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1、Excel常用函数的使用常用函数的使用主讲：湖南省郴州师范学校主讲：湖南省郴州师范学校主讲：湖南省郴州师范学校主讲：湖南省郴州师范学校 胡满仁胡满仁胡满仁胡满仁国家规划新教材国家规划新教材高等教育出版社计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础说目标说目标说理念说理念说反思说反思说过程说过程说教法学法说教法学法说教材说教材说教材说教材一一说教材说教材 国家规划教材，高等教育出版社国家规划教材，高等教育出版社计算机应用基础第计算机应用基础第6 6章第章第2 2节节教材教材地位与作用地位与作用已学：公式的使用。已学：公式的使用。初学：单元格地址引用。初学：单元格地址引用。本课：本课：ExcelEx
2、cel核心内容之一。核心内容之一。计算机等级考试重要内容。计算机等级考试重要内容。(与职业资格证书考试对接）与职业资格证书考试对接）新大纲指出：要培养学生获取、分析、处理信息的新大纲指出：要培养学生获取、分析、处理信息的能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考、主动能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考、主动探究和团结协作的精神。在理论上探究和团结协作的精神。在理论上“少讲少讲”，操作上，操作上“精练精练”。二二说理念说理念理念一：理念一：小组单位小组单位学习学习理念二：理念二：任务驱动任务驱动激发兴趣激发兴趣理念三：理念三：做中学，做中教做中学，做中教完成教学目标完成教学目标复习公式，
3、进一步掌握单元格地址引用。复习公式，进一步掌握单元格地址引用。理解函数概念、格式和功能。理解函数概念、格式和功能。掌握常用函数的使用方法。掌握常用函数的使用方法。动手操作能力动手操作能力 自主学习能力自主学习能力数据处理能力数据处理能力 解决问题能力解决问题能力激发兴趣，协作精神激发兴趣，协作精神求学态度，探究欲望求学态度，探究欲望 掌握常用函数的使用是重点，单元格地址引掌握常用函数的使用是重点，单元格地址引用既是重点也是难点（关键点）用既是重点也是难点（关键点）知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标三三说目标说目标合作法合作法探究法探究法练习法练习法总结法总结法任务驱动法任务驱动法
4、演示讲解法演示讲解法归纳总结法归纳总结法四四说教法学法说教法学法教学方法教学方法学习方法学习方法学前教育专业二年级学生学前教育专业二年级学生教学对象教学对象具备一定操作技能，关心学习成绩具备一定操作技能，关心学习成绩特点特点五五说过程说过程创设情境，导入新课创设情境，导入新课任务实施，完成目标任务实施，完成目标课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业合作交流，反馈信息合作交流，反馈信息1创设情境，导入新课创设情境，导入新课 小丫在教务处工作，要统计小丫在教务处工作，要统计“2012“2012年上年上期期Y118Y118班期中成绩班期中成绩”表。表。Y118Y118班有班有4242个学生，个学生，各
5、科都有各科都有4242个数据，用上节课学的公式来统个数据，用上节课学的公式来统计成绩表时，操作起来好麻烦，请同学们帮计成绩表时，操作起来好麻烦，请同学们帮帮她，应该怎样做？帮她，应该怎样做？小丫遇到的问题小丫遇到的问题导入导入公式求总分、平均分公式求总分、平均分回顾回顾函数计算的便捷函数计算的便捷展示展示2任务实施，完成目标任务实施，完成目标统计学生期中成绩表统计学生期中成绩表总任务总任务用函数计算每位学生的总分及平均分用函数计算每位学生的总分及平均分 任务一任务一求折后语文成绩、最终成绩，最终总分，最终平求折后语文成绩、最终成绩，最终总分，最终平均分。均分。任务二任务二计算各科总分和平均分，
6、探索学习统计各科考试计算各科总分和平均分，探索学习统计各科考试的人数、最高分和最低分。的人数、最高分和最低分。任务三任务三 实现教学过程与解决实际问题相对接实现教学过程与解决实际问题相对接用求和函数计算总分用求和函数计算总分初学函数初学函数操作过程理解函数概念格式操作过程理解函数概念格式理解概念格式理解概念格式用求平均函数计算平均分用求平均函数计算平均分再学函数再学函数完成其它同学的总分和平均分完成其它同学的总分和平均分上机练习上机练习四个过程四个过程任务一任务一用求和函数用求和函数Sum（）计算曹琳同学总分（）计算曹琳同学总分初学函数初学函数教师：教师：课件演示课件演示学生：学生：小组合作小
