient)(emergency patient)(non-emergency patient)5-105-10分钟内给予病情评估和急分钟内给予病情评估和急救措施救措施3030分钟内急诊检查分钟内急诊检查及急诊处理及急诊处理3030分钟至分钟至1 1小时小时予急诊处理予急诊处理 视当时急诊情视当时急诊情 况适当延时诊治况适当延时诊治(fatal patient)刻不容缓地立即抢救，刻不
19、容缓地立即抢救，心肺复苏心肺复苏生命垂危患者生命垂危患者普通急诊患者普通急诊患者非急诊患者非急诊患者精品课件 先稳定生命体征后病因治疗治病治病”意味首先要明确病因意味首先要明确病因 病情多变且复杂病情多变且复杂很难明确临床诊断很难明确临床诊断救命救命治病治病病情危急，重点在立即稳定生命体征精品课件选用最快捷最有效最简便的诊断治疗手段快速检测快速检测快速干预快速干预观念观念精品课件“降阶梯”思维-总结总结明确诊断明确诊断病因治疗病因治疗稳定生命稳定生命体征，确体征，确定病因定病因 抢抢 救救黄金时间黄金时间繁杂的检查繁杂的检查和诊断过程和诊断过程是时间的浪是时间的浪费，要时时费，要时时刻刻注意救
20、刻刻注意救命优先原则命优先原则精品课件“降阶梯”思维-总结总结综合分析综合分析注重注重功能功能 降阶梯降阶梯 思维思维时限紧时限紧 风险大风险大 急诊医学探急诊医学探讨机体急性讨机体急性病变时或慢病变时或慢性病急性发性病急性发作时机体的作时机体的反应规律反应规律急诊医学将急诊医学将机体分为若机体分为若干功能组成干功能组成部分，可能部分，可能与器官相关与器官相关也可能跨越也可能跨越解剖器官解剖器官急诊考虑问题急诊考虑问题顺序：生命危顺序：生命危险吗？可能的险吗？可能的原因？原发病原因？原发病性质和部位？性质和部位？注重对急症判注重对急症判断和紧急处理断和紧急处理 急诊医学强急诊医学强调调“时间窗
21、时间窗”的概念，的概念，遵循先救命遵循先救命后治病的基后治病的基本原则，以本原则，以降低医疗风降低医疗风险险精品课件“降阶梯”思维必须遵循的流程判判 断断抢抢 救救再评估再评估 评估评估A A 气道气道B B 呼吸呼吸C C 循环循环如有生命危险立如有生命危险立即抢救即抢救无论是否能即无论是否能即刻做出临床的刻做出临床的诊断诊断最重要的是评最重要的是评估病情严重程估病情严重程度度根据病情采取根据病情采取相应的救治措相应的救治措施施救治中继续观救治中继续观察病情变化、察病情变化、重复评估和更重复评估和更改救治效果改救治效果 精品课件抢救室“宽进严出”原则“特殊人群”高危假定原则及时“会诊”原则外
22、出检查“病情评估”及预案原则医患沟通“充分”原则诊疗措施“到位”原则主诉“肯定”原则（宁可信其有，不可信其无）“说、做、记”统一原则“降阶梯降阶梯”思维衍生基本原则思维衍生基本原则精品课件急诊医师必须具备的能力？精品课件救救救救 命命命命治治治治 病病病病安安安安 全全全全急诊医师必须掌握技能循环支持循环支持循环支持循环支持精品课件 急诊医师必须具备的能力-敏锐的观察力善于观察病人的病情轻重善于观察病人的病情真伪善于观察病人及家属的要求善于观察病人及家属对医生的理解程度善于观察病人家属对病人的态度善于观察病人家属之间的合作关系精品课件 急诊医师必须具备的能力-全面分析能力摆脱传统科室的思维局限
23、摆脱依赖性思维的局限摆脱单一医学模式的思维局限l打破科室界限l采取否定式思维l广泛考虑社会因素及心理因素精品课件 急诊医师必须具备的能力-强烈的自我保护意识认识病人对医护人员的依赖性认识病人对医护人员的依赖性认识医学科学的风大浪险认识医学科学的风大浪险认识急诊医学的认识急诊医学的“浪尖浪尖”位置位置认识病人的自我保护意识的增强认识病人的自我保护意识的增强认识社会对医疗服务要求的增加认识社会对医疗服务要求的增加认识各种社会矛盾在医学领域的体现认识各种社会矛盾在医学领域的体现精品课件急诊医师必须具备的能力-强烈的自我保护意识避免“谦虚”不要把病人当作“学习”的对象用任何方式取得病人的信任努力理解其他医生的思路不做不负责任的回答不做完全肯定的回答不做完全否定的回答让病人及家属参与你的医疗决策精品课件 其他特殊问题Text药药药药 物物物物 相相相相 关关关关仪仪仪仪 容容容容 仪仪仪仪 表表表表医医医医 护护护护 沟沟沟沟 通通通通 诊诊诊诊 疗疗疗疗 文文文文 件件件件急急急急 诊诊诊诊 礼礼礼礼 仪仪仪仪其其其其 他他他他精品课件Multipliers精品课件谢谢 谢谢！有智者事竟成精品课件