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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能程门立雪程门立雪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 程门立雪程门立雪 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣（杨时见程颐于洛。时盖年四十矣（y ）。一日）。一日见颐，颐偶瞑见颐，颐偶瞑(mng)坐，时与游酢坐，时与游酢(zu)侍立不去。侍立不去。颐既觉颐既觉(jio)，则门外雪深一尺矣。，则门外雪深一尺矣。见：拜见见：拜见洛：洛阳洛：洛阳盖：大概盖：大概矣：文言助词，用于句末，与矣：文言助词，用于句末，与“了了”相同。相
2、同。瞑坐：闭上眼睛坐着，即打瞌睡。瞑坐：闭上眼睛坐着，即打瞌睡。游酢：北宋时文人，程门四大弟子之一。游酢：北宋时文人，程门四大弟子之一。侍立：恭顺地站立在旁边伺候。侍立：恭顺地站立在旁边伺候。去：离开去：离开觉：睡醒觉：睡醒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（九）程门立雪（九）程门立雪宋史宋史 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉()，则门外，则门外雪深一尺矣。雪深一尺矣。译文：译文：杨杨时到洛阳去时到洛阳去
3、拜见程颐。当时杨时已经四拜见程颐。当时杨时已经四十岁了。一天见到程颐，程颐正闭着眼睛坐十岁了。一天见到程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢着，杨时与同学游酢(音音zu，程门四大弟子，程门四大弟子之一）就侍立在门外没有离开，等到程颐醒之一）就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来时，那门外的雪已经一尺多深了来时，那门外的雪已经一尺多深了为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（九）程门立雪（九）程门立雪宋史宋史 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则
4、门外雪颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。深一尺矣。【阅读训练阅读训练】1.解释句中加下划线的词。解释句中加下划线的词。时与游酢侍立不时与游酢侍立不去去 颐既颐既觉觉 2.你从文中得到什么启发？你从文中得到什么启发？答：答：离开离开睡醒睡醒杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能凿壁借光凿壁借光西京杂记西京杂记 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人
5、大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，主人感叹，资给以书，遂成大学。遂成大学。1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。邻居有烛而不邻居有烛而不逮逮 衡乃与其衡乃与其佣佣作作 资资给以书给以书 遂成遂成大学大学 2.翻译下面的句子。翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：译文：衡乃与其佣作而不求偿衡乃与其佣作而不求偿译文：译文：3.与句中与句中“资给以书资给以书”中中“以以”字的用
6、法相同的一项是（字的用法相同的一项是（）A以俟夫观人风者得焉以俟夫观人风者得焉 B不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲C何以战何以战 D必以分人必以分人4.出自这个故事的一个成语是出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语，从字面上看，这个成语的意思是的意思是 ，现在用这个成语形容，现在用这个成语形容 （用四字短语作答）。（用四字短语作答）。到，及到，及 雇用雇用 供给，资助供给，资助 大学问大学问 D匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。凿壁借光凿壁借光凿开墙壁，借邻居家的灯光凿开墙壁，借邻居家的灯光 读书勤苦读书勤苦