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1、任务驱动型作文任务驱动型作文任务驱动型作文的全称是任务驱动型作文的全称是叙事体新材料叙事体新材料任务驱动型作文任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说其实质也就是有些地方所说“时评类时评类”作文，其本质还依然是作文，其本质还依然是材料作文材料作文，只是，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对这种作文题重在考查学生对一事物一事物或或社社会现象的态度与看法会现象的态度与看法，思维的深度与广度，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。表达的清晰与晓畅。“叙事体新材料任务驱
2、动叙事体新材料任务驱动型作文型作文”有三个关键词，有三个关键词，“叙事体叙事体”、“新材料新材料”、“任务驱动任务驱动”，我们在评判一个作，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。入手。“叙事体叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。在的热点人事。“新材料新材料”强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性
3、、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。作文题材料内容的要求。“任务驱动任务驱动”，这不是全新的要素，每次作文都会有任，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，以务要求，以2015全国卷为参考，强化对全国卷为参考，强化对“任务驱动任务驱动”的研究的研究与落实。与落实。最后，作文最后，作文要要符合符合“一点四面一点四面”（立德树人、依法治国、立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力社会
4、主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总）的总原则原则关于审题关于审题任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个更喜欢哪一个或更赞成哪一个或更赞成哪一个”。任务型作
5、文的审题有点像多则材料作文的审任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以，求同求异，辩证思考，以便于立论。便于立论。为了避免这种随意和偏离，就有意识地在为了避免这种随意和偏离，就有意识地在多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够多角度材料中，提出指令性任务，让学生能够围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写围绕材料的内容及含意，选择最好地角度来写作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过作，不至于偏题。全国一卷和二卷作文题通过增加增加“写信写信”、“权衡与选
6、择权衡与选择”等任务型指令，等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。时的阅读能力和领悟能力要求较高。阅读材料并要读懂材料。我们
7、只有在掌握材料的范围、阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。题里找到中心词，关键语句，防止离题。往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。间的异同，为写作做好准备。任务型写作既然是先任务型写作既然是
8、先“读读”后后“写写”，是读后有感而，是读后有感而发，那么，发，那么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起要有机地联系起来，来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。写作。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。1.“1.“就其中某一个人或某一群人的表现，就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度表明你的态度”。也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，莫衷一是。学生要选出其中一方，；然后论其莫衷一是。学生
9、要选出其中一方，；然后论其“是与非是与非”、“合理还是不合理合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受可以接受还是不能接受”。这种这种“任务驱动型任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行为，在针对他的行为，在“大是大非大是大非”上作出回答，提出自己斩钉上作出回答，提出自己斩钉截铁的截铁的“观点观点”。这是第一步，这是第一步，要选定你论述的那一方力量要选定你论述的那一方力量。想一想，你。想一想，你选了吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？选了吗？选完后你想明白立场并表达出来没有？2.“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。阐述你的看法。要综合材料内容及含意。
10、”所谓所谓“阐述阐述，就是一五一十、条分缕析、有，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。前面针对某一方力量所陈述的观点。所谓所谓“综合材料的内容及含意综合材料的内容及含意”，就是，就是要抓取要抓取整个事件，抓取核心事件整个事件，抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。要抓取、分析、细在无关痛痒处、在皮毛里打转。要抓取、分析、细细理解核心事实。细理解核心事实。所谓所谓“综合材料的内容及含意综合材料的内容及含意”，还指在选取，还指在选取一方力量进行
