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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1.1.他出生于大唐盛世他出生于大唐盛世2.2.他生性豪迈洒脱，想象丰富。他生性豪迈洒脱，想象丰富。3.3.他踌躇满志，渴望实现政治理他踌躇满志，渴望实现政治理想和抱负想和抱负 4.4.他是继屈原之后又一位伟大他是继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。的浪漫主义诗人。5.5.他被后人称为他被后人称为“诗仙诗仙”他是谁他是谁?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能李白李白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
2、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v1、准确流利地朗读并背诵全、准确流利地朗读并背诵全诗。诗。v2、准确把握诗歌的意境。、准确把握诗歌的意境。v3、感悟作者的思乡之情。、感悟作者的思乡之情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。v二、读诗歌，出韵味。二、读诗歌，出韵味。v三、抓字眼，明诗意。三、抓字眼，明诗意。v三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。v四、赏名句，晓特色。四、赏名句，晓特色。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,
3、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 李白（李白（701762701762），），唐代唐代伟大诗人，字伟大诗人，字太太白白，号，号青莲居士青莲居士。祖籍陇西成纪。人称。祖籍陇西成纪。人称“诗仙诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾丰富，语言流转自然，韵律和谐多变
4、。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。诗成泣鬼神。”知诗人知诗人为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 渡荆门送别渡荆门送别是李白是李白2525岁第一岁第一次出蜀时在荆门的长江舟中所作。这次出蜀时在荆门的长江舟中所作。这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。是到湖北、湖南一带楚国故地游览。此时诗人兴致勃勃，坐在船上沿途观此时诗人兴致勃勃，坐在船
5、上沿途观赏巫山两岸高耸入云的峻岭，船过荆赏巫山两岸高耸入云的峻岭，船过荆门一带，视野顿然开阔门一带，视野顿然开阔,诗人眼界大诗人眼界大开，心旷神怡开，心旷神怡,不由得即景抒情，写不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的下了这首广为传诵的五言律诗。五言律诗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 渡荆门送别渡荆门送别中中“荆门荆门”是荆门是荆门山，战国时属于楚国，山，战国时属于楚国，“渡荆门渡荆门”就是就是渡过荆门山；诗题中的渡过荆门山；诗题中的“送别送别”是告别是告别故乡，设想故乡的山水为自己送别。故乡，设想故乡的山水为自己送
6、别。解诗题解诗题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读准字音读准字音荆荆门门 （）大大荒荒流流 （）结结海楼海楼 （）仍仍怜怜故乡水故乡水 （）jnghungjilin为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山随山随/平野平野/尽，江入尽，江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/送送/行舟。
7、行舟。读出节奏读出节奏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v提示：借助注释、工具书，提示：借助注释、工具书，抓住关键词，了解诗歌大意。抓住关键词，了解诗歌大意。3分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 远道而来渡过荆门山之外，来到楚地游览。远道而来渡过荆门山之外，来到楚地游览。（首联首联）v 山随着低平的原野出现并逐渐消失。江水山随着低平的原野出现并逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。（在一望无际的原野中奔流。（颔联颔联）v 月亮在水中的
8、倒影好像天上飞下来的一面月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。（楼。（颈联颈联）v 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。（远行。（尾联尾联）明诗意明诗意为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 1、说说、说说渡荆门送别渡荆门送别一诗的主要一诗的主要内容。内容。v 2、诗歌首联交代了什么内容？、诗歌首联交代了什么内容？v 3、抒发作者乡愁的是哪一句？、抒发作者乡愁的是哪一句？v 4、诗中写景的句子是哪几句？
9、是按、诗中写景的句子是哪几句？是按什么顺序写的？什么顺序写的？想意境，悟诗情想意境，悟诗情3分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 明确：明确：1、写诗人李白出蜀至荆门来到、写诗人李白出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。楚地时所见到的景色及自己的感受。v 2首联交代了远渡的地点和此行的目的。首联交代了远渡的地点和此行的目的。v 3、仍怜故乡水，万里送行舟。、仍怜故乡水，万里送行舟。v（通过写出游途中的景观，流露诗人（通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别欣喜、激动的感情，并以此