7、组合作交流学习交流学习边看边练边看边练用求平均函数用求平均函数Average()计算曹琳同学平均分计算曹琳同学平均分再学函数再学函数学习求和、求平均函数学习求和、求平均函数学习学习操作过程理解函数概念格式操作过程理解函数概念格式理解理解巩固函数的使用方法巩固函数的使用方法练习练习【设计意图】【设计意图】通过通过“任务一任务一”使学生在操作过程中理解函数的使学生在操作过程中理解函数的概念、格式，学习求和函数、求平均函数的使用方概念、格式，学习求和函数、求平均函数的使用方法，学会引用单元格地址。法，学会引用单元格地址。计算折后语文成绩计算折后语文成绩折后语文折后语文计算最终语文成绩计算最终语文成绩
8、最终语文最终语文计算最终最分、平均分计算最终最分、平均分最终总分平均分最终总分平均分完成三个计算完成三个计算抓好两个分析抓好两个分析学习一个函数学习一个函数突破一个难点突破一个难点任务二任务二分析折后语文、分析最终成绩分析折后语文、分析最终成绩分析分析学习条件函数的使用方法学习条件函数的使用方法学习学习突破单元格地址的引用突破单元格地址的引用突破突破计算折后语文成绩计算折后语文成绩计算计算1抓好分析：折合方法抓好分析：折合方法 得出计算公式 重点分析系数的引用为什么要用绝对地址突破难点突破难点 组织学生边看边操作 小组再进行分组 用绝对地址 不用绝对地址 计算语文最终成绩计算语文最终成绩计算计
9、算2抓好分析：处理方法抓好分析：处理方法 理顺逻辑关系 为什么使用if()函数学习学习IF()IF()函数函数 如何利用函数向导 如何填写条件表达式 条件成立时的值 条件不成立时的值学生分组计算最终总分、平均分。学生分组计算最终总分、平均分。计算计算3分析折后语文、分析最终成绩分析折后语文、分析最终成绩分析分析学习条件函数的使用方法学习条件函数的使用方法学习学习突破单元格地址的引用突破单元格地址的引用突破突破【设计意图】【设计意图】通过任务二，复习公式使用，求和函数、求平通过任务二，复习公式使用，求和函数、求平均函数的使用，学会条件函数的操作步骤，培养分均函数的使用，学会条件函数的操作步骤，培
10、养分析问题能力和科学、严谨的态度析问题能力和科学、严谨的态度,掌握通用函数的掌握通用函数的的使用方法，灵活引用地址，突出重点，突破难点的使用方法，灵活引用地址，突出重点，突破难点3合作交流，反馈信息合作交流，反馈信息课堂评价表课堂评价表活动活动名称名称ExcelExcel常用函数的使用常用函数的使用活动活动方式方式小组活动小组活动班级交流班级交流活动活动时间时间序号序号评价内容评价内容自我评价自我评价集体评价集体评价教师评价教师评价优优良良一般一般优优良良一般一般优优良良一般一般1 1查阅资料情况2 2是否积极参与，有无责任感3 3是否团队协作，组员是否协调4 4承担任务情况5 5参与学习活动
11、效果任务1任务2任务36 6运用知识技能情况总结总结评语评语第第 组组 姓名姓名 【设计意图】【设计意图】“任务三任务三”以小组合作方式进行，合作讨论探究以小组合作方式进行，合作讨论探究学习最大值函数学习最大值函数MaxMax（）、最小值函数（）、最小值函数MinMin（）和计（）和计数函数数函数CountCount（），达到学以致用。（），达到学以致用。4课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业由学生代表完成。由学生代表完成。小结小结1统计统计Y118班班2011年下期技能比赛成绩。年下期技能比赛成绩。2能力提升：统计能力提升：统计“2012年上期年上期Y118班期中成绩班期中成绩”中成绩等级（
12、平均成绩中成绩等级（平均成绩85为为A，75为为B，60为为C，60为为D。多条件，可用。多条件，可用If函数的嵌套功能。）函数的嵌套功能。）作业作业【设计意图】【设计意图】小结：小结：培养归纳总结的能力。培养归纳总结的能力。作业：巩固本课知识，作业：巩固本课知识，“能力提升能力提升”激发学生更深激发学生更深层的学习。加强课后协作精神，为其终身学习和可接续层的学习。加强课后协作精神，为其终身学习和可接续发展奠定基础，实现职业教育与终身学习对接。发展奠定基础，实现职业教育与终身学习对接。好的方面：好的方面：小组学习小组学习，加强团队意识，便于集思广益，加强团队意识，便于集思广益 任务驱动，主动投入课堂任务驱动，主动投入课堂，教学效果较好，教学效果较好 “做中学，做中教做中学，做中教”，完成教学目标，完成教学目标。不足之处：不足之处：个别跟不上，要分层次辅导。个别跟不上，要分层次辅导。六六说反思说反思