11、阐述时，一方力量进行阐述时，其它的几方力量其它的几方力量也可以或者也可以或者说说应该涉及，但是不能应该涉及，但是不能“喧宾夺主喧宾夺主”，讲述其他人，讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。关于写作关于写作任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。情入理的分析论证。任务型作文就
12、任务型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不允许离开，绝不允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此要有较好作文；就论证而言又是就事论理，因此要有较好的逻辑思维能力。的逻辑思维能力。面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对
13、于中下等水说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。平的学生来说。任务型作文往往暗示作文的写法，比如任务型作文往往暗示作文的写法，比如2015年课标年课标2作文题，作文题，“你认为谁更有风采？你认为谁更有风采？”，“更更”字表明写法必须是比较、对比，字表明写法必须是比较、对比，从而确立、论证自己的观点。从而确立、论证自己的观点。任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
14、度的比较中说理论证。一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化两种最优化“文章图样文章图样”】1.文章最优化结构模型“起、承、转、合”2.文章最优化结构模型“起、转、承、合”（一）一个响亮的标题（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量这个标题应尽量是从材料中抽取而出的是从材料中抽取而出的“核心立意核心立意”，并就此并就此选取材料中关键词句选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不。
15、尽力不用态度而用看法或观点。能运用态度而用看法或观点。能运用约定俗成用约定俗成的词句加以改造的词句加以改造更为上策。能标新立异就更为上策。能标新立异就更加理想。更加理想。（二）起：引述二）起：引述+表态表态+观点观点正文第一段就用正文第一段就用“引述引述+表态表态+观点观点”的形式，以达到的形式，以达到“闪亮登场闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要点的呈现，不要拖泥带水，而要开开门见山。门见山。（三）承：分点分层阐
16、述理由（三）承：分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容条理性，就是分点；还要注意内容的的层次性层次性，如，如由浅及深由浅及深，由表及里，由表及里，由具体到抽象由具体到抽象等。如此才能展示一等。如此才能展示一个学生思维的深广度。个学生思维的深广度。（四）承：进一步深入阐述（四）承：进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本
17、的办法就是针对问题提出可行最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法的有时代意义的解决方法，即解决问即解决问题。另外，题。另外，还可以还可以“横向拓展横向拓展”、“纵向挖掘纵向挖掘”和进行简易的批驳和进行简易的批驳。尤其尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文性，达到任务型作文“文明说理文明说理”的的要求。要求。（五）转、合：联系实际，快速收尾。（五）转、合：联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色
18、许多。如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。而后定然可取得高分好评。第第式式-起承转合起承转合【全国
19、卷全国卷】18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。(60分分)几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠忠厚传家久，诗书继世长厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。的祖训当传家宝。你认为什么样的传家宝你认为什么样的传家宝更有价值更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、请综合材料内容及含意作文，体现你的
20、思考、权衡与选择。权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【文章写作思维模型文章写作思维模型六段式六段式】概念界定概念界定+因果分析因果分析+比较分析比较分析1【起起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。概念界定，概括比较，定任务，表态度。2【一承一承】具体比较一，原因分析。具体比较一，原因分析。3【二承二承】具体比较二，原因分析。具体比较二，原因分析。4【三承三承】由表及里，分析由表及里，分析深层原因深层原因，文化原因或心理原因或历，文化原因或心理原因或历史原因。史原因。5【转转】联系当下，背
21、景分析，凸显其联系当下，背景分析，凸显其“最有价值最有价值”。6【合合】再次概括比较，重申态度。再次概括比较，重申态度。（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）【主体分析部分主体分析部分】三承一转三承一转良训胜千金，传家更有价良训胜千金，传家更有价1所谓所谓“传家宝传家宝”，。三种。三种“传家宝传家宝”各有价值。小张各有价值。小张家的青花罐，家的青花罐，；小杜家的勋章，；小杜家的勋章，；小程家的祖训，；小程家的祖训，。在我看来，小程家的传家宝最有价值。在我看来，小程家的传家宝最有价值。（概念界定，概（概念界定，概括比较，选定任务，表明