10、引出他远别故乡的思乡之情。）故乡的思乡之情。）v4、由远到近、由远到近想意境，悟诗情想意境，悟诗情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山随平野尽山随平野尽江入大荒流江入大荒流月下飞天镜月下飞天镜云生结海楼云生结海楼为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山山平野平野江江大荒大荒月月镜镜云云海楼海楼（巍峨的高山）（巍峨的高山）（一望无际的原野）（一望无际的原野）（气势磅礴的（气势磅礴的万里长江）万里长江）（广阔无际的原野）（广阔无际的原野）（一轮皎洁的圆
11、月）（一轮皎洁的圆月）（如明亮的（如明亮的镜子）镜子）（灿烂的云霞）（灿烂的云霞）2.请给每个意象加个修饰词请给每个意象加个修饰词（如梦如幻（如梦如幻的海市蜃楼）的海市蜃楼）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能连词成句连词成句v示例示例:v 巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际的原野奔腾而去。的原野奔腾而去。v 江面平静时，天上那一轮皎洁的月光倒江面平静时，天上那一轮皎洁的月光倒映在水中，就如同一面明镜。映在水
12、中，就如同一面明镜。v 仰望天空，云霞灿烂，形成了海市蜃楼仰望天空，云霞灿烂，形成了海市蜃楼的奇观，令人如痴如醉！的奇观，令人如痴如醉！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗通过对这首诗通过对 的描写，抒发了诗的描写，抒发了诗人人 ，表达了作者，表达了作者 的感情。的感情。1分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗通过这首诗通过对出蜀至对出蜀至荆门沿途所见景物荆门沿途所见景物的描的描写，抒发了诗人写，抒发了诗人对祖国对祖国大好河山
13、的赞美大好河山的赞美 ，表达，表达了作者了作者对故乡无限依恋对故乡无限依恋的真挚的真挚感感情。情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能找出你喜欢的诗句，并说说理由。v提示：抓字眼提示：抓字眼v 找修辞找修辞v 看写法看写法v 想意境想意境2分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 1、“山山随随平野尽，江平野尽，江入入大荒流。大荒流。”“随随”“入入”字化静为动，将群山字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的与原野的位置逐渐变换、
14、推移，真切的表现出来，写出了山峦从作者的视野中表现出来，写出了山峦从作者的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去的景象。给人以空间感和原野奔腾而去的景象。给人以空间感和流动感。流动感。赏名句赏名句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v2、“月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。”v比喻，比喻，明月映入水中，如同飞下的天镜，明月映入水中，如同飞下的天镜，生动形象的描绘出一幅水中映月图，云生动形象的描绘出一幅水中映月图，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿，霞飘飞，如同
15、海市蜃楼一般变幻多姿，生动形象的描绘出一幅天边云霞图生动形象的描绘出一幅天边云霞图赏名句赏名句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、“仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用尾联运用拟人拟人的手法，借写故乡的手法，借写故乡水有情，不远万里，依依不舍送我远水有情，不远万里，依依不舍送我远别故乡，表达了别故乡，表达了诗人离开故乡时无限诗人离开故乡时无限眷念和思乡的情感。眷念和思乡的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 意境高
16、远意境高远v 风格雄健风格雄健v 想象瑰丽。想象瑰丽。晓特色晓特色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 说说你积累的关于说说你积累的关于“送别送别”的诗句。的诗句。v示例：示例：海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。(王勃王勃送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州)v 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维王维送元二使安西送元二使安西)v 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适高适别董大别董大)v 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白李白赠汪伦赠汪伦)v孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白李白送送孟浩然之广陵孟浩然之广陵)拓展延伸拓展延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业1、默写渡荆门送别2、积累李白其他的送别诗。