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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本内容基本内容电磁学电磁学1、电荷、库仑定律；电荷、库仑定律；2、电场、电场强度（场强叠电场、电场强度（场强叠加原理、电场强度的计算）。加原理、电场强度的计算）。3、电通量、静电场中的高斯定理及应用。电通量、静电场中的高斯定理及应用。4、静电场的环路定理、电势差与电势。静电场的环路定理、电势差与电势。5、电势叠加原理；电势叠加原理；6、电势的计算；电势的计算；7、等势面，电场强度与电势的微分关系。等势面，电场强度与电势的微分关系。8、导体的静电平衡及其条件；导体的静电平衡及其条件；9
2、、静电平衡下导体上电荷的分布；静电平衡下导体上电荷的分布；10、有导体存在的静电场的计算。有导体存在的静电场的计算。11、电容；电容；12、电容器串联和并联；电容器串联和并联；13、电容器的储能、电场的能量。电容器的储能、电场的能量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14、电流强度、电流密度、电流的连续性方程、稳恒电流强度、电流密度、电流的连续性方程、稳恒电流；电流；15、电动势。电动势。16、磁场、磁感应强度；磁场、磁感应强度；17、磁磁通量；通量；18、磁场中的高斯定理；磁场中的高斯定理；19、毕奥毕奥-萨伐尔定律
3、。萨伐尔定律。20、毕奥毕奥-萨伐尔定律的应用；萨伐尔定律的应用；21、安培环路定理及其安培环路定理及其应用。应用。22、磁场对载流导线和载流线圈的作用；磁场对载流导线和载流线圈的作用；23、安培定律；磁力的功。安培定律；磁力的功。24、法拉弟电磁感应定律；法拉弟电磁感应定律；25、楞次定律。楞次定律。26、动生电动势；动生电动势；27、感生电动势。感生电动势。28、自感应、互感应；自感应、互感应；29、自感磁能、磁场能量；自感磁能、磁场能量；30、位移电流、全电流定律、麦克斯韦方程组（积分形式）位移电流、全电流定律、麦克斯韦方程组（积分形式）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的
4、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、库仑定律一、库仑定律二、电场强度二、电场强度1 1、引入电场强度：、引入电场强度：2 2、点电荷的场强：、点电荷的场强：3 3、场强的叠加、场强的叠加1)1)点电荷系点电荷系静电场小结静电场小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）电荷连续分布的带电体）电荷连续分布的带电体体电荷分布：体电荷分布：面电荷分布：面电荷分布：线电荷分布：线电荷分布：计算步骤：计算步骤：建坐标；建坐标；取电荷元取电荷元 ；确定确定 的方向和大小；的方向和大小；将将 投影到坐标轴
5、上；投影到坐标轴上；统一变量，对分量积分；统一变量，对分量积分；合成确定合成确定 大小和方向。大小和方向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能几种典型带电体的电场分布：几种典型带电体的电场分布：1）有限长带电直线）有限长带电直线2）无限长带电直线）无限长带电直线为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3）无限大带电平面）无限大带电平面4）带电圆环轴线上的场强）带电圆环轴线上的场强5）带电圆环轴线上的场强）带电圆环轴线上的场强为深入学习习近平新时代中国特
6、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、真空中的高斯定理三、真空中的高斯定理（1）电场线）电场线静电场电场线特性静电场电场线特性始于正电荷始于正电荷,止于负电荷止于负电荷(或来自无穷远或来自无穷远,去向无穷去向无穷远远)；电场线不相交；电场线不相交；静电场电场线不闭合静电场电场线不闭合.（2）电通量）电通量（3）真空中的高斯定理）真空中的高斯定理 是面元是面元dS所在所在处的场强，处的场强，由全由全部电荷部电荷(面内外电面内外电荷荷)共同产生的共同产生的通过封闭曲面的通过封闭曲面的电通量由面内的电通量由面内的电荷决定电荷决定封闭面内电封闭面内电荷代
7、数和荷代数和为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能由电荷分布的对称性分析电场分布的对称性由电荷分布的对称性分析电场分布的对称性.在对称性分析的基础上选取高斯面在对称性分析的基础上选取高斯面.目的是使目的是使 能够积分，成为能够积分，成为E 与面积的乘积形式。与面积的乘积形式。由高斯定理由高斯定理 求出电场的大小，求出电场的大小，并说明其方向并说明其方向.（球对称、轴对称、面对称）（球对称、轴对称、面对称）选取高斯面的技巧：选取高斯面的技巧：使场强处处与面法线方向垂直，使场强处处与面法线方向垂直，以致该面上的电通量为零。以致
