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1、ExcelExcel数据图表与分析数据图表与分析说课稿说课稿让数据形象起来让数据形象起来靖江市城南初中靖江市城南初中 教教 师师：丁丁 宁宁一、教材分析二、学情分析三、课前准备四、教法与学法指导五、教学过程六、教学设计理念1、教材的地位与作用：教材的地位与作用：n数据图表与分析数据图表与分析是是初中信息技术初中信息技术（上册）中的第（上册）中的第四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于四章第四节，在整个初中信息技术课程中属于“信息的加信息的加工与表达工与表达”的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和的范畴。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作趋势的
2、表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。用。2、教学目标的确立、教学目标的确立 n知识目标：知识目标：理解用理解用Excel图表来表现数据信息的特点与意义；图表来表现数据信息的特点与意义；能根据表格数据关系选择合适的能根据表格数据关系选择合适的Excel图表类型。图表类型。n技能目标：技能目标：能够利用图表向导来制作能够利用图表向导来制作Excel图表图表;能够根据实际需要修改能够根据实际
3、需要修改Excel图表。图表。n情感与价值观目标：情感与价值观目标：培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高自培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过主探索，合作交流的能力。同时通过“欢乐中国行明星征集统欢乐中国行明星征集统计表计表”的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。的图表制作，增强学生爱家乡、爱祖国意识。3、教学重点与难点、教学重点与难点n教学重点：教学重点：图表的建立与编辑图表的建立与编辑n教学难点：教学难点：建立图表时数据源的选择；建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。根据不同的数据关系合理的选
4、择恰当的图表类型。二、学情分析二、学情分析 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习，能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课的学文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课的学习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣应该会习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存在以下一很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存在以下一些难点：些难点：1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。、有些同学可能不能
5、正确选择创建图表的数据源。2、对数据图表不能选择正确的样式。、对数据图表不能选择正确的样式。因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学因此，在教学时，采用分层分段的任务驱动式教学法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充分法，教师提供多种帮助形式，引导学生自主探究，充分发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用。三、课前准备三、课前准备 n多媒体电子教室软件多媒体电子教室软件n自制课件自制课件n将练习文件夹发送到学生桌面上将练习文件夹发送到学生桌面上 四、教学与学法指导四、教学与学法指导n提问引导法提问引导法：通过：通过“提出疑问提出疑问”来启发诱导学生，来启发诱导学生，学生在操作过程中不断
6、学生在操作过程中不断“发现问题发现问题解决问题解决问题”，变学生，变学生“学会学会”为为“会学会学”。n任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点让他们掌握新课内容，解决重点难点。难点。n示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教示范促进法：让自学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。互促进，你追我赶的学习氛围。五、教学过程五、教学过程n1.创设情境，激情导入创设情境，激情导入n2.自主探索，获取新
7、知自主探索，获取新知n3.课堂总结，综合练习课堂总结，综合练习n4.教学评价，拓展延伸教学评价，拓展延伸（一）创设情境，激情导入（一）创设情境，激情导入设计意图设计意图:主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。问题的能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。文 字表 格图 表 2009年“欢乐中国行魅力靖江”正在火热征集出场明星，我校也掀起了投票热，现将其中几位明星在我校的得票情况公布
8、于下：蔡依林总计得票数63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96；林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘若英总计得票数129。二、自主探索、获取新知问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？问题一：这些形象直观的图表从哪里得来的？当我们改变数据时图表会发生什么变化？当我们改变数据时图表会发生什么变化？请学生现场投票统计数据重新加入表格，请学生现场投票统计数据重新加入表格，看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数看看图表的变化，观察得出结论：图表是根据数据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表
9、时设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现场投票调动学生的学习积极性。场投票调动学生的学习积极性。问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请问题二：我们现在就尝试做这些形象的图表，请同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？同学们找一下我们制作图表的入口在哪里？（学生摸索尝试后回答（学生摸索尝试后回答“插入插入”菜单中的菜单中的“图表图表”选项或常用工具栏上的选项或常用工具栏上的“图表制作向导图表制作向导”按钮）按钮）设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。设计意图：通过学生自己摸
10、索加深印象，培养学生动手能力。问题问题1 1：利用利用“欢乐中国行欢乐中国行魅力靖江魅力靖江”明星得票统计表生成柱状明星得票统计表生成柱状图，回答图表向导有几个步骤？图，回答图表向导有几个步骤？问题问题2：利用利用Excel图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？图表形象反映周杰伦在三个年级中得票变化趋势？问题问题3：利用利用Excel图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的图表形象反映六位明星每人得票数占总票数的多少？多少？教师示范演示问题教师示范演示问题1并引导学生说出图表向导并引导学生说出图表向导四步骤：四步骤：选择图表类型选择图表类型选择图表源数据选择图表源数据设置图表选项设置图表
11、选项设置图表位置设置图表位置记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家共同讨论。共同讨论。教师：为什么这个同学的教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？图表是空白的？学生：没有选择数据源。学生：没有选择数据源。教师：数据源中我们只要教师：数据源中我们只要“明星明星”“得票数得票数”两项，其两项，其它不要选择，该怎么做？它不要选择，该怎么做？学生：不连续选择数据源，可以用学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。键。教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？数据源的选择，图表类型的选择很
12、重要数据源的选择，图表类型的选择很重要 教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操作。作。讨论：讨论：问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？达什么样的数据关系？共同讨论得出结论：共同讨论得出结论：柱形图：适于比较数据之间的大小；柱形图：适于比较数据之间的大小；折线图：适于分析数据的变化趋势；折线图：适于分析数据的变化趋势；饼饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例图：适于观察不同种类在整体中的比例【设计意图设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处本环节是解决重点
13、知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律，这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的问题五：图表制作好了，大家再从审美的角度看看我们的图表还有哪些美中不足的地方，请大家加以美化和修饰？图表还有哪些美中不足的地方，请大家加以美化和修饰？学生分小组操作并讨论，自主尝试完成上表
14、学生分小组操作并讨论，自主尝试完成上表 教师提示：在图表区不同范围内右击，在快捷菜单中选出相应命令教师提示：在图表区不同范围内右击，在快捷菜单中选出相应命令【设计意图设计意图】本环节与本环节与WORDWORD编辑中的修饰美化大同小异，让学生自编辑中的修饰美化大同小异，让学生自主尝试，完成表格，达到了知识迁移的目的。主尝试，完成表格，达到了知识迁移的目的。三：三：课堂总结，综合练习课堂总结，综合练习利用图表解决实际问题，请同学们分小组完成练习上的利用图表解决实际问题，请同学们分小组完成练习上的题目看哪个小组最先完成，题目看哪个小组最先完成，哪个小组完成的最好？哪个小组完成的最好？附表附表1：中国
15、代表团奥运金牌数：中国代表团奥运金牌数 附表附表2：中国人口：中国人口.XLS 四：教学评价、拓展延伸：四：教学评价、拓展延伸：选出学生作品进行展示，同学之间互相评价选出学生作品进行展示，同学之间互相评价 让学生展示自己的作品，体验成功让学生展示自己的作品，体验成功设计意图设计意图:提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，让学生在提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，让学生在完成任完成任务的过程中，巩固课堂所学。务的过程中，巩固课堂所学。六、教学设计理念：教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生
16、活中，、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活中，避免了单一的教教材。避免了单一的教教材。2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，以活动为任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，以活动为媒体，让学生在学中有所收获和感悟。媒体，让学生在学中有所收获和感悟。3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，让学生在创设的情况中解决问题，多加练习。让学生在创设的情况中解决问题，多加练习。