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1、认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目诗歌赏析阅读复习诗歌赏析阅读复习艺术手法艺术手法艺术手法艺术手法表达方式：表达方式：诗词中主要运用叙述、诗词中主要运用叙述、描描写写、议论、议论、抒情抒情四种表达方式四种表达方式描写方式描写方式：动静结合、虚实结合等动静结合、虚实结合等抒情方式抒情方式：直接抒情和间接抒情（直接抒情和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生情景相生、情因景生情因景生 、以景衬情以景衬情、融情入景融情入景、一切景语皆情语等一切景语皆情语等）结构形式：结构形式：诗
2、歌的结构形式，常见的诗歌的结构形式，常见的有有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等等修辞手法：修辞手法：主要的修辞手法有主要的修辞手法有对偶对偶、比喻比喻、拟人拟人、借代借代、夸张夸张、排比排比、反复等反复等认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目写作技巧：写作技巧：写作技巧包括：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、
3、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等抑、联想想象、语序倒置等艺术风格：艺术风格：包括包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约描写手法描写手法主要有：主要有：（1）衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬如。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬如。反衬如“明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流”;又又如如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音色，隔叶黄鹂空好音”等。等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，联
4、想和想像，又叫虚实结合，如如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比对比。（4）白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：（1）比兴。比兴。如如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（比喻。（3）拟人。（）拟人。（4）夸张。）夸张。（5）双关。双关。如如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的
5、“情情”。（6）用典。用典。如如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等此外还有设问、反问、反语等。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目借景抒情或情景交融借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。叫借景或借物抒情。
6、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”借借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。规律不可抗拒。寓情于景寓情于景(或物或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，
7、是一种间接而含蓄的抒情方式。借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。寄寓着诗人的离愁别恨。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目第一种模式第一种模式：分析意境型分析意境型1.1.提问
8、方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？2.2.提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.3.解答分析：解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4.4.答题步骤：答题步骤：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答
9、比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。5.5.答题示例：答题示例：绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风
10、送来花答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。答题模式分析认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目第二种模式第二种模式：分析技巧
11、型分析技巧型1.1.提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？2.2.提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？己的情感的？有何效果？3.3.解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。抒
12、情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。就是直抒胸臆。4.4.答题示例：答题示例：早行陈与义早行陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“;“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤反衬出环境的寂静（步骤二）
13、。二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目第三种模式第三种模式：分析语言特色分析语言特色1.1.提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？2.2.提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3.3.解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出这种题型不是要
14、求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4.4.答题步骤答题步骤（1 1）用一两个词准确点名语言特色）用一两个词准确点名语言特色（2 2）用诗中有关语句具体分析这种特色）用诗中有关语句具体分析这种特色（3 3）指出表达了作者怎样的感情。）指出表达了作者怎样的感情。5.5.答题示例：答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
15、春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，
16、然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目第四种模式第四种模式：炼字型炼字型1.1.提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.2.提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.3.解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4.4.答题步
17、骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中描述景象。）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5.5.答题示例：答题示例：南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为
18、什么？答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目第五种模式第五种模式：一词领全诗型一词领全诗
19、型1.1.提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？2.2.解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。全诗的把握程度。3 3.答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折折柳柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为之说，为什么？什么？答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一），而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。曲的笛声引起的（步骤二）。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。