8、该面上的电通量为零。使场强处处与面法线方向平行，使场强处处与面法线方向平行，且面上场强为恒量。这种面上的且面上场强为恒量。这种面上的电通量简单地为电通量简单地为 ES 。（4）利用高斯定理求）利用高斯定理求步骤为：步骤为：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、静电场的环路定理四、静电场的环路定理l 静电场是保守场静电场是保守场l 静电场是无旋场静电场是无旋场五、电势能、电势五、电势能、电势（1）电势能）电势能令令（2）电势）电势点电势点电势（3）电势差）电势差 静电场力的功静电场力的功为深入学习习近平新时代中国特色社会
9、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）电势的计算）电势的计算点电荷的电势点电荷的电势令令点电系的电势点电系的电势电荷连续分布电荷连续分布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能求电势的方法求电势的方法 利用利用（利用了点电荷电势公式，这一结果已选无限远处（利用了点电荷电势公式，这一结果已选无限远处为电势零点，即使用此公式的前提条件为为电势零点，即使用此公式的前提条件为有限大有限大带带电体且选电体且选无限远无限远处为电势零点处为电势零点.）讨论讨论已知场源电荷的分布，利用点电荷电场的
10、电势已知场源电荷的分布，利用点电荷电场的电势公式及电势叠加原理进行电势的求解，如公式及电势叠加原理进行电势的求解，如已知场强的分布，利用电势与场强的积分关系，已知场强的分布，利用电势与场强的积分关系，即电势的定义式计算电势。即电势的定义式计算电势。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、静电场中的导体六、静电场中的导体静电平衡条件静电平衡条件:场强描述：场强描述：电势描述：电势描述：等势体等势体等势面等势面电荷分布：电荷分布：u 导体外部近表面处场强大小与该导体外部近表面处场强大小与该处导体表面电荷面密度处导体表面电荷面
11、密度 成正比成正比为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、电容七、电容1 1、孤立导体的电容、孤立导体的电容2 2、电容器的电容、电容器的电容平行板电容器平行板电容器同心球型电容器同心球型电容器同轴圆柱型电容器同轴圆柱型电容器几种常见的电容器的电容：几种常见的电容器的电容：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能八、静电场的能量八、静电场的能量1、带电电容器的能量、带电电容器的能量电容器贮存的电能电容器贮存的电能2 2、静电场的能量、静电场的能量电场能
12、量密度电场能量密度电场空间所存储的能量（电场总能量）电场空间所存储的能量（电场总能量）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能稳恒磁场小结稳恒磁场小结一、基本概念一、基本概念1、磁感应强度大小、磁感应强度大小方向：小磁针方向：小磁针N极在极在此所指方向此所指方向2、载流线圈磁矩、载流线圈磁矩IS3、载流线圈的磁力矩、载流线圈的磁力矩4、磁通量、磁通量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、基本实验定律二、基本实验定律1、毕奥、毕奥萨伐尔定律萨伐尔定律(
13、电流元在空间产生的磁场电流元在空间产生的磁场)P*大小为：大小为：选取合适的电流元选取合适的电流元 ,写出电流元在写出电流元在P点的点的 表达式；表达式；选择适当的坐标系，对选择适当的坐标系，对 投影，写出各分量，将矢量投影，写出各分量，将矢量积分化为标量积分，统一变量给出正确的积分上下限，积分化为标量积分，统一变量给出正确的积分上下限，求出求出 的各分量值；的各分量值；合成合成 确定大小方向。确定大小方向。方法步骤：方法步骤：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能几种典型电流的磁场分布几种典型电流的磁场分布（1）有限长直
14、线电流的磁场）有限长直线电流的磁场PCD*（2）无限长载流直导线的磁场）无限长载流直导线的磁场（3）半无限长载流直导线的磁场）半无限长载流直导线的磁场*P为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）载流导线延长线上任一点的磁场）载流导线延长线上任一点的磁场P（5）载流圆线圈轴线上的磁场）载流圆线圈轴线上的磁场*（6）载流圆环中心的磁场）载流圆环中心的磁场（7）密绕长直螺线管、密绕螺线环内部的磁场）密绕长直螺线管、密绕螺线环内部的磁场为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中