22、态度）括比较，选定任务，表明态度）2与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。更有价值。（具体比较一，原因分析）（具体比较一，原因分析）3与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在更有价值。更有价值。（具体比较二，原因分析）（具体比较二，原因分析）4其实，小程家的传家宝祖训（其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀
23、的文化精神。就是它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，忠厚者，；诗书；诗书者，者，。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。（家宝，更是我们国人传家之宝。（由表及里，分析深层原因，由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）文化原因或历史原因或心理原因）5遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份人却渐渐忘却了这份“忠厚忠厚”与与“诗书诗书”的良训，逐利于虚伪奸的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，诈之道，世风日
24、下，精神之花枯萎，。传承中华良训，予国。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其时。人以精神给养，正当其时。（联系失衡的当下，背景分析，凸显（联系失衡的当下，背景分析，凸显其其“最有价值最有价值”）6有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然有年代有故事的青花罐，爷爷的几枚勋章，固然，却无，却无；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书；唯有小程家的祖训，方可助今人长传忠厚之德，久继诗书之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝之脉，实现内心的丰盈与精神的富足。故曰，小程家的传家之宝最有价值！最有价值！（再次概括比较，重申态度）（再次概括比较，重申态度）六段六段=起起+承
25、承+承承+承承+转转+合合良训胜千金良训胜千金传家更有价传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家以祖训作与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家以祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。自的
26、价值，而我更倾向于祖训的价值。【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神，亦深刻准准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神，亦深刻准确。确。最后用转折复句，强调作者自己的选择。最后用转折复句，强调作者自己的选择。典范的任务典范的任务型作文开头方式。型作文开头方式。】祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。小小程家将程家将“忠厚传家久，诗书继世长忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对作为祖训，是他们家族对“忠忠厚厚”、“诗书诗书”
27、高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃“良训良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。流
28、中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。【第二段第一第二段第一句说祖训的意义：句说祖训的意义：“品德匡正器品德匡正器”，不得不钦佩作者的语言功底。结构上，提纲，不得不钦佩作者的语言功底。结构上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜欢挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，当然也就说明了选择喜欢祖训的理由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明祖训的理由。这一段如果暗示一下祖辈们在久远的时代就已经意识到了精神文明的意义远远大于物质文明的意义，为下一段讨论物质与意识的关系张本，又做了的意义远远大于物质文明的意义，为下一段讨论物质
29、与意识的关系张本，又做了暗示性的比较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。暗示性的比较，那就锦上添花了，没有瑕疵了。】更重要的是，相较其他两个传家宝更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是，良训有一个特点，那就是无法被破坏。青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质无法被破坏。青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血续血脉，其必将随之传承、生长、
30、壮大，是一个生命的动态过程，而非脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。死板的遗物。【“更重要的是更重要的是”显然是递进了，又很自然地开启了这一段的议论。显然是递进了，又很自然地开启了这一段的议论。这一段讨论物质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见，作这一段讨论物质与意识的问题，显然具有了哲学的意义。可见，作者的视野是广阔的。学以致用，令人欣喜。者的视野是广阔的。学以致用，令人欣喜。】况且，况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新有时代性和特