15、小学图书室育人功能（8）载流直螺线管的磁场）载流直螺线管的磁场op+无限长的无限长的螺线管螺线管 半无限长半无限长螺线管螺线管为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能oI（5）*Ad（4）*o（2R）I+R（3）oIIRo（1）x为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能OIOIOIIO解：例：例：如下列各图示，求圆心如下列各图示，求圆心 o 点的磁感应强度。点的磁感应强度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
16、分发挥中小学图书室育人功能2、安培定律、安培定律 安培定律安培定律 有限长载流导线有限长载流导线所受的安培力所受的安培力 结论结论 任意平面载流导线在均匀磁任意平面载流导线在均匀磁场中所受的力场中所受的力,与其始点和终点相同与其始点和终点相同的载流直导线所受的磁场力相同的载流直导线所受的磁场力相同.u不规则的平面载流导线在均匀磁场中所受的力不规则的平面载流导线在均匀磁场中所受的力PL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、稳恒磁场的基本性质三、稳恒磁场的基本性质1 1、磁场中的高斯定理、磁场中的高斯定理:2 2、安培环路
17、定理、安培环路定理:若若电流流向与流流向与积分回路构成右手螺旋，分回路构成右手螺旋，电流流I I取取正正值；反之，；反之，电流流I I取取负值。注意注意 电流电流 正负正负的规定的规定：环路所包围环路所包围的电流的电流空间所有电空间所有电流共同产生流共同产生由环路内电流决定由环路内电流决定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明确以下几点：明确以下几点：（1）电流正负规定：）电流正负规定：电流方向与环路方向满足右手螺电流方向与环路方向满足右手螺旋定则电流旋定则电流I取正；反之电流取正；反之电流I取负。取负。（2）是指环路上
18、一点的磁感应强度，不是任意点的，是指环路上一点的磁感应强度，不是任意点的，它是空间所有电流共同产生的。它是空间所有电流共同产生的。（3）安培环路定理适用于闭合稳恒电流的磁场。而有）安培环路定理适用于闭合稳恒电流的磁场。而有限电流（如一段不闭合的载流导线）不适用环路定理，限电流（如一段不闭合的载流导线）不适用环路定理，只能用毕奥萨伐尔定律。只能用毕奥萨伐尔定律。（4）安培环路定理说明磁场性质）安培环路定理说明磁场性质磁场是非保守场，磁场是非保守场，是涡旋场。是涡旋场。稳恒磁场是有旋、无源场稳恒磁场是有旋、无源场为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
19、发挥中小学图书室育人功能 利用利用安培环路定理安培环路定理求磁感应强度的求磁感应强度的关键关键：根据磁：根据磁场分布的对称性，选取合适的闭合环路。场分布的对称性，选取合适的闭合环路。选取环路原则：选取环路原则：（1）环路要经过所求的场点；）环路要经过所求的场点；（2）闭合环路的形状尽可能简单，总长度容易求；）闭合环路的形状尽可能简单，总长度容易求；（3）环路上各点）环路上各点 大小相等，方向平行于线元大小相等，方向平行于线元 。目的是将目的是将 写成写成:。或或 的方向与环路方向垂直，的方向与环路方向垂直，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
20、挥中小学图书室育人功能电磁感应电磁感应小结小结一、电磁感应定律一、电磁感应定律1、法拉第电磁感应定律、法拉第电磁感应定律 用法拉第电磁感应定律确定电动势方向，通常用法拉第电磁感应定律确定电动势方向，通常遵循以下步骤遵循以下步骤:任意规定回路的绕行正方向；任意规定回路的绕行正方向；确定通过回路的磁通量的正负；确定通过回路的磁通量的正负；确定磁通量的时间变化率的正负；确定磁通量的时间变化率的正负；最后确定感应电动势的正负。最后确定感应电动势的正负。闭合的导线回路中所出现的感应电流，总是使它闭合的导线回路中所出现的感应电流，总是使它自己所激发的磁场反抗任何引发电磁感应的原因。自己所激发的磁场反抗任何
21、引发电磁感应的原因。2、楞次定律、楞次定律（是能量守恒定律的一种表现）（是能量守恒定律的一种表现）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、动生电动势和感生电动势二、动生电动势和感生电动势1、动生电动势、动生电动势动生电动势的动生电动势的非非静电力场来源静电力场来源 洛伦兹力洛伦兹力一段任意形状的导线一段任意形状的导线L在磁场中运动时：在磁场中运动时：整个闭合导线回路整个闭合导线回路L都在磁场中运动时：都在磁场中运动时：动生电动势的计算动生电动势的计算（两种方法）（两种方法）由法拉第定律求由法拉第定律求如果回路不闭合，需加
22、辅助线使其闭合。如果回路不闭合，需加辅助线使其闭合。大小和方向可分别确定大小和方向可分别确定.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能由电动势定义求由电动势定义求运动导线运动导线ab产生的动生电动势为产生的动生电动势为:由电动势定义求解动生电动势由电动势定义求解动生电动势计算步骤：计算步骤：首先规定一个沿导线的积分方向首先规定一个沿导线的积分方向(即即 的方向的方向)。若若 0,则则 的方向与的方向与 同向；同向；若若 0,则则 的方向与的方向与 反向。反向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全
23、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、感生电动势、感生电动势 产生感生电动势的非静电场力产生感生电动势的非静电场力 感生电场力感生电场力 一段任意形状的导线一段任意形状的导线L静止处在变化磁场激发的静止处在变化磁场激发的感生电场中时：感生电场中时：整个闭合回路整个闭合回路L静止处在同一感生电场中时：静止处在同一感生电场中时：构成构成左旋左旋关系关系。与与r涡涡为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两种电场比较两种电场比较由静止电荷激发由静止电荷激发由变化的磁场激发由变化的磁场激发电场线为闭合曲线电场线为闭合曲线电
24、场线为非闭合曲线电场线为非闭合曲线静电场静电场 感生电场感生电场 起源起源电电场场线线形形状状比较比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有源：有源：无源：无源：不能脱离源电荷存在不能脱离源电荷存在可以脱离源在空间传播可以脱离源在空间传播静电场静电场 感生电场感生电场 性质性质特点特点对场中对场中电荷的电荷的作用作用相互相互联系联系比较比较 作为产生作为产生 的非静电力，的非静电力，可以引起导体中电荷堆积，可以引起导体中电荷堆积，从而建立起静电场。从而建立起静电场。保守：保守：非保守（涡旋）：非保守（涡旋）：感感为深入学
25、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能动生电动势动生电动势感生电动势感生电动势特特点点磁场不变，闭合电路磁场不变，闭合电路的整体或局部在磁场的整体或局部在磁场中运动导致回路中磁中运动导致回路中磁通量的变化通量的变化闭合回路的任何部分闭合回路的任何部分都不动，空间磁场发都不动，空间磁场发生变化导致回路中磁生变化导致回路中磁通量变化通量变化原原因因非静非静电力电力来源来源感生电场力感生电场力洛仑兹力洛仑兹力由于由于S 或角度的变化或角度的变化引起回路中引起回路中m 变化变化由于由于 的变化引起回的变化引起回路中路中m变化变化为深入学习
26、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、自感应和互感应三、自感应和互感应1 1、自感应、自感应自感系数自感系数或或自感自感 自感电动势自感电动势:2、互感应、互感应互感系数互感系数简称为简称为互感互感互感电动势互感电动势:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、磁场的能量四、磁场的能量1 1、自感磁能、自感磁能2、磁场能量密度、磁场能量密度3、磁场能量、磁场能量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
27、书室育人功能类比类比电容器储能电容器储能电感器储能电感器储能电场能量密度电场能量密度磁场能量密度磁场能量密度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、位移电流五、位移电流 麦克斯韦方程组麦克斯韦方程组在真空中，定义在真空中，定义电位移矢量电位移矢量 麦克斯韦假设麦克斯韦假设 电场中某一点位移电流密度等于电场中某一点位移电流密度等于该点电位移矢量对时间的变化率该点电位移矢量对时间的变化率.2、位移电流、位移电流1、位移电流密度、位移电流密度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
28、发挥中小学图书室育人功能1）全电流是连续的；）全电流是连续的；2）位移电流和传导电流一样激发磁场；）位移电流和传导电流一样激发磁场；3）传导电流产生焦耳热，位移电流不产生焦耳热）传导电流产生焦耳热，位移电流不产生焦耳热.+-全电流全电流3、全电流的安培环路定理、全电流的安培环路定理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比较比较载流子宏观载流子宏观定向运动定向运动变化电场和极化变化电场和极化电荷的微观运动电荷的微观运动只在导体中存在只在导体中存在并产生焦耳热并产生焦耳热无焦耳热，无焦耳热，在导体、电介质、在导体、电介质、真空
29、中均存在真空中均存在都能激发磁场都能激发磁场起源起源特点特点共同点共同点传导电流传导电流位移电流位移电流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在没有传导电流的真空，安培环路定理在没有传导电流的真空，安培环路定理上式揭示出变化的电场可以激发磁场，而且变化的上式揭示出变化的电场可以激发磁场，而且变化的电场和它激发的磁场在方向上满足右手螺旋关系。电场和它激发的磁场在方向上满足右手螺旋关系。r为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、麦克斯韦电磁场方程的积分形式麦克斯韦电磁场方程的积分形式