31、定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的时期的“良训良训”，这一点也是，这一点也是“青花罐青花罐”与与“勋章勋章”二者所不具备二者所不具备的。的。【如果说前两段是全面地、联系地看问题，那么，这一段的对如果说前两段是全面地、联系地看问题，那么，这一段的对比，很明显是比，很明显是“发展发展”地看问题，有与时俱进的思想。难能可贵的地看问题，有与时俱进的思想。难能可贵的是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之中，理论与分析实际问是把辩证法的思想贯穿于具体问题的分析之中，理论与分析实际问题（祖训）融合得非常的好。普遍性与特殊性、共性与个性结合得题（祖训）融合得非常的好。普遍性与特殊性、共性与个
32、性结合得非常好。可以说是具体问题具体分析的典型。议论文需要过渡吗？非常好。可以说是具体问题具体分析的典型。议论文需要过渡吗？当然，看看这一篇（当然，看看这一篇（“更重要的是、况且更重要的是、况且”）你就明白了，非常巧）你就明白了，非常巧妙地使用关联词语。妙地使用关联词语。】如今社会，珍惜如今社会，珍惜“青花罐青花罐”式传家的人愈来愈多，注重式传家的人愈来愈多，注重“勋章勋章”式传家的人也为数不少，而以小程家的式传家的人也为数不少，而以小程家的“良祖良祖”训作为传家宝却训作为传家宝却是凤毛麟角，不禁令人深思：社会价值取向究竟何去何从？人心不是凤毛麟角，不禁令人深思：社会价值取向究竟何去何从？人心
33、不古，古，世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变？在这般孜孜追求物质世风日下，欺诈互害的社会风气该如何改变？在这般孜孜追求物质至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守？这也是为何小程的祖训至上、轻易抛弃诗书的时代究竟如何坚守？这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、弥足珍贵的地方，它可以在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。【这里作者变换了比较点，或者说是这里作者变换了比较点，或者说是联系实际说理据。进行比较的一个大难点就是寻找比较点，作者做到了且做得好！联系实际说理据。进行比较的一个大难点就是寻找
34、比较点，作者做到了且做得好！比较就是求同求异，且主要是求异。联系实际阐发议论，需要对写作意图有较好比较就是求同求异，且主要是求异。联系实际阐发议论，需要对写作意图有较好的理解，同时，又表现出了文章的针对性、教育性、目的性。文为时而著，是作的理解，同时，又表现出了文章的针对性、教育性、目的性。文为时而著，是作文的铁律、文的铁律、“军规军规”。又是。又是“解决问题解决问题”的有效途径。分析问题的目的是为了解的有效途径。分析问题的目的是为了解决问题，文章必须开出药方，解除人们的病痛。这也是写文章的目的所在。决问题，文章必须开出药方，解除人们的病痛。这也是写文章的目的所在。财势兼备却（如果）没有道德底
35、线，终会自取灭亡；财势并财势兼备却（如果）没有道德底线，终会自取灭亡；财势并存却（如果）没有信念的支撑，也将无所作为、泯然众人；自觉高存却（如果）没有信念的支撑，也将无所作为、泯然众人；自觉高人一等却没有人道主义精神，必将遭到社会唾弃人一等却没有人道主义精神，必将遭到社会唾弃因此，良训的因此，良训的作用才更该受到重视，社会是由千万个家庭组成，又由家庭的道德作用才更该受到重视，社会是由千万个家庭组成，又由家庭的道德文化涵养提高，才能使社会整体风气改善，文化涵养提高，才能使社会整体风气改善，所以说所以说，小程家式的良，小程家式的良训才是永不贬值的最好传家宝！训才是永不贬值的最好传家宝！【作者在结尾
36、是这样收束全文的：用一个因果复句，先说危害，后说好处，既总作者在结尾是这样收束全文的：用一个因果复句，先说危害，后说好处，既总结了全文又得出结论，再次强调自己的观点。结了全文又得出结论，再次强调自己的观点。“所以说所以说”这一句不能小觑，它是这一句不能小觑，它是完成写作任务的表示，是总结全文的表示，又是首尾呼应，结构完整的表示。可完成写作任务的表示，是总结全文的表示，又是首尾呼应，结构完整的表示。可以说这一句必须有，重如千斤。以说这一句必须有，重如千斤。是结尾的范式是结尾的范式。】第第式式-起转承合起转承合【15全国卷全国卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不
37、少于800字的文字的文章。章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一
38、片赞叹：赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。抄袭。潜心于学术，造福于未来潜心于学术，造福于未来文章展开思维框架文章展开思维框架1.起起选定任务，表明态度，开启全文。选定任务，表明态度，开启全文。2.转转转向肯定其他两个，扣准题意。转向肯定其他两个，扣准题意。
39、3.转转再转，回到肯定更具风采的那个（原因分再转，回到肯定更具风采的那个（原因分析、背景分析）析、背景分析）4.承承证明最具风采（比较分析、因果分析）证明最具风采（比较分析、因果分析）5.承承证明最具风采（例证法、因果分析）证明最具风采（例证法、因果分析）6.承承证明最具风采（因果分析）证明最具风采（因果分析）7.合合重申论点，结束全文。重申论点，结束全文。“起转承合起转承合”写法：写法：【第第1段段】人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的
40、人生价值，我尤为欣赏大李不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。认为他的人生最具风采。（起（起选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。）选定任务，表明看法，肯定大李最具风采。）【第第2段段】不可否认不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对
41、艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。（转（转先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住题干中的“风采人物风采人物”阐述。）阐述。）【第第3段段】但是但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是是“板凳做得十年冷板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研的对学术的纯粹钻研;是是“吾志所向，一往无吾志所向，一往无前前”的对创新的极致追求的对创新的极致追求;是
42、是“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。得尤为珍贵。（转（转再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的再转，回到最具风采的那个。运用因果分析中的“原因分原因分析析”与与“背景分析背景分析”，紧扣材料中，紧扣材料中“当代当代”一词，分析大李一词，分析大李“最具最具风采风采”的理由，阐述自己看法。）的理由，阐述自己看法。）【第第4段
43、段】我们的社会，需要我们的社会，需要“老王老王”们用精妙的技艺增添精致，们用精妙的技艺增添精致，需要需要“小刘小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李大李”们对们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的
44、人，又怎能得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采不具风采?（承（承比较分析与假设分析（因果分析中的结果分析），紧扣比较分析与假设分析（因果分析中的结果分析），紧扣“学术学术”一词，论证大李的最具风采。）一词，论证大李的最具风采。）【第第5段段】宋儒张载宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及袁隆平以及“两弹一星两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。
45、大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光闪光;这样的人生，注定风采无限这样的人生，注定风采无限!（承（承从历史层面，紧扣从历史层面，紧扣“科学科学”一词，运用一词，运用例证法和因果分析例证法和因果分析，进一步证明大李的最具风采）进一步证明大李的最具风采）【第第6段段】从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人
46、之为人的伟大，以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采学术，他的人生极具风采!（承（承紧扣紧扣“贡献贡献”一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，一词，运用因果分析，从人的存在价值层面，再次论证大李的最具风采）再次论证大李的最具风采）【第第7段段】我愿如大李，潜心于学术，造福于未来我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!（合（合重
47、申论点，结束全文。）重申论点，结束全文。）七段七段=起起+转转+转转+承承+承承+承承+合合阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更关注、更深入的讨论和思考。要求：结合材料内容及含意，选好角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【内涵解析】一、读懂材料：
48、“目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。”：“竞争激烈”是背景，告诉我们要在这样的背景下生存和发展。“国内手机企业”是材料写作的起点，也就是说，立论是从国内手机谈起；“纷纷”代表国内手机企业都能够敢于面对竞争；“创新以求突破”就是通过创新的手段，使得自己的产品越来越好，越来越适应时代要求，越来越具有超前意识，越来越具有竞争力；“突破”代表企业能够不断推出新的措施和新手段以及新产品，而且比原来做的更好，达到在竞争日趋激烈的背景下立于不败之地。甲乙丙三个手机企业的做法，实际上是举例说明，三个企业如何进行创新突破的，要求考生能从三个企业中概括提炼出各自的做法“关键词”，这是重
49、中之重：甲企业的做法可以概括为“质量”，乙企业可以概括为“客户”，丙企业可以概括为“营销”。注意，在这三个企业的做法前有三个核心词“致力于”“着眼于”“专注于”。以上材料，并没有说明，三个企业因为依靠这些手段取得了巨大的成功，但是，材料的倾向性已经告诉我们，这些企业会发展得越来越好。“引起了人们更关注、更深入的讨论和思考。”“人们”可以直接理解为考生自己，“关注”、“讨论”、“思考”，请选择“讨论和思考”。意思是，讨论和思考这些做法是否正确，这是考生写作时必须旗帜鲜明地摆出自己的观点所在。根据三个企业的做法，首先要厘清几个提炼出来的关键词：竞争、创新、质量、客户、营销。再根据现代流行的思维：竞
50、争是残酷的现实；创新是企业发展的灵魂；质量是企业立足的生命；客户是上帝，为客户着想是产品服务上帝的根本；营销手段是产品宣传的策略。由此看来，这个材料的倾向性就更明显了：让考生赞同这三个企业的做法。按照一个企业成功的标准，在创新的灵魂指引下，“质量”、“客户”、“营销”，这三者缺一不可，因此，审题时厘清三者的关系，就很容易把握材料的关键：写作的时候，在专注一点的时候，要涉及其他两点，特别注意的是，不能片面强调某一点而否定其他两个企业的做法。思维延伸：三个企业的做法，是写作基点，由此可以类比延伸到所有的企业，甚至是所有的管理机构，包括国家机器。二、读懂要求：“结合材料内容及含意”，本次作文与以往的